小学课件春天的秘密

春天的秘密春天的隐秘（精选17篇）

春天的隐秘篇1

目标：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。

预备：1、观赏诗歌《春天的隐秘》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程：

1信息沟通：春天有哪些隐秘

春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。

2.幼儿表现春天的景色

1）我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个小伴侣一起合作做一幅春天的美景。老师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小伴侣先商议 ，做什么？怎样做？看看哪组小伴侣表现春天的景色最美、最好。

2）幼儿商议 、操作，老师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。

延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小伴侣再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉夏天的隐秘告知大家。

春天的隐秘篇2

幼儿教育教学活动案例活动名称：（诗歌）活动目标：1激发幼儿喜爱春天的情感。2能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。3丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝活动预备：1带幼儿到户外观看。2录音机录音带3课件：诗配乐4每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：1律动2激趣：听录音，请小伴侣把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。3提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？4观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗？”看课件，老师朗诵。5再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。6提问：春天来了，春天来了，春天在哪？(1)小河怎样说？(2)桃花怎样说？(3)垂柳怎样说？(4)燕子怎样说？(5)禾苗怎样说？(6)农夫伯伯怎样说？7幼儿争论：小伴侣，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。8为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。9描绘春天：请小伴侣以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。10展现作品结束。

春天的隐秘篇3

大班语言教案：春天的隐秘

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1、Ppt课件：春天的隐秘

2、音乐：春天

活动过程

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？

小伴侣们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？

谁想说说自己看到了春天的哪些变化？

二、课件演示，查找春天的变化

1.春天来了，小伴侣们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，

我们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农夫）

2.老师：小伴侣都看到了春天那么多的变化，

今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

三、观赏诗歌，感受春天的漂亮。

1.结合课件图示，老师配乐朗诵诗歌。

2.提问：春天来了，我们四周有什么变化？

它们为什么说“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？

有谁小声回答说？有谁微笑地说？

（2）幼儿观赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，

强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？

你能把它们编进诗歌里吗？

3.老师关心幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

春天的隐秘篇4

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1、Ppt课件：春天的隐秘

2、音乐：春天

活动过程

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？

小伴侣们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？

谁想说说自己看到了春天的哪些变化？

二、课件演示，查找春天的变化

1.春天来了，小伴侣们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农夫）

2.老师：小伴侣都看到了春天那么多的变化，今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

三、观赏诗歌，感受春天的漂亮。

1.结合课件图示，老师配乐朗诵诗歌。

2.提问：春天来了，我们四周有什么变化？它们为什么说“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？

（2）幼儿观赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

3.老师关心幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

春天的隐秘篇5

活动目标：1.依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。2.绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。3.培育幼儿合作精神。预备：1.熟识诗歌《春天的隐秘》（学问阅历）2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张活动过程：1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。2.提问：（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）3.争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。4.分组争论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议 时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。5.幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。6.老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？延长活动：装订好幼儿的作品放到表演区编故事。评析：幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

春天的隐秘篇6

一、活动目标：

1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜爱大自然的情操。

2.通过观看图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

二、活动预备：

1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。

2.视频诗歌《春天的隐秘》。

3.为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成ppt《春天的隐秘》。

4.儿童歌曲《春天在哪里》。

5.诚邀：友爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，欢乐教育，欢乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的隐秘》教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐！

三、活动过程：

1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2.请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的隐秘》

3.依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放ppt《春天的隐秘》

4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。

5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6.播放ppt《春天的隐秘》幼儿跟着ppt一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人一起去查找春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春天。

另附诗歌《春天的隐秘》

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥的流着，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻的飘扬，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

桃花红着脸，

抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子飞行在蔚蓝的天空，

叽哩哩的叫着，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，

用劲地从泥土里往上钻，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

农夫伯伯忙着播种，

拖拉机轰隆轰隆地嚷：

“春天在这！

春天在这！”

哈哈！春天真的来了，

春天真的来了！

我观察了春天的隐秘，

我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

春天的隐秘篇7

日期活动名称探究：春天的隐秘执教者活动目标1、通过共享春天的隐秘，让幼儿感知春天的季节特征

2、了解自然界的动植物的生长规律，感受美的季节带来的欢乐。环境创设春天景色的录像、每组一盒（白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片）、白玉兰录像重点与

