《小猪》音乐教案

《小猪》音乐教案《小猪》音乐教案1

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲的活泼、欢快，体验小猪嬉戏的欢乐情感。

2、启发幼儿依据歌词表演相应的动作。活动预备：小猪的胸饰、歌曲音乐、课件

活动过程：

一、导入部分

1、老师以亲切和气的猪妈妈形象带领幼儿听音乐进入活动的情景，观看和仿照小猪吃瓜、睡觉的动作。

来，珍宝们，看猪妈妈的牌牌在这儿，你们的牌呢?猪妈妈带你们听音乐来扭屁股玩去喽!扭起小屁股，跟猪妈妈一起听着音乐有节奏的跳、玩、表演着入教学场地。

然后引导幼儿观看课件，提出问题：看谁来了!小猪在干什么?你们会不会吃西瓜，怎样吃?学一学吃完瓜又干什么?眼睛是睁着还是闭着?屁股呢?观看和仿照小猪吃瓜、睡觉的动作。

二、基本部分

1、听一听、说一说

完整观赏歌曲，感受歌曲旋律和内容，带领幼儿一起说说、唱唱。问题问答：听到歌曲中唱了谁?在干什么?

猪妈妈：听，小猪说儿歌了，引导幼儿完整倾听一边儿歌，问：儿歌里说的谁呀?小猪干什么了?

猪妈妈有表情的说一遍儿歌，说完儿歌后学小猪慢摇尾巴。并带领幼儿一起玩。

猪妈妈：小猪说完儿歌又来唱歌了，再听一遍小猪唱歌。问刚才听的这首歌叫小猪……，引导幼儿一起说歌曲名称《小猪睡觉》

2、看一看、做一做

猪妈妈：看，小猪唱完歌又来这儿玩了(指向大屏幕)，观看课件，问：你们刚才看到小猪的摇尾巴，你的尾巴呢?站起来转着圈摇摇尾巴，让幼儿体验摇尾巴的欢乐感。

然后，引导幼儿仿照小猪的各种动作，初步自由表演歌曲。

小猪怎样吃瓜?小猪吃饱后做了什么事?小猪睡觉时耳朵是怎样的?小猪睡觉发出什么声音呢?尾巴会摇动吗?(重点引导幼儿说说、做做、玩玩)，

最终，听音乐用动作完整表演歌曲。

3、找伴侣、玩一玩

听音乐找伴侣表演歌曲。

猪妈妈：小猪喜爱找伴侣，我们也找一个伴侣手拉手，面对面站好，和伴侣一起表演唱《小猪睡觉》，体验伴侣之间相互表演的乐趣。

4、换动作玩一玩

引导幼儿变换新的动作，尝试不同玩法。(爬、滚、拱、扭)

小猪爬行：

猪妈妈：珍宝们，小猪睡醒觉想爬爬玩玩，小猪怎样爬呢?请幼儿尝试小猪爬的动作，然后猪妈妈和小猪一起按XXXXXXXXXX的节奏爬着玩。

小猪拱地：

猪妈妈：小猪爬累了，想用鼻子拱拱地，怎样拱呢?猪妈妈和小猪一起有节奏的拱着玩。

小猪打滚：

猪妈妈：小猪拱完地后，想打个滚，小猪怎样滚呢?按音乐节奏打滚

小猪踢腿：

猪妈妈带小猪一起来踢腿嬉戏，和着音乐节奏踢腿。

三、结束部分

老师带幼儿做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活动(练习使用XXXXX的节奏)，缓和幼儿心情，结束活动。

猪妈妈：珍宝们，玩累了，请坐下来休息，妈妈帮你们拍拍背，猪妈妈帮每一只小猪有节奏的拍拍背，然后带领小猪相互拍胳膊、拍肩放松活动，相互关心。

最终，猪妈妈带动小猪拍着自己的肚子渐渐躺下来，睡着了。

活动结束。

《小猪》音乐教案2

活动目标：

1、学习用自然的声音唱歌。

2、喜爱用身体动作进行表演，体验表演的欢乐。

活动预备：

物质预备：ppt课件、钢琴伴奏、猪妈妈挂饰、小猪玩偶。

预备：提前学会练声曲。

活动过程：

一、嬉戏情境导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1.参观农场情境入场，并进行练声。

(1)师：今日，我要带小伴侣去参观农场，你们高不兴奋呀？那一会儿我们去农场的路上会爬过高山，也可能会钻过山洞。那请小伴侣们一会认真听音乐，好不好？那我们预备动身吧！（播放背景音乐）

