2023年《常见运动损伤的预防和处理》教学设计_第1页
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文档简介

（常见运动损伤的预防和处理）教学设计01指导思想安全是健康的前提，运动安全是体育锻炼的保证，学习常见运动损伤的预防知识和掌握紧急处理技能是中学生运动安全的根本需求。本课依据初二学生身心特点，从学生常见运动损伤的发生展开，设计情境，引导学生解决问题、剖析原因、明确重点。教学中，注重以学生为主体，采纳小组合作学习方法，期望学生在掌握本课知识后能够积极运用，努力保证运动安全，促进健康，使得“健康行为”这一体育核心素养得以完成。02教材分析（常见运动损伤的预防和紧急处理）是八年级第二学期（体育与健康）知识单元的内容。现实生活中，初中生热爱体育运动，但由于缺少肯定的运动卫生与安全知识，运动损伤事件频发，对学生的身心健康有着较大影响。本教材以培养学生运动安全意识为宗旨，援助学生梳理出预防运动损伤的要求和方法，初步掌握运动安全的有关知识，学会自我爱护和爱护他人的方法，掌握三种常见运动损伤的紧急处理方法。本课教学重点是运动损伤发生的原因、预防措施;难点是掌握常见运动损伤的紧急处理方法。03学情分析八年级学生对体育运动兴趣浓厚，且好胜心强，情绪简单被激发，但运动安全意识较为薄弱，运动损伤多发。学生期望了解运动损伤的预防和应急处理，学习积极性简单被调动，有肯定的自主学习能力。因此，本课采纳多种学习形式，注重动手实践操作与小组合作探究方法相结合，教师运用启发诱导法、讲授法、多媒体辅助教学法、提问作答法、商量交流法、分组合作探究法和小组演示法等进行教学，贴合学生的实际需求，同时也对培养学生的发散思维、动手动脑能力和团队协作精神有很大援助。04主要教学策略.运用情境代入法激发“学习”心愿在导入和呈现环节，教师运用图片、微视频、微音频等方法，将学生带入相应的情境中，让学生”身临其境”融入学习之中。.通过任务驱动促进“处理”体验在“探究问题”的商量交流、分享展示中，完成“解决问题”的情境模拟演练和展示中，在教师的引导下，通过“学习小报”“随堂练习"”模拟包扎”等活动，让学生成为“专业“、有爱的“小医生”,体验到自豪感、愉悦感。掌握运动损伤的处理方法也变得简单易学、课堂气氛活泼。.利用小组合作学习深化“预防”意识将集体讲授、小组学习和情境模拟展示等多种教学形式有机结合起来，用多种方法促进学生学习。在小组合作学习中，通过商量交流、探究学习、扮演体验等方法促进“处理”体验。让学生理解本课所学的关键应该是“预防”。这将有助于学生树立运动安全意识、自护和他护意识，提高运动损伤的根本防范能力。.借助现代信息技术手段“消化”难点本课教师使用了”希沃教学系统”，无论是小组在进行”损伤处理\还是商量”预防措施“或是“课堂测试”时，教师都可以通过直接拍照或录制视频同步投屏到黑板上。这既能及时地记录每一组的学习进度，也能方便教师迅速了解学情，还能及时地抛出问题，引发新一轮的商量和探究，促进了学生便利参与学习，也提供了组间评价的依据。05课后延伸结束局部，安排”课后拓展”活动任务，要求学生依据本课习得的方法和技能，进一步完成”运动损伤的预防和紧急处理”

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