专题十二 欧洲的思想解放运动 导学案-高三统编版历史一轮复习

高中历史学科一轮复习学案专题十二欧洲的思想解放运动一、“人的发现”——文艺复兴（14-17世纪）1.背景(1)经济：14、15世纪，意大利城市兴起，资本主义萌芽发展。(2)政治：中世纪基督教的神权统治；新兴资产阶级追求现世的享乐与神权的禁欲的矛盾尖锐。(3)文化：意大利人能接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。2.核心：主张以人为中心而不是以神为中心；肯定人的价值和尊严；提倡现世的享乐，反对来世和禁欲主义。文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。3.文艺复兴的特征：(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于社会上层的人文学科；(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人的尊严和人的价值，突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放。(5)对教会进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。4.文艺复兴的评价（1）性质：资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名反封建斗争的思想解放运动。（2）积极：①促进思想解放：促使欧洲人以神为中心过渡到以人为中心。②促使文学艺术繁荣。③促进近代自然科学产生：哥白尼、伽利略。④成为中世纪与近代的分水岭。(3)消极：文艺复兴过分强调人的价值，造成个人私欲膨胀，物质享受和奢靡之风泛滥。局限于社会上层知识分子，缺乏群众基础。二、“信仰的发现”——宗教改革（16世纪）1.原因：①经济：教皇成为最大的封建主，严重阻碍资本主义的发展；②社会：王权与教权分离，资产阶级的民族意识增强，民族国家形成。③思想：文艺复兴后，人文主义不断冲击教会权威。④文化：德国古腾堡发明印刷术，印制大量《圣经》。2.内容：（1）德意志：马丁·路德改革①主张：信仰虔诚即可得救，因信称义；精简宗教仪式；圣经面前人人平等；世俗权力（王权）高于教权②特点：反对教会干预世俗事务，鼓励世俗权力至上；人文主义宗教化（否定教会对神学的垄断，强调世俗生活上帝认可）注重邦国的国家构建（德意志拜托罗马教廷的控制，引起政治力量重组）（2）瑞士：加尔文教①主张：在“因信称义”的基础上提出“先定论”；建立民主教会。②特点：拉近宗教与世俗的关系，肯定资产阶级的愿望（3）英国：亨利八世主张：①断绝英国教会在行政和经济上与罗马教廷的关系；②建立以国王为最高统治者的英国国教。3.宗教改革时期人文主义的内涵否定罗马教会的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰自由4.宗教改革评价：性质：既是资产阶级反对罗马教会的思想解放运动，也是一场政治改革运动。影响：政治上：动摇了罗马教会的统治，促进欧洲民族国家的形成。经济上：促进资本主义的发展，加速西欧从中世纪向近代过渡。思想上：否定了天主教的权威，促进了思想解放；发展了人文主义，为启蒙运动提供了思想准备；为早期的资产阶级革命提供了思想武器。三、“科学的发现”——近代自然科学的形成（16—17世纪）1.原因：①资本主义的萌芽与发展为科学技术的发展积累了物质基础。②新兴资产阶级对自然科学的需求迫切。③文艺复兴与宗教改革为自然科学的兴起扫除障碍。④世俗大学建立为科学革命创造了条件。2.表现：①哥白尼的“太阳中心说”动摇了封建神学的基础，成为近代自然科学的开端。②牛顿力学体系建立标志着近代科学的形成，这是人类认识史上对自然规律的第一次理论性概括和综合。③哈维的血液循环学成为现代生理学的起点。3.近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系(1)思想解放促进了近代科学技术的产生和发展①近代天文学革命就是在文艺复兴时期以人文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的，文艺复兴运动直接为打破地心说提供了思想动力和精神基础。②宗教改革、启蒙运动为近代科学技术的发展提供了思想条件。(2)近代科学技术的发展促进了新的思想解放①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观，给神学以极大冲击。②牛顿经典力学体系，为启蒙思想提供了科学理论依据。③随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命，进化论的观点极大地冲击了基督教神学思想，促进了人们思想的解放。四、理性的光芒——启蒙运动，旧制度的批判与新制度的设计1.背景：（1）专制的现实：神权专制与君主专制（2）变化的现实：四大动力①商业革命：工场手工业时期资本主义经济不断发展；新航路后的商业革命②政治革命:英法的民族国家形成；英国资产阶级革命。③思想革命：文艺复兴、宗教改革开展，人文主义进一步发展。④科学革命：自然科学技术的发展与进步。2.核心：理性主义启蒙思想家呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。(批判旧制度，设想“理性王国”)3.特点：①以人权对抗王权②以法律对抗专制③以科学对抗蒙昧4.主要内容：天赋人权、人民主权、社会契约、三权分立（1）代表人物：①荷兰：斯宾诺莎——《神学政治论》观点：天赋人权影响：开启了近代民主思想的先河，天赋人权的理论也经霍布斯和洛克发展，奠定民主思想的基础。