网络学习心得体会（11篇）

Word第第页网络学习心得体会（11篇）网络学习心得体会篇1

众所周知，21世纪是一个信息经济时代。为适应时代的进展，作为一名即将走出校内参与工作的当代高校生，所受的社会压力将比任何时候都要来得沉重，因此在校期间，我们必需尽可能的利用好学习时间，尽可能地学习更多的学问和力量，学会创新求变，以适应社会的需要。所以我们要把握较全面的计算机学问，由于小到计算机的组装修理，大到服务器的维护与测试，知道的更多更全面，那么对于自己以后找工作以及参与工作关心就越大。这次在《计算机网络技术及应用》中，我学到了很多学问，很多以前对计算机迷惑的地方。在黄老师的讲解和实际演练下我慢慢明白了。以下是我学习的部分心得。

这门课从计算机网络应用的角度动身，通过0sI的分层体系结构阐述了计算机网络的基本原理介绍了最新的网络技术和设备，全面地阐述了计算机网络的协议、应州、管理、平安、Internet及其应用特点。在此基础上，具体介绍了网络规划与设计的策略和方法。我们通过学习《计算机网络技术及应用》，将更深刻地理解现代计算机网络的体系架构，并能够解决计算机网络中所面临的详细问题。通过《计算机网络技术及应用》的学习，使我们在最短的时间内，不仅能更好地理解计算机网络通信的基本原理，还能更快地了解计算机网络应用的方法，从而更好地把握计算机网络的新技术，最终设计出一个先进、平安、牢靠、高教、多功能的计算机网络系统。

计算机网络很多人以前都有接触，但真正了解网络的，首先要理解网络的层次结构。也就是七层协议。OSI的七层结构并不是目前真正的工业标准，目前业界在广泛使用的是TCP/IP网络，应当算是事实上的工业标准。

TCP/IP分层模型的四个协议层分别完成以下的功能：

网络接口层包括用于协作IP数据在已有网络介质上传输的协议。事实上TCP/IP标准并不定义与ISO数据链路层和物理层相对应的功能。相反，它定义像地址解析协议这样的协议，供应TCP/IP协议的数据结构和实际物理硬件之间的接口。

网络层对应于OSI七层参考模型的网络层。本层包含IP协议、RIP协议，负责数据的包装、寻址和路由。同时还包含网间掌握报文协议用来供应网络诊断信息。

传输层对应于OSI七层参考模型的传输层，它供应两种端到端的通信服务。其中TCP协议供应牢靠的数据流运输服务，UDP协议供应不行靠的用户数据报服务。

应用层对应于OSI七层参考模型的应用层和表达层。因特网的应用层协议包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。

其次，就是计算机网络的组成与分类。

通俗地讲，计算机网络是由多台计算机〔或其它计算机网络设备〕通过传输介质和软件物理〔或规律〕连接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质〔可以是有形的，也可以是无形的，如无线网络的传输介质就是空气〕以及相应的应用软件四部分。

虽然网络类型的划分标准各种各样，但是从地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按这种标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。局域网一般来说只能是一个较小区域内，城域网是不同地区的网络互联，不过在此要说明的一点就是这里的网络划分并没有严格意义上地理范围的区分，只能是一个定性的概念。

IP地址基本概念

Internet依靠TCP/IP协议，在全球范围内实现不同硬件结构、不同操作系统、不同网络系统的互联。在Internet上，每一个节点都依靠唯一的IP地址相互区分和互相联系。IP地址是一个32位二进制数的地址，由4个8位字段组成，每个字段之间用点号隔开，用于标识TCP/IP宿主机。

每个IP地址都包含两部分：网络ID和主机ID。网络ID标识在同一个物理网络上的全部宿主机，主机ID标识该物理网络上的每一个宿主机，于是整个Internet上的每个计算机都依靠各自唯一的IP地址来标识。

IP地址构成了整个Internet的基础，它是如此重要，每一台联网的计算机无权自行设定IP地址，有一个统一的机构—IANA负责对申请的组织安排唯一的网络ID，而该组织可以对自己的网络中的每一个主机安排一个唯一的主机ID，正如一个单位无权确定自己在所属城市的街道名称和门牌号，但可以自主确定本单位内部的各个办公室编号一样。

2〕静态IP与动态IP

IP地址是一个32位二进制数的地址，理论上讲，有大约40亿〔2的32次方〕个可能的地址组合，这好像是一个很大的地址空间。事实上，依据网络ID和主机ID的不同位数规章，可以将IP地址分为A〔7位网络ID和24位主机ID〕、B〔14位网络ID和16位主机ID〕、C〔21位网络ID和8位主机ID〕三类，由于历史缘由和技术进展的差异，A类地址和B类地址几乎安排殆尽，目前能够供全球各国各组织安排的只有C类地址。所以说IP地址是一种特别重要的网络资源。

