师德素养提升心得体会

Word第第页师德素养提升心得体会师德素养提升心得体会一

以前说到师德，脑子里总是出现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的状况下，依旧坚持教育教学一线。不明白为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？透过倾听过几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原先就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又好像找到了一些什么。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，必需程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚同学的现象时有发生；老师不公正地看待同学，把同学清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给同学造成极大的心理损害；追赶短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素许多，我觉得主要有以下几个方面：

一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意同学的智育进展，忽视了同学人格培育，没有留意心灵的沟通。

二是老师缺乏良好的心理品质，而教育同学需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对同学恶语中伤，重者对同学体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱同学。

应对新的状况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，我想讲以下几点：

一转变教育理念，实施差异教育

同学是学习的仆人，是进展的主体。老师应对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学独特为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上学校时学习成果一塌糊涂，而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实证明，学习成果与制造力无明显的联系。制造力有早晚，先后之分，越是有独特的人，制造力越突出，独特是制造的前提，把独特多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以理解，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的进展。

二以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的`成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育详情。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数职责心都很强，然而，仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对同学之间消失的各种状况。

师德素养提升心得体会二

透过仔细学习《教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《老师职业道德行为规范》以及《教学事故处理方法》等有关老师职业道德要求的条文及规定，我熟悉到老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增添职责感喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。喜爱同学是老师职业道德的根本。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的表达。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的纯净去塑造同学的纯净，以自己人性的完善去描绘同学人性的完善，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。

三、喜爱同学，敬重、理解同学以人为本，关怀爱惜同学。喜爱同学并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学完善心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度职责感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱同学，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不行能有真正胜利的教育，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师那里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、敬重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向。

总之，一个合格的老师就应有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。正犹如志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”！

师德素养提升心得体会三

透过这一阶段的师德学习，我感受颇深。如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们学校老师提出了新的要求，给予了新的历史使命。我们在边讨论边实施新课程的教学实践中，不行避开地会遇到疑难和问题。作为一名老师，我们要在日常教学工作中，到达既教书又育人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和同学一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑。

我认为在工作中应留意做到以下几点：

一、忠于教育事业。我们要以自己的职业为骄傲，为培育现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不行见异思迁，要立志为教育事业奉献毕生。为了胜任传授学问和技能的使命，在学问和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日老师群众联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平老师，为培育高素养同学奠定坚实的基础。

二、喜爱同学。我们要以热诚之心时时到处关怀同学，爱惜同学，做同学的亲人和带路人，既耐烦教育又严格要求，使同学能够健康成长。老师喜爱本职工作很重要的是体此刻喜爱同学身上，老师只有喜爱同学才能赢得同学的敬重，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅仅是师德的基本要求，也是到达教育目的重要手段。然而在实际工作中有的老师对同学始终是一副严厉 的表情，对同学的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了同学的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不行构成同学外表“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是肯定达不到育人目的的。

三、严谨治学、实事求是。我们老师务必不断加强学习，不断提高自己的学问水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学看法，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在同学中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一齐去请教我们的授课老师，当时那位老师一时也做不出〔我们已感觉出来〕，就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它资料，结果使同学们不仅仅对这位老师的业务潜力产生怀疑，更对其师德产生疑问。

四、言传身教，以身作责。老师的职业特点是与同学应对面的实施教育，因此，咱们就务必言传身教，以身作责。身教重于言教，老师的作为经常是最好的教材。比方礼貌礼貌、遵纪守法，平安生产等，凡要求同学做到的自己要首先做到，禁止同学做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为同学做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教导自己的孩子说，你们就应学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代转变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，假如我们当老师的不注意自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在同学中失去威信，甚至使部分同学视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

五、结合课程，渗透德育。每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们仔细讨论，深化挖掘，结合所讲的资料对同学进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比方我在给学校三班级同学介绍电子计算机时。我首先和同学一齐分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的〔这时同学会感到惊讶〕，由于它只能熟悉0和1两个数码，而学前班的同学大多也能熟悉0——9十个数码，我们前面分析的它的“无所不能”是透过非常非常快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导同学进一步理解“勤能补拙”、“扬长避短”的道理，来增添同学的自信念。

六、结合详细状况。同学状况是冗杂的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应敏捷机动，针对详细状况引导启发同学。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发觉这个班的同学自卑感比较强，透过座谈发觉，这个班的同学绝大多数家庭经济状况差学习成果不抱负。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班绽开商量，透过商量启发同学们要用优异的学习成果增添自尊心，用团结互助增添同学友情和班级分散力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”〔接受同学推举将“向上”改为“奋进”〕确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习成果明显提升〔统考测查的〕，而且同学之间及师生间关系很融洽。

七、要有专心向上的人格品质。关于“近朱者赤”，有人做过调查，同学群体的人格品质和班主任的人格品质趋于全都。比方严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教文科的班主任，班级同学大多爱好文学；擅长体育的班主任班级的体育成果不会太差；性格内向的班主任的同学大多稳重，性非常向的班主任的同学显得活泼。比方，两个在“六`一”学校歌咏竞赛中都未取得好成果的班级，其中一个班主任对自己班的同学说：“这次没有取得好成果