《云南的歌会》教案

《云南的歌会》教案作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是作者为大家细心整编的《云南的歌会》教案【优秀5篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的关心。

《云南的歌会》教案篇一

【教材分析】

《云南的歌会》是八班级下册第四单元的第一课。本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与欣赏。学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

【教学目标】

1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

2、朗读、揣摩、品尝文章的语言，学习有所侧重的描写方法。

3、领会云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美妙的生活，培育喜爱民族文化的情感。

4、通过网络查寻有关资料，扩大学问面，体现远程训练模式三的教学特色。

【教学重难点】

揣摩、品尝文章的语言，学习有所侧重的描写方法。

【教学工具】

计算机、多媒体帮助教学。

【教学环境】

同学微机室

【教学设想】

根据“整体感悟──研读探究──拓展延长”三步教学，注意以同学自主、合作、探究的学习方式为主，老师引导为辅。激发同学爱好，调动同学情趣，活跃课堂氛围，整个课堂布满歌声。

【教学流程】

一、对唱观赏，激趣引入

播放《蝴蝶泉边》对唱片段。

二、通过网页来了解一下云南的民歌

三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文

四、学习课文

1、整体感知：

请同学们以自己最喜爱的方式读课文，同时留意思索：课文描绘了哪三种形式的歌会？

2、课文赏析：

同学们以跳读的形式扫瞄课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由沟通：假如你作为一名游客来到了云南，依据课文的介绍，你最想参与哪一种形式的歌会？理由是什么？

⑴山野对唱：

①谈喜爱的理由。

②人物片段赏析。

③观赏一段云南精彩的民歌对唱。

④同学对唱竞赛。

⑵山路漫歌：

①谈喜爱的理由。（结合同学的回答，可以由同学即兴唱歌）

②观赏云南民歌《有一个漂亮的地方》，在歌声中进一步领会云南迷人的风光。

③语言赏析。同学勾画，自由赏析。同学齐读以下两个句子，体会文章的语言妙用，留意加横线的词有什么特点“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意仿照天空而成的”；“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇回旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要始终钻透蓝空。”

⑶村寨传歌：

①谈喜爱的理由。

②观赏村寨传歌的画面，视听结合感受场面的雄伟。

③以就近四人为一小组，每组选定一首熟识的歌，全班一起唱，感受村寨传歌的气概壮丽。

总结：

1、同学谈学了本文的感受。

2、赏读完《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们好像与一起进行了一次云南之旅：

在引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品尝，我们领会到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这无不激起了我们喜爱民俗文化的情感，同时在的笔下，我们读出了生活的美妙、人生的美妙，同学们，生活就像歌声一样美妙，让我们更加喜爱生活，也喜爱那漂亮浓郁的民俗文化吧！

四、拓展延长

1、网络了解与唱歌有关的我国的文化习俗，依据同学的爱好爱好有侧重的了解，并适当地让同学表演。

2、唱响云南民歌，在歌声中体会生活的美妙。

【板书设计】

山野对唱主要写人爱生活

云南的歌会山路漫歌力画环境

村寨传歌重写盛况爱民俗

《云南的歌会》教案篇二

【学习目标】

1、了解云南的歌会不同场合歌会的特色。

2、学习人物描写、环境描写和场面描写的描写方法。

3、朗读、揣摩、品尝文章语言。

4、感受笔下美妙的生活，培育喜爱民俗文化的情感。

【学习重难点】

1、重点：在朗读、品尝语言的过程中观赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培育同学热

爱民族文化的情感。

2、难点：领悟三种场合唱歌的不同场景，观赏写法上的差异。

【学法导航】

一、预习自测

1、云南知多少：

2、简介：

3、检查预习

（1）读准下列字音

迤西（)譬喻（）糯米（）蹲踞（）忌讳（）酬和（）铁箍（）熹微(）

请在下面写一遍、力求工整、规范、美观：

（2）理解下列词语

酬和引经据典扶摇直上别开生面

若无其事龙吟凤哕即物起兴

（3）仔细有感情地朗读全文。

二、整体感知

速读课文，本文在“歌会”的大标题下，描绘了几种场合中唱歌的情景？你能用简洁的语言概括每个场面各有什么特点吗？

三、研读赏析

1、说说《云南的歌会》中你最喜爱的场景？谈谈你的理由。

2、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜爱那哪一种？为什么？

A.这种年轻女人在昆明四周村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

B.这种年轻女人在昆明四周村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。

3、为什么并不直接写赶马女孩唱歌，而是用很多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色？

4、“金满斗会”给人的感受如何？结合课文做详细分析。

5、赏读完三个唱歌场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。

内容特点写作重点

四、拓展迁移

1、我国是个多民族国家，许多的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风土人情，你能说说你所知道的吗？找出一两个，写在下面。