(2)师：好了（出示幻灯片农场图片）我们到农场了，听一听，谁先和我们打招呼啦？（播放牛叫声）这是谁呀？让我们一起欢迎小牛和我们做嬉戏，来，我们给小牛问个好。（伴奏）除了小牛还有谁呢？又有什么小动物呢？（播放小狗叫声）这是谁呀？我们请小狗出来，一起向它问个好。（伴奏）农场里有这么多小动物，还有一个小动物来和我们做嬉戏，看看这是谁？（出示小猪图片），那我们再给小猪问个好吧。（伴奏）

二、幼儿理解歌词内容。

（1）师：小伴侣们看小猪在干什么呢？（睡觉）那我们先不要打搅他，我们先轻轻地坐回小椅子上，好吗？小猪在睡觉呢，一会儿等小猪醒了再和我们做嬉戏吧。

（2）师：小猪现在睡得可香了，我们来看看这只小猪在睡觉前做了什么事情？（老师念歌词）我们一起来学一学它吃得饱饱的样子。（幼儿仿照老师做肚子吃得饱饱的动作）

（3）师：我们一起看看小猪睡觉的时候在干什么？耳朵怎么了？它不光扇耳朵，还有哪里在动呢？（幼儿仿照老师做扇耳朵和摇尾巴的动作）

（4）以给其他农场动物念儿歌的形式朗诵歌词

（5）师：这只小猪睡觉的时候，除了耳朵扇、尾巴摇，它还会发出好听的呼噜声，我们一起来听一听。（幼儿仿照小猪打呼噜的声音）

三、学唱歌曲。

（1）师：（老师挂上猪妈妈挂饰）这只小猪睡得真香还没睡醒，猪妈妈来了说：“猪妈妈先和你们做嬉戏，等一会小猪睡醒了再和你们一起玩，好吗？那猪妈妈想请小伴侣听一首特殊好听的歌，你们想听吗？”

（2）幼儿完整观赏歌曲。

（3）师：“猪妈妈想告知你们这首好听的歌曲名字叫《小猪睡觉》。你们想不想跟猪妈妈一起唱唱这首好听的歌呀？

（4）钢琴伴奏，师幼共同边做动作边演唱。

四、结束部分

（1）师：（出示小猪玩偶）小伴侣们你们好，我睡醒啦，我们一起去做嬉戏吧！

（2）师：那咱们跟着猪宝宝出去做嬉戏吧，快上小火车吧，走咯~(音乐)

《小猪》音乐教案3

活动目标：

1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪忠厚、可爱的形象。

2、学习用自然的声音唱歌，并唱准│××××│和│××××│的节奏。

3、培育幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。

活动过程：

1、关心幼儿理解歌词：

T：小猪宝宝们

S：哎!

T：今日的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们兴奋吗?

S：兴奋。(老师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)

T：(带领幼儿围着草地转一圈)草地到了，这里的草真嫩呀!哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗?

S：饿了。

T：那我们就找个地方吃草吧!(老师与幼儿一起吃草)

T：宝宝们!

S：哎!

T：吃饱了吗?

S：吃饱了。

T：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)

T：嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢?

S：玩、睡觉、做嬉戏……

T：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听认真了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜)

T：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)

我们一起来学一学。(集体学几遍)

T：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜呼噜呼噜呼噜)

谁来学一学?(请几位幼儿学)

我们一起来学一学。(集体学几遍)

T：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。妈妈还会念一首好听的儿歌呢!这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗?(配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗?(集体说几遍)

二、学唱歌曲：

T：妈妈还会把这首儿唱歌成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指动作)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(老师与幼儿一起唱几遍，配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么?②它是怎么睡学的?(闭上眼睛睡觉)③大耳朵在干什么?(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?(小尾巴在摇摇)

T：刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉，现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。(听琴声范唱，幼儿做动作)

T：这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗?(请个别表演好的幼儿到前面来表演)真棒，我们一起来表扬一下。①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的?②闭上眼睛睡觉怎么做?③大耳朵扇扇又可以怎么表演?④小尾巴在摇摇可以做什么动作?⑤打呼噜时可以做什么动作呢?引导幼儿给歌词编动作。

T：现在呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。宝宝们预备好了吗?