总之，想在任何事情上学有所成，都必需遵循肯定的方法。尤其是计算机这样的工具学科，但是，计算机学问更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问。因此，在以后的学习工作中，我还要连续学习、操作，娴熟运用这些学问，不断完善和充实自己，争取做一个合格的当代高校生，将来做一名对社会有用的人。

网络学习心得体会篇2

今日是我正式上网课的其次天，看到网络上对于网课的商量褒贬不一。

一说是铺张时间精力、效果不明显，老师和同学都不太适应网上平台等等。作为一名同学，我对上网课并不抱排斥看法。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为快速地提出了解决的方案，肯定程度下满意了人们的需求，我觉得这是特别值得提倡的。究竟面对问题我们也只能多尽人事，把损害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，看法消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅由于无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我信任许多同学可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我常常遇到某个老师讲话带有一点腔调、声音消沉抑或是声音较轻〔对我而言〕，每每遇到这样的状况我也很崩溃，努力去分辨他们的口型……我会回家埋怨：“天哪，这个老师也太温顺了吧！整堂课我听得好累！”

但是一般来说，只有同学去适应老师，老师不行能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……渐渐就适应了。

网课这个平台，“水土不服”的不光是同学、还有讲课的老师啊。

她们平常上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不娴熟。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子连续讲课。

有同学埋怨这个假期过得不欢乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思索开学后的讲课支配、最终还要被埋怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。〔想想老师跟我们一起受着熬煎，有没有欢乐一点呢？〕

网络学习心得体会篇3

今日是我们全校第一天上网课，或许也是全国的学校生第一天上网课吧！没方法，由于这次新型冠状病毒肺炎的疫情影响，我们哪的学校都不敢让我们全部同学冒生命危急去学校上课，只能开启全国中学校生在家上网课的模式了。

嗯，怎么说呢？今日第一天上网课的感受究竟是怎么样的呢？详细的感受，我似乎也说不上来，就觉得老师还是讲台上的好，同学还是坐在一起的好。我知道如今这样通过大屏幕来进行线上教学也是没方法中的方法，但我还是发自内心的盼望这次的疫情快快结束。我想回到我的学校去，我想看着讲台上的老师讲得吐沫星子直飞，我想和我的同学一起商量题目，也想下课了和我的同桌一起去吃零食或者吃午饭，如今这样上网课，已经没有了上学的乐趣了，让我没几天就会丢失学习的热忱了。呜呜呜……

今日上网课的时候，也还是有一节班会课，我们全部人看着班主任在视频里讲得眉飞色舞，可是却只觉得是在看网红直播一样，没有一点上学的气氛了，特殊是我们班主任还化了一个主播的妆容，惹得班上的男同学不停地给班主任点赞打赏，让我这个本就不喜爱网络直播的人，更加不喜爱网络直播了，而我们班的班主任就成了这次直播的“受害者”了。

不过要说上网课没有一点好，也不是的。在家上网课，我可以起得比以前上学要晚一点，由于不用花时间在上学的路上。上网课对于一个喜爱睡懒觉的人来说，或许还是能算得上一个优点吧！但也很担忧每天这样起晚一点，等以后疫情结束，回到学校去上课，我又能不能起床来了。这可真是愁人呐！疫情快快结束吧！我想恢复正常的生活啊！

网络学习心得体会篇4

为了适应社会的进展，我们老师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型老师如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化20世纪以来，科学技术的飞猛进展，几乎全部的科学技术领域都发生了深刻的改变，为适应这一现状，需要加速培育人才，培育人才的速度也更快通过此次培训，我收获许多，体会深刻随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了改变通过这段时间的网络教研培训，使我受到了很大的启发。老师在发生着改变，同学也在发生着改变，一种新的.以同学“学”为中心的教学模式正在形成和进展老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学力量，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的都提到利用网络进行培训，建立老师网络联盟，实施网络教研培训，这种全新的培训方式特别具有前瞻性和后续性，它充分地利用互联网，把培训内容准时、便利、快捷、省钱地传输到各个角落，又快速地得到学员的反馈，到达培训无时无刻、成长无处不在的效果。通过学习，我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参与学习同时又不影响工作，可以说是一举两得网络培训，它的后续性却是永存的可以随时沟通、随时探讨培训的内容容量大、信息新由于网络培训每天都有新的思想火花在电脑屏幕上燃烧，使我们每天对外界都保持一份新奇，这份新奇感让我们的心不再孤独、不再麻木、不再年老，成为我们激情工作的动力，让我们觉得太阳每天都是新的处理网络学习的工学关系，那些互不相识的同行可以多角度地和自己沟通而自己呢？不仅可以在关注他人，猎取他人珍贵的阅历和学问的同时畅所欲言，还为自己预备了一个可以积蓄自己工作和生活经受的浩大的保险箱，在自己为保险箱增加储备时还可以不断猎取巨大的来源于不同学科、不同专业的评论，那无异于“高额的利息”，在如此的“诱惑”之下，教研活动不再是微小的被关注和极大的被漠视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，在老师本身不断发掘出自己潜力并不断释放能量的一个磁场，更多的教育工可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育才智，提高自己的人格魅力。