②英国：霍布斯《利维坦》主张：天赋人权（人生而平等，自然赋予理性与平等权利）社会契约（统治者一旦获得契约授权，人民要绝对服从）意义：否定了君权神授的理论②英国：洛克《政府论》主张：分权学说（提倡国家权力分为立法权、行政权和外交权）影响：既是资产阶级革命的产物，又迎合了资产阶级的需要；分权学说为资产阶级的构建提供了理论基础，经孟德斯鸠的改造成为权力制衡理论③法国：伏尔泰《哲学通信》主张：反对君主专制，倡导君主立宪。提倡自由与平等。影响：成为启蒙运动的领袖孟德斯鸠《论法的精神》主张：反对君主专制，倡导君立立宪；提出三权分立。影响：否定了封建专制的合理性，奠定了资产阶级政治体制的理论基础。卢梭《社会契约论》主张：发展天赋人权的学说；完善社会契约论；发展人民主权说。影响：成为法国大革命的思想先导；否定了封建王权的合法性，为资产阶级反封建专制提供理论依据。狄德罗《百科全书》主张：倡导自然权利，以国家保障自然权利意义：为法国大革命做了充分的思想准备。④德意志：康德《纯粹理性批判》主张：强调人非工具意义：确立了人类的主体地位，人应该独立思考、理性判断。5.设计蓝图：国家来源：社会契约；国家归属：人民主权；国家职能：保护人权；国家政体：君主立宪、民主共和；权力运行：三权分立。6.影响深远：（1）一次伟大的思想解放运动（2）丰富和发展了人文精神的内涵（3）资产阶级革命思想舆论准备（4）奠定了民主政治基石，培育了西方资本主义体制（5）对世界政治发展产生重大影响，为人类社会创造了宝贵的精神财富【核心概念】天赋人权：指人生而始终是自由、平等的，自由、财产和反抗压迫都是天赋的不可剥夺的人权；人民主权：人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民；社会契约：人们订立契约，通过社会契约组成政治社会和政府，其目的就是为了保护人们生来就有的生命、自由、财产等自然权利。分权制衡：指将原来集中到君主的国家最高权力进行分散，分别被不同的人分掌且相互牵制，以避免专制暴政；【专题突破】一、西方人文主义的演变历程1.人的觉醒：古希腊的人文精神（人在社会中的地位）探讨重点从认识自然转移到认识社会；强调人的价值。2.人的发现：文艺复兴（人追求世俗的生活）肯定人的价值和尊严，提倡现世的享乐。把人从神权的枷锁中解放出来；3.人的觉醒：宗教改革（人追求心灵的生活）使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，把人从教权的控制中解放出来4.人的智慧：启蒙运动（人追求政治的生活）激发了人追求理性的勇气和决心，把人从王权的枷锁中解放出来；5.人的力量：自然科学（人追求幸福的生活）建立了人在自然界中的自信，把人从自然束缚中解放出来。二、西方人文精神发展反映出的社会背景1.从政治折射点看：资产阶级要求摆脱封建专制与教权的束缚，取得的政治地位。17th英国资产阶级革命确立了君主立宪制；18th在资本主义和启蒙运动推动下爆发法国大革命2.从经济折射点看：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与新航路开辟、西欧殖民扩张和争夺密切相关，反映了西欧封建制度解体、资本主义经济发展成长的历程。3.从思想文化角度看：西方人文精神的发展历程与当时西方社会转型时期的政治、经济发展密切相关。文艺复兴标志着近代人文主义的兴起；宗教改革后人文主义得以扩展；18世纪启蒙运动人文主义发展到顶峰。[文艺复兴和宗教改革]（2022·湖南高考·12）．伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出A．意大利的戏剧艺术水平高超B．英国戏剧善于借鉴和创新C．英国政治变革影响戏剧创作D．人文主义逐步传播到英国2.（2021·广东高考·12）15世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、土兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国A．理性主义的产生B．人文主义的兴起C．宗教改革的开始D．浪漫主义的发展3．（2021·山东高考·11）文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都A．重新审视人，冲破了传统的束缚B．提升了新兴资产阶级的政治地位C．反对神学，重构了人与神的关系D．沉重打击了罗马天主教会的统治4．（2020.1·浙江高考·16）下图为欧洲文艺复兴地图。图中某地被誉为“鲜花之城”，布鲁内列斯奇在此创造了大圆顶设计建设的奇迹。这里也哺育了认为“只有品德才是区分人类的标准”的文学大家和创作出“神秘的微笑”等传世名作的艺术巨匠。该地位于A.①B.②C.③D④5．（2020·全国Ⅰ卷高考·33）16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A．体现了文艺复兴思想对人的认识B．推动了资产阶级革命的高涨C．反映了启蒙运动生而平等的理念D．摆脱了宗教观念的长期束缚（2020·全国Ⅱ卷高考·33）15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张A．丰富了人文主义的教育思想B．重申了启蒙运动的思想内容C．强调信仰对教育的决定作用D．奠定了宗教改革的理论基础7．（2020·全国Ⅲ卷高考·32）1549～1560年，约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时A．人文主义传播缓和了社会矛盾B．经济发展不平衡促进技术转移C．工匠精神决定了城市生活面貌D．宗教改革助推日内瓦经济发展8．