难点了解自然界的动植物的生长规律活动过程：

一、查找春天的隐秘

春天到了，我们四周都在发生变化，春天有些什么变化？你们发觉什么小隐秘吗？（小草绿了，花儿开了，柳树发芽，青蛙妈妈生宝宝了，鸡妈妈孵小鸡了）

二、观赏录像：漂亮的春天

春天究竟有哪些小隐秘呢？我们来看看录像

小结：春天真美，春天的大自然会发生那么多的变化。

三、给春天的小隐秘排序

1、今日，老师将春天的小隐秘放在盒子里，请小伴侣们给这些隐秘来排个队。

2、每组给你们一个小盒子，请你们小组合作来完成这个任务。

3、请小伴侣按提示卡的数字或箭头，并按动植物生长规律，将这些卡片进行排序。

四、集体争论

1、小蝌蚪生长的挨次排得对不对？是先张前腿还是后腿？

2、蚕宝宝最终变成了什么？

3、白玉兰是先长叶子还是先开花？

4、白玉兰的生长过程很特别，想不想看看录像？

5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗？

小结：桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样，它先开花后长叶。

6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗？

7、还有很多城市也有各自的市花，小伴侣回去可以了解一下，然后来告知大家。

春天的隐秘篇8

“发觉春天的隐秘”

目标：1.培育幼儿细致的观看力。

2.提高有的表达力量。

3.能大胆的表述。

预备：春天的图片；到户外观看春天等

过程：1.出示图片引起幼儿爱好，请幼儿仔细观看，说说图片上有什么？

2.引导幼儿找春天的隐秘，1）.先在室内找；2）.再到户外找。并请幼儿把自己发觉的隐秘大胆说出来。老师把幼儿发觉的隐秘记录下来。

3.开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。

4.带幼儿到户外观看。5.记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。

逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！

超超：我姥姥家那边的桃花开了。

祉君：草娃娃长出“头发”啦！

怀瑾：我去公园观察有桃心的花开了。

宣宣：春天的天气好，到外面玩兴奋。

妞妞：我种的小种子发芽了。

可可：燕子从南方飞回来了。

新宇：春每天上有小鸟在飞。

洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。

格格：外面的小草绿了。

6.把幼儿说的话贴到墙面上，也让

幼儿参加到墙面环境的布置中来，有种成就感。

7.回家后，把自己发觉春天的隐秘告知爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么隐秘。

反思：

通过这个活动，孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪   心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。

春天的隐秘篇9

活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。2、了解诗歌的结构，尝试仿编诗句，学习使用形容词来描述春天的事物和景象。活动预备：1、挂图12号、磁带及录音机。2、自备诗歌格式图一幅，仿编表格若干，笔若干。活动过程：一、引题：1、我知道一个隐秘想要告知你们：春天来了，你知道这个隐秘吗？你是怎么知道的？谁能告知我？（请幼儿回答）2、你们已经发觉了春天的变化，今日老师给大家带来了一首《春天的隐秘》的诗歌，里面也在说春天的变化，你们想听吗？3、听录音回答诗歌中春天的变化。二、出示挂图，观赏并理解散文诗内容。1、通过提问，引导幼儿理解散文诗内容。这首诗歌的题目叫什么？诗歌中有谁，发生了什么变化？（老师随着幼儿的回答把诗歌中的形象贴到挂图背景相应的位置上）2、引导幼儿学习诗歌中的美丽词汇。可以从第一段开头叙述诗歌，到第六段结束为止。（溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油）3、感受诗歌的句式特点，引导幼儿分析每段诗歌中哪些诗句是一样的？（幼儿回答问题后，老师出示诗歌格式图关心幼儿形象地理解诗的结构，从而为下一环节幼儿仿编诗句供应支架）三、仿编诗句。还有很多春天的变化没有在诗歌中消失，请大家根据这首诗歌的格式把它编进去。1、请个别幼儿回答，老师依据幼儿的仿编在自制表格中做记号。请其他的幼儿也跟着朗读一遍。2、发下表格，让幼儿自己仿编，并请记录快的幼儿朗诵自己仿编的诗歌。现在让我们一起出去找春天的隐秘，把它编进我们的诗歌里好不好？