S：预备好了。(师唱，幼儿表演)

T：宝宝们表演得真好，妈妈好艳羡呀，想要跟你们竞赛了，现在呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗?

S：好。(幼儿唱，老师表演)

T：妈妈表演得好不好啊?

S：好。

T：那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧!(师生共同表演)

T：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真兴奋，可是这首好听的歌呀还没出名字呢!请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗?

S：猪宝宝、小猪吃草……

三、结束：

T：猪宝宝们，你们累不累啊?

S：累了。

T：走，咱们回家休息吧!(听音乐走出教室)

活动反思：

要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和宠爱。

《小猪》音乐教案4

活动目标：

1、愿意参与唱歌活动，在唱歌中体验欢乐。

2、学唱歌曲，熟识旋律及歌词，用合适的动作表现小猪憨态可鞠的形象。

3、能通过琴声及老师的示意，感受唱歌与间奏相结合的歌曲形式。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、小猪玩具一个，小猪头饰若干。

2、钢琴、曲谱。

活动过程：

1、实物导入，激发幼儿爱好。

(1)老师出示小猪玩偶，引导幼儿观看争论。

老师：你喜爱小猪吗?看看老师手里的这只小猪长的什么样?

(2)老师引导幼儿仿照小猪可爱动作、表情等等。

2、老师清唱歌曲，引导幼儿熟识歌词。

(1)老师弹唱1-2遍，引导幼儿倾听，并用简洁的语言说一说听后感受?

(2)老师依据歌词内容提问。

老师：你从歌曲里听到什么?歌曲里的小猪长什么样子?

(3)老师再次轻唱歌曲，引导幼儿尝试用动作表现小猪的形象，关心幼儿进一步理解歌词。

老师：你们能学一学歌曲中小猪的样子吗?

(4)老师带领幼儿边读歌词边做动作。

3、学唱歌曲。

(1)老师教唱歌曲，幼儿学唱。

(2)随钢琴伴奏，带领幼儿完整的演唱歌曲2-3遍。

(3)老师反复弹奏间奏，引导幼儿在间奏处加上身体动作。

4、歌曲表演。

(1)老师带领幼儿表演唱。

(2)老师弹奏音乐，幼儿分女生、男生进行歌曲表演。

(3)幼儿听钢琴伴奏，加入动作、表情完整的表演歌曲。

活动延长：

在娃娃家中放入小猪头饰，供幼儿表演。

《小猪》音乐教案5

活动目标：

1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”嬉戏中自然学唱歌曲。

2．通过创设嬉戏氛围，迁移生活阅历，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。

3．体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

1．具有“请你猜猜我是谁”的嬉戏阅历，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。

2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。

活动过程：

1．老师出示小猪胸饰，简洁创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。

2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌

曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿嬉戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼

儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。

4．加入“猜同伴”嬉戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。

5．师幼共同边唱歌边嬉戏2-3次，请大家反思自己唱歌的状况，如是否会唱？引导幼儿用

好听的声音唱出歌曲。

6．老师引导幼儿玩彩虹伞的嬉戏，加入“狗熊”角色进行嬉戏。全体幼儿手握彩虹伞，

唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的可怕心情。）

活动反思:

1．嬉戏情境激发幼儿参加性

在唱歌嬉戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的心情能特别乐观地投入，这与嬉戏情境的创设息息相关。活动中全部的规章不是源自老师的要求，而是结合嬉戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此嬉戏中为了躲避大熊，老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”，有了这种嬉戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。

2．循序渐进的嬉戏形式，进展幼儿的感官力量

活动中，我们先是固定位置进行嬉戏，然后加入彩虹伞嬉戏。嬉戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官力量。有了相宜的挑战幼儿才会更明显地感受到嬉戏的趣味性。

