八年级上册生物教案优秀5篇

八年级上册生物教案优秀5篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的我共享的5篇八班级上册生物教案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。

生物八班级上册教案篇一

第一节

生物的无性生殖

（第1课时）

教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：学问与力量

1、熟悉无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观看的操作技能。

3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。4、举例说出常见的养分生殖种类。5、理解养分生殖的优势。情感、态度与价值观

1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。教学重点：

1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。教学难点

1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。

老师预备：

1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供同学观看。2、有关课件。

3、实习所用的器材。同学预备：

1、预备试验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。教学步骤：

一、引诞生物的繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道

这是表达的什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生

物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那

么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。

4、支配试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、

载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。

二、酵母菌的出芽生殖观看

生物学八班级上册教案篇二

其次章被子植物的一生

第三节开花和结果

教学目标

1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

2、联系生活实际，大胆推想描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

3、模拟人工帮助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱惜花的良好习惯。

重点和难点

1、雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

2、受精的过程及受精后子房的发育。

3、爱花习惯成为同学的一种自觉行动。

一、花的结构

1、花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊

小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

方案一：两人合作，结合书中的插图，根据由下向上、由外向内的挨次，观看、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。熟悉花的各部分结构，相互沟通，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

方案二：四人合作，依据假设，结合书中的插图，根据由下向上、由外向内的挨次，观看桃花模型，熟悉花的结构，分析、沟通，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

方案三：结合生活实际，自主性学习，回忆平常常见的被子植物的花，对比彩图进行联想、观看，熟悉花的结构，相互沟通合作，解答怀疑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

方案四：两人合作，结合书中的插图，根据由下向上、由外向内的挨次观看花的结构，对比已经解剖开的桃花（鲜花或挂图）黏贴图，依据怀疑，进一步熟悉花的结构，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。组织同学画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？进行学法指导，利用CAI组织同学探究花的结构，巡察指导，关心同学得出结论。利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请同学运用科学探究的方法，观看模型，熟悉结构，检验假设，得出结论。

用美丽的诗句带领同学回到那鲜花盛开的季节，充分调动同学的规律思维和观看力量，请同学带着怀疑，自学、相互沟通，熟悉花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

用花的黏贴图引导同学思索花是怎样结出果实的？组织同学合作探究花的结构。由于花粉和胚珠的结构不易看到，在探究时要留意联系实际，用挂图或板图进行说明，关心同学加深理解。

二、传粉和受精

1、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

2、受精：精子和卵细胞相融合的过程。

方案一：调动阅历储备，运用规律思维力量，想像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在老师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。

方案二：依据问题，认真观看录像（CAI课件），合作沟通，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在老师指导下，总结出什么是传粉。

方案三：课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中，通过观看、分析，总结出什么是传粉。

三、果实和种子的形成

方案一：依据问题，调动阅历储备，联系生活实际，大胆推想果实和种子的形成过程，最终在合作沟通中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。

方案三：针对书中的不解之处，在老师指导下，利用活动教具，黏贴果实和种子的形成过程，使抽象问题详细化，从而阐明花与果实和种子形成的关系。方案四：在老师关心下，列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等学问。

运用规律思维和推理的方法，大胆推想果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。创设问题情境：花落后能结出果实。激发同学求知欲望，指导同学模拟科学家进行科学探究的过程，分析推理，得出结论。

爱花习惯训练模拟表演人工帮助传粉的方法，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱惜花的习惯。

生物学八班级上册教案篇三

一、说教材分析

性别是一种特别的性状，在同学中总是存在着一种神奇感，自然成为同学感爱好的话题。支配本节内容可以满意同学对于性别打算和性别遗传学问的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责怪的现象并不少见。通过本节的学习，要使同学科学地理解和正确地对待生男生女问题，盼望老师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应当适当支配同学活动，让同学更多地通过自己的观看与思索，分析与争论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。老师可以提出问题后支配同学认真观看，找出男女染色体组成上的差异。