春天的隐秘篇10

春天在小伴侣们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小伴侣们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿争论查找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生变化的事物有哪些？用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解散文表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法关心幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

散文诗中的美丽词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些美丽的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特殊兴奋。

通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿爱好和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪   心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。

春天的隐秘篇11

活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发觉了植物变化。孩子们针对春天提出了很多问题，于是，我们开展了查找春天隐秘的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域嬉戏相关内容家园合作资源利用1、观看春季明显特征，参与种植、饲养活动。2、培育幼儿观看力，发觉动植物生长变化，学习相关科学学问。3、能乐观主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。4、培育幼儿喜爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。幼儿：1、天气变了，什么动物醒来了？2、为什么有的树先长叶？有的先开花？3、为什么说小燕子能报春？4、鸟为什么能飞呀？5、谁污染了环境？6、生活中的白色污染。7、地球我们可爱的家。主题墙：我爱春天内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景。（其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进行的。）熟悉墙：小蝌蚪找妈妈。内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。图书区：《十万个为什么？》图书及光盘，《蓝猫调皮三千问》光盘。图书《熟悉春天》。科学区：1、各类植物种子及果实图片。"根的生长及向地性'试验。2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。美工区：增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。建筑区：添加"春天的公园'帮助材料。1、家长和孩子一起种植。2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。3、远足春游。4、家长关心丰富自然角。5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。6、与幼儿一起照看饲养和种植的动植物。1、幼儿园种植的多种树木、花草。2、有栽培阅历的家长参加活动。3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：1、让幼儿知道春天的明显特征。2、通过"一年之季在于春'，让幼儿知道春天是一年四季之中最美妙的季节。活动形式：集体、小组分组。活动预备：图片、录音机、磁带，以及户外。

设计意图师幼互动教育反思老师先从季节的变化入手，让幼儿去查找春天的变化。1、老师和孩子们一起在幼儿园中查找春天的痕迹。引导幼儿去发觉人、以及动植物的不同变化。2、能够与老师、小伴侣进行表述与沟通。幼儿能把握春天的基本特征，并知道春天是最美妙的季节。在活动中，我应当多用语言，行动来鼓舞幼儿参加到活动中去。

活动二：小小服装师活动目标：1、能够大胆使用颜色来表现春天的美。2、给幼儿一个可以想象、制造的空间，并赐予确定与鼓舞。3、能够运用各种方式进行设计，多种材料及方法进行装饰。活动形式：分组。活动预备：春季服装若干，各种纸张（包括废旧材料），塑料袋若干，各种颜料，笔，剪刀，胶水等。

设计意图师幼互动教育反思结合幼儿观看春季的变化，观看人们的同时，还有什么变化？例如：服装、饮食、活动等等。1、师生一起设计春季的服装。2、在活动中，老师要多鼓舞幼儿大胆的把春天的绿色、粉色等运用到自己的作品当中去。在这节美工活动中，幼儿充分把自己的想象表现在了自己的作品上，有的幼儿是为老师，有的为自己，有的为妈妈，设计了春天的衣服、鞋、帽子等，并运用了春季的颜色。

活动三：春种活动目标：1、熟悉各种植物的种子。2、参与种植，初步发觉植物生长规律。3、培育幼儿责任意识，了解植物的生长需要条件，知道爱惜植物。活动形式：家长参加的园内集体与分散相结合。活动预备：自然角幼儿感知阅历的丰富，种子生长试验观看，多种植物的种子，与种子相对应的果实图片，铁锹，花壶等种植工具，种子结构图。