3．基于嬉戏过程的反思

在唱歌活动过程中，师幼共同玩彩虹伞嬉戏时，孩子们的心情都比较兴奋。但当“狗熊”消失时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧急、可怕，不知道该说什么。嬉戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。

消失此状况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”嬉戏时没有建立好嬉戏规章有关。在前期老师与幼儿共同建构嬉戏规章时，假如老师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴猜想他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以胜利解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期嬉戏阅历的积累和迁移，造成了在后期嬉戏中，这种对白性嬉戏语言没有能够有效使用。吸取这次的阅历教训，以后坐在椅子上玩嬉戏时，老师就要关心幼儿练习并建立稳定的嬉戏结构。

《小猪》音乐教案6

活动设计背景

唱歌、跳舞都是孩子喜爱的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。我依据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心动了，该是让孩子在音乐中找到欢乐找到学习的乐趣！

活动目标

1、通过和老师（猪妈妈）一起做嬉戏感受《小猪睡觉》的音乐，大胆地唱歌。

2、创编动作，边唱边表演。

3、体验音乐带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

1、创编动作，边唱边表演

2、体验音乐带来的欢乐

活动预备

1、猪妈妈猪宝宝头饰。

2、小猪睡觉的图片。

3、音乐磁带《小猪睡觉》

活动过程

一、感受音乐的节奏，开心地参加活动。

二、爱好谈话，图片展现激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。

1、师：珍宝看看我是谁呀？（老师戴上头饰）猪妈妈今日也带来了许多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜爱，那我们今日就一起来玩猪宝宝嬉戏吧！

2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。

3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展现一个最美丽最美的动作哟！

三、创设嬉戏情景，让幼儿在嬉戏中听音乐学习歌曲，创编动作。

1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜爱你们，走妈妈带你们到户外玩。

2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。

3、播放音乐让幼儿边唱边走。感受音乐节奏。

4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓舞。

四、体验音乐活动的欢乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并唱歌。

教学反思

在整个活动的开展过程中，孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。孩子的乐观性都特别的高，能跟上老师有序的开展活动。并且在活动的设计中，能将活动中的重难点在环节里一一的体现。通过教学活动的开展，我发觉自己有很多值得确定的方面，但同时也有很多值得改进的方面。

《小猪》音乐教案7

指导要点：

1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合，用歌词前置的方法让幼儿在熟识歌词的同时进行动作的探究与创编，多通道的进行歌曲的学习与感受。

2、在找伴侣的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。

活动目标：

1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》，并与同伴结伴进行歌表演。

2、依据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。

3、在间奏处快速找到伴侣，体验与同伴合作进行歌表演的欢乐。

活动预备：

1、猪的胸饰1个，毛线编的小尾巴1根。

2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。

活动过程：

1、创设情景。

老师带上猪的胸饰，让幼儿明确老师是猪妈妈，自己是猪宝宝，并知道猪妈妈和猪宝宝今日要共同进行嬉戏。

2、按歌词创编前半段的动作。

猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词，猪宝宝为其创编动作。

3、学习后半段的动作。

（1）猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词，并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的嬉戏，猪宝宝自然跟学。

（2）猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。

3、自然的跟唱，并按音乐有规律的做动作。

（1）听猪妈妈唱歌，猪宝宝坐在椅子上依据音乐做律动。

（2）猪宝宝走到中间，边唱歌边表演。

5、找伴侣进行歌表演。

（1）尝试在间奏处找伴侣进行歌表演。

（2）完整的进行歌表演两次。

《小猪》音乐教案8

活动目标：

1.熟识音乐旋律，学唱歌曲。

2.能够依据图片内容记住歌曲。

3.感受音乐的节奏美，并喜爱唱歌。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5.喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动预备：

PPT，《我的小猪》音乐，一小段小猪的声音的录音

活动过程：

一.播放录音，导入主题。

1.老师：今日我们一起来学习一首有关小动物的歌曲，这首歌曲里面呢只有一种小动物，小伴侣们来猜猜是什么小动物?