（2019·天津高考·4）文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式A．带有画家生活环境的烙印B．突出了文艺复兴的精神实质C．附和了教会宣扬的道德观D．体现了神韵写意的绘画风格9．（2019·江苏高考·15）美国学者约翰·梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者A．推崇罗马神权统治B．利用宗教表达诉求C．否定天主教会教义D．主张灵魂自我救赎10．（2019·海南高考·15）文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达·芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明，在文艺复兴运动中A．绘画不再以宗教为主要题材B．绘画多表现当时的日常生活场景C．画家运用科学知识表现真实D．画家强调捕捉光和色之下的万物11．（2019.4·浙江高考·18）高举着“人文主义”旗帜，有人说：“人是能够从心所欲地改造自己的。”有人说：“我创造了我自己。”还有人说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”上述言论旨在表达A．人开始从神灵和自然的控制下觉醒B．把人性从宗教束缚中解放出来C．把人从专制和等级的藩篱中解放出来D．依靠情感恢复人类本善的天性12．（2019·新课标全国Ⅲ卷高考·32）16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在A．促进信仰自由B．巩固君主立宪C．强化专制统治D．落实《权利法案》13.（2018·浙江高考·19）针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威，崇拜圣徒，有学者批判道：他们“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。这反映了该学者主张A．人性解放B．政治启蒙C．禁欲主义D．与上帝对话14．（2018·海南高考·15）意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了13～16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．宗教改革促进了思想觉醒C．人文主义传播到欧洲其他地区 D．理性原则获得了普遍认同15．（2018·江苏高考·15）谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语A．改变人们对上帝的虔诚信仰B．引发欧洲首次思想解放运动C．反映人们对天主教会的不满D．深受法国启蒙思想家的影响16．（2018·天津高考·3）16世纪，西班牙医生赛尔维特因解剖人体进行血液循环研究，被宗教裁判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表《物种起源》《人类的由来》，虽遭教会激烈反对，但并未受到教会的人身迫害，其原因在于A．进化论已被人们普遍接受B．教会失去原有权威C．进化论被证明是科学理论D．教会实行宽容政策17.（2018.11·浙江高考·19）人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代，这个时代是以一位“大人物”（恩格斯语）的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式，通过幻游三界过程的描写，抨击教会的贪腐，歌颂自由的理性和求知的精神，成为那个时代的先驱。他是A．但丁B．彼特拉克C．薄伽丘D．莎士比亚18．（2017.4·浙江高考·18）意大利人文主义者兴办的精英教育学校，女性数量很少，她们学习为教土所反对的“一文不值的事物——古典学”，也被鼓励掌握历史，学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于A.古罗马时期B．文艺复兴时期C．启蒙运动时期D．工业革命时期19．（2017·海南高考·15）达·芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表明，达·芬奇A．旨在进行实验科学研究B．刻意表现奔放情感C．探求对人体的理性认识D．否定天主教神学理论20．（2017·天津高考·3）马丁·路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革A．使社会各阶层有了共同目标B．扩大了世俗贵族权力C．有利于近代民族国家的形成D．有着广泛的社会基础21．（2016·海南高考·11）英国天主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他A．维护教皇权威B．主张圣像崇拜C．倡导信仰自由D．支持宗教改革22．（2016·北京·21）图11中①②③④代表四个国家，对其历史上发生的改革描述正确的是A．16世纪前期在①进行的改革，削弱了教会权力，实现了国家统一B．19世纪初在②进行的改革，推翻了奥斯曼帝国的统治C．19世纪中后期在③进行的改革，废除了农奴制，促进了资本主义发展D．20世纪前期在④进行的改革，建立了君主立宪制（2015·天津高考·3）维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域24.（2015·北京·20）1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革D．倡导宗教宽容25．（2015·安徽高考·20）历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。