网络教研的又一个魅力便是有效共享学习是一项参加性的活动假如说课堂教学是基于课堂，老师与同学通过对话共同学习的过程；那么，网络教研就是基于网络，通过分来越强调自主学习和商量式的学习，网络就给我们这样一个机会，老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递学问的权威教育技术的进展永久不会替代老师角色，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、独特、精神和人格等方面全面培育和塑造同学，教育的根本特性是以人育人有了信息技术，老师将会从广播学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动现代教育技术进入到教学过程中，老师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为同学学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的讨论者，更多关注同学学习活动的设计和开发特殊在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价在信息技术的环境中，同学应当被看作为待点燃的火把，同学地位应当由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的主动参加者和学问的主动建构者。

我把网上学习当作了一种生活方式再忙再累，每天都要抽点时间光临网络学习，或搜寻信息网络学习的关键还在与互相的参加我要更加努力地学习网络学问，应用到教育教学当中，争取取得更大的成果。

网络学习心得体会篇5

一段时间的网络课程学习，让受益匪浅。我深切感受到网络课程学习的优越性：1，由于工作缘由，我们不行能随时抽出时间来学习。而网络课程学习可以允许我们依据自己的状况来支配学习的时间，很好的均衡了工作于学习；2，通过对一些课件的学习和课程论坛沟通，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以把握章节内容的侧重点及关键学问点；3，通过网络课程学习，，我们还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、商量、汲取、共享，然后介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节，最终必将促进我们专业进展。

经过这段时间的网络学习，我对说课有了一个更深刻的理解。说课，不仅仅局限于对教学设计或教学方案的简要说明解释上，它不是教案的复述；说课也不仅仅是对上课的预报和预演。它是在兼有上述两点的基础上更突出地表达教学理论对教学方案、教学案例的指导关系上。即以备课为前提，以教案为素材，站在肯定的理论高度去阐发案中之理、理中之案。因此，说课的表达方式既有说明，也有证明和说明。

说课是对备课的解说、上课的演示，主要靠语言来表达。这使它具有了演讲性特点，即对同行或专家领导发表自己的施教演说。同时，与老师上课的讲又大不相同，上课是面对同学讲，要通过讲去激发和指导同学去学习和领悟。而说课的讲，则可以且应当讲得尽可能精彩些，要通过讲让听者心中点头，心悦诚服。

说课的理论性促使教学讨论从阅历型向科研型转化，促使老师由教书匠向教育专家转化。

尽管说说课的层次性较高，但并不因此而降低它的可操作性。这种可操作性由以下因素确定：第一，说课的内容及其要求非常明确、详细和科学，具有规范性；其次，说课不受时间、地点和教学进度的限制，有其敏捷性；第三，说课的演讲和表演特点对老师有激励性；第四，说课纳入到管理者的工作范围，便增添了组织力度而使之具有约束性。

网络课程学习促进我反思，同时也更大程度地提升了我的专业教学素养。平常上课，我们往往在课前备好课就算万事OK了，也不会对接下来的上课去思索太多预设的问题，而说课要求老师紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给同学什么样的引导与指导，实行什么样的教学手段及理论根据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处商量、何处进行反馈练习与评价运用……这个过程是促使老师思索的过程。是对课前的一种预设，它促使老师形成一种严谨的治学看法，明显，这个过程，老师得益，同学更受益。

在为时将近两个月的网络课程学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且学会了怎样利用网上的学问。通过这个网络学习，我对说课有了更深的体会，对今后的教学也有更好的把握。