2.播放录音老师：小伴侣们猜了那么多小动物，也不知道究竟是不是你们猜，现在我们来听听，看看小伴侣们猜对没有。

3.老师：小伴侣们的耳朵真灵，一下子就听出来是什么小动物啦!对的，今日我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》

二.完整的观赏一遍歌曲

1.老师：现在我们就先来观赏一遍歌曲，小伴侣们课要认真的听啦!听完之后方老师是要提问的。

2.老师：刚才听了这首歌，小伴侣们在歌曲中听到了一些什么内容呢?

三.播放PPT，分段学唱歌曲

1.听歌曲第一段，说一说第一段的歌词内容，并依据图片内容学唱第一段

2.听歌曲其次段，说一说其次段的歌词内容，并依据图片内容学唱第一段

3.听歌曲第三段，说一说第三段的歌词内容，并依据图片内容学唱第一段

四.男孩女孩分组唱老师：现在小伴侣们会唱了吗?我们一起来一遍好吗?

老师：接下来我们分成两组来进行唱歌竞赛。男孩一组，女孩一组，记住我们唱歌的时候不要用嗓子用劲吼，只要音调正确就行了，我们要爱惜好自己的嗓子。

老师：今日我们学习了这首新的儿歌，小伴侣们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦!

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。

《小猪》音乐教案9

活动目标：

学做小猪操

重点难点：

学会做小猪操的动作

活动预备：

阅历预备：会唱《小猪歌》

物质预备：附1：歌曲《小猪操》

活动过程：

一、出示指偶，请幼儿观看小猪的动作有哪些。

--小猪想和小伴侣做嬉戏，我们和它一起玩好吗？小猪刚才做什么了？

二、念儿歌，学习小猪操的动作。

第1~2小节：双手边拍肚子，边摇摆身体。

第3~4小节：双手并拢放在脸侧作睡觉状。

第5~6小节：双脚打开，双手在头两侧作"扇耳朵"状，上身同时前倾弯腰并抬起，重复两次。

第7~8小节：双手放在身后作"尾巴"，身体前倾左右摇摆。

第9-12小节：手臂动作同第9小节，双手握拳放胸前，作"绕毛线"状，一边渐渐下蹲。

第13~14小节：双脚跳起，然后做"摇摆尾巴"的动作。

三、订正部分幼儿的动作，表扬做操较好的幼儿。

《小猪》音乐教案10

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作。

3.在"大灰狼来了"的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

1.阅历预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质预备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参加的爱好。

老师:小伴侣,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今日我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的嬉戏。

四、循环嬉戏老师：砖头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延长：

区域活动：小舞台表演中可以连续巩固这个嬉戏，也可以依据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们特别熟识并宠爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发觉老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，老师要准时赐予鼓舞，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消失，许多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，关心他们解决遇到的困难和问题。老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。

本节课的教材强调同学在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为观赏课，老师的教与同学学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”绽开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一班级同学音乐表演技能积累较少，力量有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的力量，因此我在教学中因依据同学学习状况，引导同学观赏学习表演，鼓舞同学创设情境表演，并进行层次的设计，让同学由易到难。

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

《小猪》音乐教案11

活动目标

通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

经过舞蹈活动促进全身运动。

在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备

《欢乐小猪》舞蹈视频

活动过程

一、熟识音乐节奏

1、大家一起来观赏音乐。

2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。

3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿渐渐熟识歌曲内容。

4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。

5、观赏《欢乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的爱好。

二、学《欢乐小猪》舞蹈

1、老师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿把握动作要领。

2、老师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿态要做到位。

3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。

4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。

5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有爱好去学习。

三、小结

1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。

2、《欢乐小猪》的舞蹈动作熬炼幼儿全身肢体活动。

活动结束

《小猪》音乐教案12

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：

丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点：

引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。

2、老师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。

老师提问：小伴侣看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最终大灰狼怎么样了？

4、老师逐步出示《三只小猪》的图片，进行制造性叙述。

老师引导幼儿对图片进行规律性排序、争论，并进行叙述，老师进行指导，分三个步骤进行：

（1）老师依据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

（3）丰富小伴侣的`词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实训练小伴侣做勤快的人。

7、老师小结：

通过这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思：

1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要。要能跟的上孩子们的思路，关心他们解决遇到的困难和问题。