图3反映的历史事件是HYPERLINKA.文艺复兴B.宗教改革 C.启蒙运动D．工业革命26．（2014·江苏·13）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教27．（2014·上海·14）宗教改革时出现的新教，英文为Protestantism，直译“抗议宗”。这里的“抗议”是指A．抗议《圣经》的权威B．抗议国王的权威C．抗议天主教会的权威D．抗议贵族的权威28．（2014·海南高考·10）宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出A．加强了教皇的宗教权威B．巩固了民众的宗教信仰C．摧毁了教会的思想专制D．扩大了基督教会的影响29．（2013·广东·19）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是A．文艺复兴时期画家B．19世纪现实主义画家C．法国印象主义画家D．20世纪现代主义画家30．（2013·山东高考·16）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是A．都具有思想启蒙意义B．都是商品经济发展的产物C．都体现了新兴资产阶级的愿望D．都宣扬了个性自由和解放31．（2013·上海高考·12）15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了A．资本主义制度的确立B．西欧社会的转型C．国际政治体系的初建D．整体世界的形成32．（2013·上海高考·32）在15世纪，斯特拉斯堡（今法国东北部城市）的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。对上述变化的最佳理解是A．人文主义精神昌盛B．天主教地位有所下降C．学者推崇古典作品D．中国印刷术引入欧洲33.（2012·重庆高考卷·19）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要A．抨击愚昧 B．倡导平等C．讽刺贪淫D．推崇人性34．（2012·福建高考卷·19）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承C．宗教改革思想开始转播D．启蒙思想影响巨大35．（2012·浙江高考卷·20）在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达·芬奇是“最后一个百科全书式的人物”。其重要原因是A.在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性B．古人的成就达到相当高度后，后人很难超越C．古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认D．近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究36．（2012·北京高考卷·14）下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是A．顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》B．郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》C．曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》D．关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》37．（2012·广东高考卷·18）1521年有教皇代表与马丁•路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于A．教会是否腐败B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础38．（2012·山东高考卷·15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指A．反抗权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制39．（16分）阅读材料，回答问题。材料地图上的文明史图6——张芝联等《世界历史地图集》图7——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分）（2）如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。（6分）[启蒙运动]（2022·湖南高考·12）．恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是A．对人类不平等的批判B．对社会契约论的肯定C．对分权与制衡的强调D．对财产私有制的否定2.（2022·山东高考·12）18世纪的些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善”的社会。这表明他们A．否定理性的社会变革B．反对政府的过多干预C．倡导发挥人的主体作用D．强调社会分工的主导性3.（2022·全国乙卷·33）．16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于A．人文主义思想的广泛传播B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚C．