设计意图师幼互动教育反思1、激发幼儿参加种植的爱好。2、让幼儿了解种子的形状特征。3、让幼儿了解种子的组成（感知），知道种子繁衍后代的作用。4、了解幼儿对种植方面的阅历。5、了解各种种子的果实，激发幼儿对劳动成果的期盼之情。6、幼儿亲身体验种植的乐趣，为今后照看植物、观看其发芽、长大、开花、结果而打下基础。1、老师结合故事来引出植物的种子，并且与幼儿一起观看，争论种子的不同与功能。2、出示种子的结构图。老师有意识的利用幼儿已有的生活阅历来引导幼儿争论如何种植，动脑筋，想方法。3、幼儿与家长、老师共同完成种植。老师在活动过程中只充当了一个条件供应者的身份，在幼儿遇到困难时，（由于阅历少，对果实的种子配对消失困难）准时赐予关心。在活动中消失幼儿对种子结构图不感爱好的状况，或许是科学术语对于他们太难了，我们准时调整，撤掉了这一步。

活动四：冬眠的小动物醒来了活动目标：1、了解动物的生存环境和习性。2、知道那些冬眠的小动物会醒来，它们是怎样过冬的。3、知道"惊蛰'的意义。活动形式：集体、小组。活动预备：通过图书等渗透相关的节气学问、幼儿对动物的熟悉及了解阅历、各种动物的图片，主题墙饰、光盘等。

设计意图师幼互动教育反思1、孩子对动物总是情有独钟，生活中的嬉戏里总也免不了有关动物的话题，结合冬季我给幼儿讲冬眠的小动物，从而设计了这节活动。2、让幼儿了解动物不同的生存环境有着不同的活动形式。3、告知幼儿"惊蛰'的含义。1、结合冬季所观看的冬眠的小动物图片，老师与幼儿一起来查找冬眠醒来的小动物。同时争论不同动物的特点与不同的食性。2、幼儿分组争论小动物们都是在哪里冬眠。幼儿把握了"惊蛰'的含义，知道"惊蛰'是万物复苏的时候，我抓住幼儿喜爱小动物的这一心态，开展了这个教育活动。在活动中，我应查找更多的相关资料来引起幼儿的爱好。

活动五：空气变脏了活动目标：1、能够区分四季风，并简洁知道风从哪里来。2、知道沙尘暴是怎样形成的，了解治理沙尘的方法。3、能够说出沙尘天气给人们带来的危害。活动形式：集体。活动预备："蓝猫调皮三千问'的书及光盘、相关的一些资料。

设计意图师幼互动教育反思结合春季当中简单起"沙尘'而设计的这节活动。让幼儿知道"沙尘'的形成以及给人们带来的危害。1、老师与幼儿一起观看"蓝猫'的光盘。在看之前提出有关"沙尘'的相关问题，让幼儿带着问题去观看动画片。2、争论"沙尘'给人们带来的不便。再将自己找出的方法与大家沟通。在活动的一开头，幼儿就能乐观主动的参加到当中来，并且与老师、爸爸、妈妈一起找资料的欲望也较高。这节活动是让幼儿自己去查找资料，从中找到答案，由此来培育幼儿自己解决问题的力量。

活动六：环保小卫士活动目标：1、了解人类与环境的利害关系，知道假如没有良好的生活环境，物种就难以生存。2、初步知道一些有关环保的内容。3、能够利用废旧材料进行小制作。4、大胆想象，创编与表演。活动形式：家长参加的分组活动。活动预备：有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品，图片等。

设计意图师幼互动教育反思现在虽然都在提倡环保，但是从幼儿的角度来讲，孩子并不是很了解与明白。所以，结合上一活动，我设计了此次的活动，目的是让幼儿真正懂得怎样去爱惜环境，知道地球是我们共同的家园。1、老师与家长、幼儿一起将废旧物品进行分类，并告知幼儿哪些是可以再利用的，哪些是需要回收的。老师利用废旧物为幼儿"变魔术'，引导家长与幼儿共同进行废旧物品制作。2、老师、家长与幼儿共同创编环保小儿歌。此次活动充分调动了幼儿的乐观性和参加性。通过制作与创编儿歌，让幼儿，让家长从身边的每一件小事做起，真正做到爱惜、爱护环境。