二、说教学目标

学问目标：说明人的性别差异是由性染色体打算；

力量目标：解释生男生女及机会均等；

情感目标：能用科学态度看待生男生女问题

三、说教学重难点

教学重点：说明人的性别差异是由性染色体打算；

教学难点：解释生男生女及机会均等；

用新的课程理念，面对全体同学，培育同学终生学习的愿望和力量，提倡探究性学习，提高同学的生物科学素养，即培育一般公民必备的生物科学素养，而不是培育生物科学家的素养，以此来指导教学行为。《性别和性别打算》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别打算的方式和生男生女的原理。我确定教学重点的依据是：以同学为主体，把课堂与日常生活联系起来。前几节课的学习，同学已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了很多悲剧的产生。这和人们生活关系亲密，也是同学感爱好的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。生男生女的原理，在学问联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立犯难点，教学中通过同学的嬉戏活动来突破这个难点。

四、说教学过程。

1、关于导课：

以问题导入：“雌雄有别是自然界的一种普遍现象，人有男性和女性，很多动植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人类性别打算的方式？想不想知道生男生女的神秘？”这样导入，激发同学爱好。

2、新课：

本节教学从认挂图、为染色体配对、查找男女染色体异同开头，引出“性染色体”概念，进而通过生男生女的小组嬉戏活动，理解人类性别的打算方式及男女性别比例特征。再引导同学分析我国人口普查资料，分析数据，发觉问题，对男女平衡问题产生爱好，探究自然状态下，为什么生男生女的概率为1：1。

3、同学活动：

为了提倡同学主动参加，乐观合作，勤于动手，乐于探究，亲身体验猎取学问的过程，设计了活动环节，老师宣布嬉戏规章，两人一组，制作卡片，随机抽取，模拟家庭生男生女的嬉戏，各组统计男女性别比例，向全班汇报、汇总。老师巡回指导，依据学习活动中动手与动脑相结合的原则，设计思索题，启发同学思索：A这个活动的原理与生男生女的神秘有关系吗？B有人认为生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？通过同学活动揭示人类性别遗传的自然规律。当然从一个班统计结果来看，样本不够，不能科学地反映性别比。老师可引用全班级或几界届同学的统计总数，更有说服力。甚至推广到全国人口。

4、充分利用训练资源：

为了培育同学观看力量、分析概括力量和语言表达力量，用小黑板列举建国以来我国大陆五次人口普查资料，老师引导同学认真观看、对比，启发同学实事求是的分析历次人口普查有什么共同特征？尝试解释产生这种特征的缘由。

5、学问的迁移和升华：

新课标关注个体差异，为不同进展水平的同学制造机会，因此设计了以下问题：

A人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例？

B男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗？给同学留下思索、想象和自主学习的空间。

八班级上册生物教案篇四

教学内容：

生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。

教学目标：

1、熟悉无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观看的操作技能。

3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

4、举例说出常见的养分生殖种类。

5、理解养分生殖的优势。

情感、态度与价值观

1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。

教学重点：

1、举例说诞生物无性生殖的方式。

2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点

1、无性生殖的原理。

2、酵母菌的培育。

老师预备：

1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供同学观看。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

同学预备：

1、预备试验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。教学步骤：

一、引诞生物的繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。

4、支配试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。

二、酵母菌的出芽生殖观看

生物八班级上册教案篇五

教学目标：

1、能描述动物社会行为的主要特征。知道分工合作对动物生存的意义。

2、知道蚂蚁的分工协作。认同群体的力气大于个体的力气，群体中合作沟通的重要性。

3、生物与环境是一个统一的整体。

4、树立拒绝残害生命的现象发生的意识。

教学重点：

1、动物群体生活对个体及种族连续的意义。

2、生物与环境是一个统一的整体。

教学难点

1、社会行为形成的本质和意义。

2、动物之间的信息沟通方式。

教学方法：争论法、启发式叙述法、谈话法等

教具预备：多媒体课件

教学过程：（含小结与作业布置，见教案内页）

教学反思：

动物的群体生活及社会行为离不开信息沟通，动物的信息是什么，怎么沟通？对于这些问题进行单纯的讲解，同学也能记住，但是很难留下深刻的印象，这样对生物学学问的把握，很简单处于机械的记忆状态。

本节课整个教学过程突出