资本主义经济的迅猛发展D．“人民主权”学说深入人心4.（2021.1·浙江高考·17）一位启蒙思想家论证了人民的革命权，提出了“多数原则”，认为社会大多数人的同意即可被视为全体人民的同意，政府可以根据大多数人的意见管理国家——正是这些思想，奠定了资产阶级代议制度的基础。这位思想家A．创立了自然神论B．系统提出了三权分立的原则C．论述了私有制是人类不平等的起源D．影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争5．（2021·湖南高考·13）伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点A．体现历史进步的信念B．肯定君主享有至高无上权威C．强调历史的延续不断D．反映启蒙运动天赋人权思想6．（2020·浙江高考·17）1753年，法国第戎学院举行题为“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发，有思想家说：“学院竟然有此胆量提出”，“我即刻着手探讨了”。据此判断，这位思想家及其撰写的作品是A．伏尔泰《哲学通信》 B．卢梭《论人类不平等的起源和基础》C．康德《实践理性批判》 D．赫背黎《人类在自然界中的位置》7．（2020·天津高考·11）1751～1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出A．启蒙思想家得到了全社会的追崇B．新的生产经营方式发挥重要作用C．思想文化领域的大变革即将开始D．资本主义剩余价值学说深入人心8．（2020·山东高考·11）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考A．宗教改革运动的缺陷B．社会的改造问题C．科学的价值与作用D．人类与环境的辩证关系9．（2020·上海高考·12）统治者的权力来自人民让渡的权利，这一观点反映了何种思想？A．社会契约B．人文主义C．唯物主义D．开明专制10（2019.4·浙江·19）有学者指出，法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断，要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。这种“新的思想”是A．三权分立 B．君主立宪C．人民主权 D．君主制11．（2019·新课标·34）法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命A．创建了民主共和政体B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危险D．以社会平等为首要目标12．（2018·新课标·33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明A．启蒙思想逐渐流行 B．宫廷文化普及到民间C．专制主义已经衰落 D．贵族与平民趋于平等13．（2018.4·浙江·20）“理性是激情的奴隶”——抱持这样的认识，形成于18—19世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义思潮的内容是①人的情感②人的个性③尊重自然④宽容心态A．①③B．②④C．①③④D．①②③④14．（2016·江苏·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们”是A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者15．（2016·上海·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的启蒙思想家是A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠16．（2015·山东·20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是A．

实现人类自我觉醒的文艺复兴

B．

摆脱天主教会控制的宗教改革C．

揭开宇宙运行规律的科学革命

D．

规划人类理性王国的启蒙运动17．（2015·北京·21）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利…”结合所学判断，下列选项正确有①法国读者不了解洛克和卢梭的学说 ②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级观念已经动摇 ④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A．①③B．②③ C．①④D．③④18．（2014·重庆·11）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④19．（2014·上海·34）以下叙述中，最能体现卢梭社会契约思想特点的是A．人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约B．人们在签订契约时让渡了属于自己的权利C．政治共同体的代表如果违背大多数人的意志，人们有权将其罢免D．签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护20．（2014·海南·11）卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是A．议会君主制是最好的政府形式B．国家源于社会契约C．人民有权反抗和改变违约政府