大班科学教案：气象预报

大班科学教案：气象预报大班科学教案：气象预报1

自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪   心和表现欲，提高探究天气神秘的爱好和力量，萌发爱科学的情感。

目标：1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气；3.激发幼儿的奇怪   心、表现欲，提高其探究天气神秘的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：激发幼儿的奇怪   心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

难点：

1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点；

2.能运用新学的学问进行推断。

预备：多媒体课件，气象牌（人手一份）过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延长

一、引出课题

老师播放［CCTV—天气预报］“小伴侣，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。

老师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告知他们的呢？”幼儿充分争论。

小结：除了用仪器猜测气象外，还可以观看一些动物的表现。有些动物也是气象预报员呢。

二、看

1.播放［蚂蚁上树］老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”老师小结。

2.点击［选择］“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小伴侣争论一下。”幼儿争论。“请你来说说，谁能预报气象？”老师依据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听“农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听？”

①播放［青蛙知了］“知了青蛙一般在什么时候叫？”老师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

老师小结。

四、小小气象员

①介绍嬉戏的题目

②介绍晴雨牌的用法。

③老师操作课件［推断］，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。老师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延长：请你回去看看、认真观看一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特别的表现？

大班科学教案：气象预报2

活动目标：

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气；

3、激发幼儿的奇怪   心、表现欲，提高其探究天气神秘的爱好，萌发幼儿爱科学的`情感。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

重难点：

激发幼儿的奇怪   心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点；

能运用新学的学问进行推断。

活动预备：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

活动过程：

引出→看一看→说一说→做一做→延长

一、引出课题

1、老师播放［CCTV-天气预报］

“小伴侣，这位阿姨在干什么？”

“她是怎么播报天气预报的呢？”引导幼儿一个一个挨次的回答。

二、看一看

师：我们除了可以从电视上看到天气，还能从动物身上了解天气。

1、播放图片［蚂蚁上树］

师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］

“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2、点击

“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。

你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小伴侣争论一下。”幼儿争论。

“请你来说说，谁能预报气象？”

老师依据幼儿的回答分别点击［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击,检验幼儿的回答。

老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。

三、天气预报给人们带来的好处。

提问：有了天气预报可以带给我们哪些便利呢？（幼儿乐观争论）

四、嬉戏配对。

孩子人手一份图片，根据所学的学问完成练习。

反思：

该活动目标明确、层次清楚，能从学问、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能奇妙运用网络、课件等多媒体教学资源，供应多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探