网络学习心得体会篇6

随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以同学“自主学习”为中心的教学模式正在形成和进展。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学力量，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观确定的。学习不是被动接受外界信息的过程，而是主动地构建学问意义的过程。学习需要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得学问的意义。因此，学习不能通过老师的简洁地传递给同学，需要同学自己与学习环境进行交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。教学应当由向同学传递学问转变为进展同学的学习力量、培育同学的主体意识、主体性、独特和制造性和实践力量。因此，在教学过程中应紧密关注动机的激发与维持以及供应同学自主学习的工具性支持。网络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联网络的学习可以到达教育教学的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能到达的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

1、有利于构建建构主义的学习环境，供应丰富的教学资源

建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以同学为中心，强调同学对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了同学的学习空间，在真正意义上实现了同学与真实世界的接触与联系。同学在互联网络上，可以获得到大量的资料〔包括文本、图片与视音频等〕，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，同学可以主动主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，有利于同学的学问与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为同学批判性思维与制造性思维的培育搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。

2、有利于同学的自主学习

自主学习是同学自主进行学问建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥同学学习的主动性、主动性，充分表达同学的认知主体地位和作用。同学由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。基于网络的学习能够赐予同学一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，老师不必再给出每个问题的答案，而由同学自主进行查找，从而能够培育同学的自主建构、自主学习的力量。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合同学按需所取，按需所学，为同学主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于同学自主学习力量的培育。

通过本次连续的学习，首先是更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。其次，熟悉自我的角色定位，转变传统的教育方式，做勤于学习乐于教学的数学老师。没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，却得到很大的收获，并引发了我更多的思索。连续教育是我学习中的良师，生活中的益友。远程教育系统制造了独特化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。

网络学习心得体会篇7

三天经受了4次培训，三位老师分别从《老师，过怎样的教育生活》、《疫情期间如何开展线上教学》、《微课程的设计和制作》以及《疫情期间如何有效进行家校互通及老师的自我心理调试》四个方面赐予了我很大的关心，且给我的教育生涯点燃了一盏明灯，给我的生活供应了最宝贵的建议！

贲友林老师坚持一年一本书的目标，源于他始终要求自己做有思想的老师，用思想提升教育生活的品质，而思想又来自于哪里呢？我想来自于他的纪实、思索、随笔，正如他所言“且行且思，思绪漫游”。还记得参与新老师培训时，一位老师曾经说过：“假如你坚持每天写500字的教学反思，那三年之后你肯定是一名优秀的老师。”当时看似一句夸张的玩笑话，可如今两个三年过去了，我会想，假如我坚持了本应当坚持的，或许我会遇见一个不一样的自己……愿借用贲老师的“转变一点点，一点点转变”来激励自己做一个优秀的教育人！

郭志强老师用理科生独有的幽默且思路清楚、层次分明地介绍了微课的制作，诧异的发觉，三年前我接触的录屏软件CamtasiaStudio竟然与郭老师使用的是同一款，只惋惜我仅仅是保存了软件的安装包，也只是在此次“停课不停学”的环境之下才开头接触使用，而微课制作的次数也是少之又少。看，我又一次错失了提升自我的机会，胜利从来不易，都是积少成多，跬步千里罢了。这一次的学习也让我又一次走近了微课，这看似无生，却要内心时刻装着同学的教学模式尽管短小，却要求精良、效果震撼，真正考验了老师的教学技巧和教学素养，而对此作为老师，我们唯有专心，方能成长。

苏欣老师用温柔的声音和我们一起畅谈疫情期间的心理调适，引导我们该如何对待家人和孩子，更为我们如何调整、恢复生活节律供应指导。我们信任，疫情是灾难，但更是契机，它教会我们珍惜拥有、喜爱生活！

期许自己能在以后的工作和生活中，做一个高情商的人，享受工作，享受生活！

网络学习心得体会篇8

“只有一个擅长学习的人，才能做出成就；只有一个擅长学习的国家，才能带来盼望。”在对远程教育教程的学习过程中，我收获和感受许多，体会很深：

当前，我国以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深化到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习，工作，和生活。特殊是利用卫星电视网络，电信网络和计算机网络即世界上的所谓"三大通讯"网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的改变。传统封闭的学校教育体系被打破了，学问与信息的传播，存储与检索方式都发生了革命性的巨变。

一、现代远程教育转变了我们的学习环境。

现代远程教育是随着现代信息技术的进展而产生的一种新型教育形式，是构筑学问经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和媒体为课程载体，采纳多媒体教学和开放的学习模式，为学习者制造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本，最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外，还可以收看有名专家的授课音像。为了加强老师与学习者的沟通和联系，各学校还依据课程和同学的实际状况，在学习者自学的基础上支配适当的集中面首辅导课，进行学习方法指导，解答疑难问题，组织同学商量等。

