教学教育培训心得

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什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地同学供应教育教学的场所，一般以学校低班级为主。它大致具有以下特点：1、同学少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力气薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教育资源全掩盖”项目是教育部为教学点供应的优质教学资源的惠民工程。但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点老师的培训，让教学点老师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教育资源全掩盖”项目针对的是教学点的老师，假如对教学点的老师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之惋惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的老师的特点是重中之重。

教学点条件差造成许多老师都不情愿到此工作，因此老师一般都有本地老师担当，同时年龄上都偏大，〔在河南“教学点数字教育资源全掩盖”项目培训的研讨会上的了解〕接受新奇事物相对困难。这就对老师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简洁、便利、快捷。所谓的简洁就是让教学点的老师们在实际操作上感到简洁；便利就是无论是组织培训的老师还是受培训的对象在运用中不冗杂；至于快捷是让年龄大的教学点老师在接受培训和实际运用中刚开头一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教育资源全掩盖”项目培训的心得作以下总结：

一、硬件的安装及资源的配置

“教学点数字教育资源全掩盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装《设备使用留意事项》以及《设备使用流程》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的把握使用和维护工作做下铺垫。

“教学点数字教育资源全掩盖”项目的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用，让同学就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件设施是不够的，关键有良好的资源，因此资源网站就应当更人性化、简洁化、傻瓜化、直观化、洁净化，去除那些繁杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简洁，让教学点的老师一目了然易于操作。

二、对教学点老师的培训

教学点分布比较分散，老师较少，工作日对老师培训不太现实，因此培训任务就落在乡镇中心校的身上，支配在假期之中。上面提到教学点老师年龄都偏大，平常教学手段保守、落后；这就要求我们中心校的老师在培训中做到细心、细心、耐烦；培训任务要少、精、简。不能操之过急，急于求成。在培训支配中要求每一个教学点选出年龄相对较小，对新奇事物接受较快的老师担当校骨干同时带着一名同学共同参与培训。因同学接受较快，真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少——指的是课堂任务要少，不能过于繁多；精——要精讲多练，比方老年老师和同学对于鼠标操作刚开头不娴熟，我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌嬉戏练习鼠标的应用，培育他们爱好到达我们的目的；简——指在讲解操作过程中要简洁、精确、到位不要有过多繁杂的不必要的语言和操作动作，让教学点老师一目了然，不会产生不必要的误会；这就要求我们中心校的老师要细心备课、细心讲解、耐烦辅导。至于教学点的老师与同学同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、同学在家和在校与师生沟通；同学在家也能在家中的电脑中进入到资源网中学习；让同学成为老师的助手同学们的典范；真正让我们的资源到达：“让每一名同学接受良好的教育的目的”这一目标。前期培训我们只要求老师们会用、娴熟操作、能让我们的教学点的老师和同学能在资源网上查找到自己所需要的资源进行运用和学习。在这里我也要提示中心校负责培训的老师们一个重点，哪就是资源的下载这是个难点〔在资源下载后，老师们找不到自己所需要的资源〕。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教育资源全掩盖”项目的培训气氛，形成一种文化，使教学点老师们愿学、乐学、好学。中心校的老师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问题的看法，坚决不移地推动个项目进展，通过检查仔细总结，使之成为长效工作机制，拿出措施落到实处，确保教学点目标的顺当实现。若到达这个目标我们的前期培训就算胜利。

再说中后期培训，因有前期培训的阅历和教学点师生们一段时间的实践，教学点的老师们对设备的使用，资源的应用也有肯定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目标是课程与资源的整合，让老师们不能盲目的下载使用资源，要依据教材的教学目标、同学的状况、方法的运用等有选择性的利用资源；后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组，做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。

教学教育培训心得2

板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学帮助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今日，板书在教学中越来越被老师忽视，有的老师或是在黑板上随便写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。

莫非板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着主动作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。

老师假如能细心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于同学来说，好的板书，既是才智的分散，也是艺术的结晶，它能给同学美的享受，更能给同学以思想的启迪。

一、教学板书的作用

〔一〕有利于集中同学的留意力，激发学习爱好。

板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，简单激发同学特有的奇怪   心，激发同学学习的爱好。

〔二〕有利于同学把握教学重点和难点。

好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，同学可以通过板书轻松地把握教学的重点，把握教学的难点。