2、你能用一段话表达你此时的心情和感受吗？

五、课后练笔

收集我们当地的民风民俗，或者是你了解的中国的民俗，节日，学习本文的写法，以“家乡风情”为话题或者是以中国的风俗为话题，写一篇文章。

《云南的歌会》教案篇三

本文是由语文教案工作室上传的：八班级下册课文：云南的歌会课后习题答案。

八班级下册课文：云南的歌会课后习题答案

一、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，为什么会对云南的歌会感爱好。

本题意在引导同学从整体上把握文章；同时力求调动同学的生活阅历，加深同学对文章的理解。“三种不同场合中的民歌的方式、内容的差异”参见“课文研讨”。老师只需引导同学体会到云南歌会的淳朴自然、气概壮丽等特点即可。

二、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜爱哪一种？为什么？

1、这种年轻女人在昆明四周村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且训练她，为人天真活泼，到处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）

这是一个发散性的问题，答案不强求一律，同学只要言之成理即可。但老师肯定要引导同学对语言进行细致分析、体会，切忌泛泛而谈，架空分析。

第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，的态度隐含在字里行间。这段文字犹如一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。

其次段着力描写人物的神韵气度，流露出剧烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，运用了比方、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。

这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；其次段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。

三、课文第四段，用很多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的唱歌。这些内容和“赶马女孩子的唱歌”有什么关系？你觉得写这些有什么用意？

“赶马女孩的唱歌”是这一段的主脑。但是并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南的确有着如此漂亮的风光，也有如此动人的赶马女孩，此时所做的只是据实而录──他一笔一笔渐渐描绘，为读者画出了一幅布满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的唱歌”。其次，为“赶马女孩的唱歌”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生气活泼，而生活在其间的“女孩”日日领会，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美妙的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的唱歌”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。

总之，这些内容既是对“赶马女孩的唱歌”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托衬托。老师在教学中，不肯定在这些手法上大做文章，但必需设法使同学领会文中的意境，感受创设的氛围。也不肯定要求同学分析得面面俱到，只要同学有所感受即可。总之，教学的重点应当是学习、品尝，而不是分析、评论。

《云南的歌会》教案篇四

教学目标

[学问与技能]

1、通过读文，把握文章大意。

2、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情，领会文中美丽的意境。

3、通过读文、视频观赏，了解“云南的歌会”的特色。

[过程与方法]

1、引导朗读，专心品尝。

2、分小组争论分析文中重要的文段，领会文中美丽的意境。

3、延长拓展，增进同学对民歌民谣的喜爱之情。

[情感、态度与价值观]

了解云南的民风民情，感受浓郁的民间文化气息；感受文中对自然、对人、对艺术的品尝与欣赏之情；学会关注生活，思索生活，观赏生活，喜爱生活。

教学重点

“学问技能”中的1、2点。

教学难点

揣摩语言，品尝文中景物描写的精妙。

教学课时

2课时

（注：PPT已经上传，请查找）

教学过程

第1课时

课前播放《56个民族》。

一、出示课题《云南的歌会》。

二、检查预习：

1、课文中消失的生字新词及多音字。

迤（yǐ）西蹲踞（jù）酬和（hè）凤哕（huì）箍（gū）桶

忌讳（huì）掠（lüè）地即物起兴(xìng)

2、词语释义：

歌会：各族男女青年会聚一堂，以歌会友。或聚在一起唱歌。

酬和：用诗词应答。

淳朴：诚恳朴实。

即物起兴：开头先咏它物起兴抒情。起兴，指先言它物以触发联想，诱发文思。

龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。

3、简介：沈从文（1902年12月28日-1988年5月10日），原名沈岳焕，字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代闻名作家、历史文物讨论家、京派小说代表人物。主要从事中国古代历史的讨论。代表作品：《边城》，《中国丝绸图案》，《唐宋铜镜》，《龙凤艺术》。