二、现代远程教育的学习给我们带来的便利

远程教育的学习是学习型社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长学问的学习，而且还是一种与每个人各部分阅历相融合的，发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要到达学习目标，就必需努力更新自己的学习观念，对学习活动进行打算，调整，掌握和评价。假如没有做好心理各项预备，调整和端正学习看法，学到东西没有多少，面对你的是残酷的现实——重读，不过关，补考。

现代远程教育的的学习环境给我们在连续教育和深造供应便利。可以概括为以下几个方面：

1、坚固树立终身学习的观念

新技术革命带来了崭新的学习环境，不但学问的增长速度惊人，学问的更新周期更是大大的缩短。学会学习，终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类生存和社会进展的必需。因此，我们要树立终身学习的观念；要更新自己，适应现实的社会；对于我们现代远程教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。

2、要制定适合自己的学习打算

现代远程教育要求每一个学习学员，在入学时都应制定个人学习打算，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。学习学员首先要进行自我分析，分析自己已有的学问水平、学习力量、学习效率以及以往的学习阅历等，找出自己的特长、短处，了解自己的爱好和爱好，这样才能制定最正确的学习打算。其次，要科学运筹学习的时间和空间，不能与工作时间相冲突，无法开展学习。现代信息技术转变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。

总之，现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在转变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上转变了我们原先的传统成人学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程的学习者必需充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过远程教育的的学习，努力把握学习技巧、策略，最终学会学习。

网络学习心得体会篇9

作为一名农村学校老师，我们的责任是要为社会主义现代化培育优秀人才。为了适应信息化社会的进展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们把握网络学习，提高自己的信息素养，把网络学习与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。转变教学模式、教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用网络学习和教育技术，使自己在思想上、教育教学上得到提高。

网络学习能够最大限度地调动同学的学习爱好和学习主动性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等操作，能使同学更好地把握和接受新的学问。网络学习为我们供应一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使同学最大限度地把握所学学问。

网络学习是一种新兴的教育学习方法，由于信息网络技术的进步及电脑的普及而得到迅猛的进展。网络学习给人们学习学问以新工具和方式，把宽松的消遣休闲和紧急严厉 的教育学习融为一体，使人们获得一种轻松学习气氛，既能长学问和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教育的一种较好方式。网络学习属于开放性教育的范畴。采纳多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要是教育观念教育资源和教育过程的开放。

网络学习方法是一种全新的教育方法，转变了以往的教育方式。突破时间、空间的限制，人与人沟通不受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，实行相应的时间或地点自我学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，消遣学习。这是由于网络教学表现形式多样化：有嬉戏教学，消遣教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使同学真正放松身心又有吸引力在学问的学习上。各学员之间没有地理上的前后排分隔，不会产生差异感，公平学习，公平授课，更不会有由于各学员间由于年龄上的差异而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，有力于形成一种主动向上，轻松欢乐的学习气氛，便于不同年龄段，不同经受的学员整合在同一个学习的平台上共同进步。另外，教学手段不拘一格，结合听觉，操作，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点，通过多媒体，电脑，手机，互联网等工具，把枯燥无味的学问传授变成趣味横生互动过程！同学可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或老师，可视电话犹如面对面的沟通一样，使沟通师生有”天际若比邻”的感觉。网络学习转变以往的教育方式和观念。不受形式和方法的束缚，无法充分表达。在网络学习中师生处于分别或准分别状态，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育对象变为教育资源的选择者，利用者。网络学习可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。

网络学习的进展已经成为全球性的大趋势。网络学习的进展与整体教育及学习科技的革新息息相关，也是建构终身教育体系的必由之路。随着网络化程度的提高，网络学习的组织与实施将渐渐由群体形式转变为个体形式，使教育的社会性更为增添。终身学习观念将替代终身教育的观念而成为网络学习时代人们所普遍持有的一种教育观念。网络学习作为人类社会生活的一个重要领域，应用更广泛、深化。

网络学习心得体会篇10

今年我特别有幸参与了幼儿园老师远程培训，在这一段时间的培训学习中，不仅观摩了优秀老师的优秀案例，而且倾听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，如今谈谈自己的几点学习心得：

一、培训转变了我的教育教学理念

本次培训支配了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论学问。作为一名幼儿老师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，敬重幼儿的独特与尊严，建立民主、公平的师幼关系，注意幼儿健康、认知、情感、看法、科学、艺术、制造性等方面和谐进展。与之相适应的课程，教育活动