思维接力棒："沙尘暴'给人和动植物都带来了不便与危害，要想治理就需要我们大家共同爱惜我们的家园，爱惜环境爱护环境。

春天的隐秘篇12

设计思路：

春天来了，小伴侣身边和四周发生了许多变化，幼儿对这些变化都产生了深厚的爱好。依据《纲要》精神指出“要创设宽松、自由的语言环境，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量”因此，我创设了活动《春天的隐秘》，通过观赏诗歌，让幼儿更全面地了解春天动、植物的不同变化，培育了幼儿的想象力和制造力。

活动目标：

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备：

1、音乐、PPT

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程：

一、谈话方式引入课题

师：小伴侣，你们知道什么叫“隐秘”吗？你有自己的小隐秘吗？

假如你想给小伴侣一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿回答）

今日老师带来了有关春天的隐秘也想和小伴侣一起共享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿观赏诗歌，熟识诗歌

1、完整观赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发觉了春天这么多的隐秘，这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、其次次完整观赏，并分段介绍

师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰溶化了）诗歌里消失了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说静静话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（老师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（由于这是隐秘）

现在我们来共享一下春天的第一个隐秘吧！

老师带领幼儿完整朗诵第一段

2）观赏其次段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻漂浮）来，我们一起感受一下？

3）观赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学大方的桃花？（老师带领幼儿完整地说）

4)观赏第四段

师：还有谁告知我们春天的隐秘？

春天来了，小燕子在干什么？（飞行在蔚蓝的天空）

它是怎么告知我们的？（叽哩哩小声地说）（老师带领幼儿完整朗诵）

5）观赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田用劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）观赏第六段

师：春天来了，农夫伯伯在干什么？（播种）

哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告知我们的春天的隐秘？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很兴奋，它想大声地把这个隐秘告知全部人）

我们也一起大声地说出春天的这个隐秘吧！

师总结：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农夫伯伯都告知了我们春天的隐秘，我们把这些隐秘汇合成一首美丽的诗歌我们一起来观赏一下：

三、完整观赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小伴侣们，你们发觉这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时肯定要留意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！

四、创编诗歌，老师关心幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今日我们找到了这么多春天的隐秘，你还发觉春天有哪些小隐秘？你能把它编进诗歌里吗？

五、活动延长

师：你们讲得真好！其实春天还有许多许多的隐秘，需要我们仔细地去观看去发觉，现在我们一起到户外查找春天更多的隐秘吧！

在今日的区角活动中小伴侣将你们的发觉画出来和更多的小伴侣一起共享吧！

（老师在区域活动美术区设主题《春天的隐秘》让幼儿将发觉的隐秘画出来！）

春天的隐秘篇13

活动目标：

1.依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2.绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3.培育幼儿合作精神。

预备：

1.熟识诗歌《春天的隐秘》（学问阅历）

2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问：

（1）"你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3.争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议 时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5.幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上"春天的隐秘'。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

春天的隐秘篇14

活动目标：

1.依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2.绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3.培育幼儿合作精神。

预备：

1.熟识诗歌《春天的隐秘》（学问阅历）

2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问：

（1）"你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3.争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议 时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5.幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上"春天的隐秘'。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：

幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

春天的隐秘篇15

活动目标：

1、依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2、绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3、培育幼儿合作精神。

预备：

1、熟识诗歌《春天的隐秘》（学问阅历）

2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2、提问：

（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3.争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议 时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5.幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

春天的隐秘篇16

设计思路：

春天来了，小伴侣身边和四周发生了许多变化，幼儿对这些变化都产生了深厚的爱好。依据《纲要》精神指出“要创设宽松、自由的语言环境，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量”因此，我创设了活动《春天的隐秘》，通过观赏诗歌，让幼儿更全面地了解春天动、植物的不同变化，培育了幼儿的想象力和制造力。

活动目标：

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备：

1、音乐、ppt

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程：

一、谈话方式引入课题

师：小伴侣，你们知道什么叫“隐秘”吗？你有自己的小隐秘吗？

假如你想给小伴侣一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿回答）

今日老师带来了有关春天的隐秘也想和小伴侣一起共享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿观赏诗歌，熟识诗歌

1、完整观赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发觉了春天这么多的隐秘，这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、其次次完整观赏，并分段介绍

师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段