5、老师应准时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。

《小猪》音乐教案13

活动目标：

1、学唱歌曲，初步做到用自然的声音，不喊唱。

2、引导幼儿大胆的表现歌曲的内容、情感。

3、在嬉戏中体验唱歌的开心。

活动预备：

1、物质预备：《小猪睡觉》课件；大花猫、猪妈妈、灰太狼头饰。

2、阅历预备：了解小猪的简洁习性，知道小猪睡觉时发出噜噜的声音。

3、老师预备：指导配班老师如何与主班老师协作，如：播放课件、音乐，扮演灰太狼等。

活动过程：

一、开头部分：

1、玩音乐嬉戏《猫和老鼠》进教室。

2、师生问好。

3、发声练习《小动物唱歌》。（小猫、小狗、小猪）

二、进行部分：

1、老师通过提问引出小猪，看课件《小猪睡觉》。

提问：刚才小伴侣学小动物唱歌时是谁发出了“噜噜噜”的声音？今日小猪和我们一起来做嬉戏了，请小伴侣们仔细看认真听小猪在干什么？

2、引导幼儿看课件（第一遍完整音乐），老师提问：

提问：（1）小猪在干什么？

（2）小猪怎样睡觉？请小伴侣来学一学。

（3）小猪睡觉时发出了什么样的声音？

3、引导幼儿学习小猪睡觉的声音（歌曲最终一句）。

4、引导幼儿了解、学习前半部分歌词内容。

老师：这只小猪睡觉可不狡猾了，它一边睡一边动，让我们看一看它都哪里在动？

（再次播放课件，熟识歌词。）

5、老师钢琴范唱

（1）老师弹琴示范演唱

（2）带领幼儿完整说歌词，重点指导最终一句“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”的发音。跟琴体会“咕噜噜噜噜，咕噜噜噜噜”（唱三遍）

（3）老师再弹琴唱一遍

6、玩嬉戏“小猪与灰太狼”。

（1）老师讲解玩法：小猪们和妈妈一起生活在它们的小房子里，山上住着一只

灰太狼，它总是想去小房子里抓小猪。但是机智的小猪又乖又聪慧，灰太狼一只小猪也没有抓到过。你们想当聪慧的小猪吗？下面老师当猪妈妈，请小伴侣当小猪，当猪妈妈唱到“大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇”时，小猪就要睡觉了，我的小猪宝宝要边唱“咕噜噜噜噜”边睡觉，让妈妈知道你们都睡着了。小猪睡着就不要乱动了，一会儿灰太狼来了不让它发觉我们好吗？

（2）老师和幼儿一起玩嬉戏，老师指导幼儿用自然地声音演唱歌曲最终一句。

①第一遍结束：天亮了我们要起床了

②其次遍结束：我的小猪们起床了

（3）请幼儿和老师一起扮演猪妈妈，重点指导幼儿学习前四句歌词。（请全部幼儿都扮演妈妈一次，可先请力量较强的幼儿。）

③第三遍结束：我睡醒了，你睡醒了吗？

7、集体演唱歌曲：老师指导幼儿用自然的声音演唱，不喊唱。引导幼儿表现出小猪可爱的样子。

（1）围着钢琴集体演唱

（2）美美的面对大家演唱

三、结束部分：

1、复习歌曲《找小猫》

2、听音乐出教室《开火车》。

《小猪》音乐教案14

活动目标：

1．情愿参加小猪盖房子的创编嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

2．探究搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。

3．能大胆创编动作并在集风光前表现。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1．学问阅历预备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。

2．物质材料预备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。

活动过程：

一、出示三只小猪图片，谈话导入

师：小伴侣们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？

二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作

1．引导幼儿创编盖房子的动作。

师：你们最想盖什么房子？

师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？

（1）幼儿创编盖砖房子的动作。

（2）老师出示图谱整理幼儿的动作。

师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子肯定会很欢乐吧！我们一起来听听看。

引导幼儿发觉动作与音乐之间的联系。

师：听完这段音乐你感觉怎么样？