进入正课：

一、创设情境导入新课

1、简介云南。

2、展现云南风情图片（多媒体展现），看了这些图片你有何想法？今日，让我们一起走近《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。

二、整体感知

播放课文flash朗读，同学边听边想：

1、文中写了谁在唱歌？

2、他们这些人在什么地方唱歌？请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。

三、拓展延长

1、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听（看)过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色？(出示视频电影《阿诗玛》片段和《凌云茶文化节》片段）

出示幻灯片：（通过对比体会云南歌会的特点）

歌会

对比项

表演场地

演员

排练与否

云南的歌会

演唱会、音乐会

2、民族文化已成为世界文化不行或缺的组成部分，愈是民族的就愈是世界的。为了让咱们云南的歌会走向全国乃至全世界，请同学们运用自己的聪慧才智为之写一句广告词吧！

3、收集身边的民歌民谣（如《刘三姐》片段、《民歌大联唱》片段、田阳壮族民谣《迎客歌》等）

四、研讨

文章的细节和字句就像两扇门窗，前不久，我跟一个网友聊《云南的歌会》，有个叫“天际海角”的网友给我提了这样一个看法，使我百思不得其解，今日来请教诸位，出示幻灯片。请同学们来帮忙解决？（可分小组争论）

沈从文是怎么看这个问题的呢？

幻灯片展现：产生这种山歌实有缘由。如没有一种特别环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而奇妙感人。——沈从文《湘西苗族的艺术》

《云南的歌会》教案篇五

教学目标（教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析）

1、力量目标：了解及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不怜悯景，体会内容和写法上的差异；体会的情感。

2、德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领会民族风情美。教学重点和难点本文是一片极富情趣的散文。在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清楚精确     的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避开只有简洁的环节，而没有环节实施的详细内容；还要避开把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好掌握在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

导入新课

↓

简介

↓

整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？

↓

研读探究：山野对唱、山路漫歌、山寨传歌

↓

课堂练笔

↓

提问总结

↓

拓展延长

↓

布置作业教学过程（教学过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要环节的实施过程很清晰地再现。）教学环节老师活动预设同学行为设计意图一、导入

新课

利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：同学悄悄地观赏倾听

初步了解云南的民歌及相关传统

二、简介简介沈从文作品及风格仔细听读

了解名家作品，积累文学学问

三、检查预习

［多媒体展现］考查生字词的读音及词语解释

同学乐观参加

检查同学对基础学问的把握状况

四、整体感知

媒体展现问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？同学仔细阅读、思索并踊跃回答问题

用简洁的问题带领同学走进文本

五、研读赏析

用多个问题及媒体图片层层

深化的引导同学认真仔细地探究文本

仔细阅读、思索、回答及发问

１．要同学由浅到深地真正了解歌会的相关学问，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培育同学的阅读鉴赏力量；３．趣味性的图片，可以引发同学爱好，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让同学真正成为了课堂的仆人，增加了同学学习的乐观主动性，培育了综合力量。

六、课堂小练笔

媒体出示练笔要求

同学乐观书写并展现自己

培育同学的书面表达力量

七、总结式提问

以问题的形式带动同学总结

同学踊跃参加

既能检测同学课堂所学又能熬炼同学的口头表达力量

八、拓展延长：

补充介绍常见民歌种类，鼓舞同学一展歌喉同学兴味盎然，但由于时间关系，选三两同学展现增加同学学习语文的爱好，真正调动同学，使全体同学都有发挥、呈现自己特长的机会，使语文课堂变得丰富多彩。

板书设计（需要始终留在黑板上主板书）山野对唱--才情智力对人、自然、艺术云南的歌会山路漫歌--自然情趣

山寨传歌--艺术修养的品尝与观赏教学反思（教学反思的撰写应避开对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。？反思教学设计的落实状况，同学在教学过程中的问题，消失问题的缘由是什么，如何解决等，避开空谈消失的问题而不思索消失的缘由，也不思索解决方案。教学设计中细心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。？假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？在设计这堂课时，我做了充分的预备：

首先，从身上去着手剖析。我探讨了创作这篇文章的意图。沈从文本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。想借这篇文章表达对云南民歌的喜爱和欣赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的技能目标定为：观赏品尝文章质朴生动的语言特色，体会的情感。

其次，新课标中对语文的学习作出了解读，说语