〔三〕板书有利于同学对学问的理解和把握。

课堂上老师所讲授的学问内在的规律挨次，仅仅用口头语言表达同学难于全面精确地把握，而板书则精确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。同学只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。

〔四〕有利于节约教学时间，提高教学效率。

板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给同学，或让同学对比教学内容深化理解，或让同学边学边补充有关内容，从而节约了老师大量讲解并描述的时间，又培育了同学的阅读、思索和表达力量，从而使教学效率大大提高。

〔五〕有助于进展同学的力量和非智力因素。

板书具有直观性，简单吸引同学的留意力，促进同学的记忆力量；老师的板书反映了其层次性，这对于同学以后复习时把握学习内容的要点、层次，把握正确的学习方法有很大作用；老师的板书还影响到非智力因素的进展，设计奇妙的板书，往往是老师对教材进行了深化钻研的结果，这对同学发挥着潜移默化的影响，有利于同学端正学习看法，形成良好的学习习惯。

二、板书设计的类型

〔一〕提纲式板书。

提纲式板书就是根据教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完好的学问体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清晰。

〔二〕结构式板书。

结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的互相联系和转化表达出来。这种方法，基于老师对教材仔细的钻研、高度的概括、独到的表达，反映老师的爱好爱好、独特特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清晰、规律清楚。

〔三〕图示式板书。

图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中学校老师的艺术情趣，有助于同学审美力量的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明白。

〔四〕表格式板书。

表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清晰，简约明白，有整齐、对称、匀称、清楚、简洁之美。

〔五〕帮助式板书

帮助式板书是为了对教材内容和正式板书起到肯定的诠释、论证或帮助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动敏捷、相辅相成。

三、板书设计的原则

〔一〕科学性原则。

板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违反科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。

它要求老师把教学的主要内容浓缩为具有规律联系的符合同学熟悉特点的图表。要留意板书内容的内部联系，把握整体与局部，局部与局部的规律关系。

〔二〕直观性原则。

板书要明白惹眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又始终观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要到达增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让同学看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要到达提纲挈领，纲领目张的效果。

〔三〕有用性原则。

任何一则板书，要本着有用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，呈现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从微小处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。

〔四〕简约性原则。

那种以一当十，要言不烦，以少总多的细心建构，展现教者风范的板书，是需要教者专心咀嚼，专心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论实行何种样式，老师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展现的艺术美，都应当在设计中予以高度重视。

对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，细心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简洁。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。

〔五〕有效性原则。

课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是胜利的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。

〔六〕生成性原则。

课堂是生成的，所以板书的设计，课前细心构设，课中要随机而动，适合地调整，或把再生的学问、情趣、义理，适合地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把商量探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。

在新的课程改革中，应当强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和进展的效能。

总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完好地、科学地展现学问的发生、进展的过程，有利于同学对所学学问的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发同学学习的爱好，有助于同学学问的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完好的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学布满生气。

教学教育培训心得3

近日，参与了《学校特别同学教育教学研讨培训会》，听取了新课程背景下如何开展随班就读工作专题讲座，参与《学校特别同学教育教学研讨培训会》心得体会。我深深的感到，随班就读工作是一件有意义的事，也是一件不简单做好的事。

随班就读是指特别儿童在一般教育机构中和一般儿童一起接受教育的一种特有形式，假如残疾儿童不是在一般学校的一般班接受教育，不能称之为随班就读。但是，假如残疾儿童虽然在一般教育机构里，却没有得到他们需要的特别教育，也只能是看作肢体性随班或社会性随班。对随班就读的同学〔简称随读生〕除了按一般教育的一些要求教育外，还要针对随读生的特别需要，供应有针对性的特别教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他正常同学一样，学会做人，学会求知，学会制造，学会合作，学会健体，学会审美，使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到进展，潜能得到开发，为他们今后、公平地参加社会生活，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好坚实基础。当然，这对我们老师有更高的要求。它要求老师有高度的责任感。对随班就读的同学有剧烈的怜悯心和深厚的师爱，心得体会《参与《铁岭市学校特别同学教育教学研讨培训会》心得体会》。同时还要特别教育理论有所了解。了解特别同学身心特点和特别教育进展的规律。把握基本的原则和方法。要留意随班就读的同学与一般同学的差异。兼顾有度。课堂教学中以集体教学为主，要做好课前和课后的辅导工作。耐烦地做家长工作，指导家长主动科学协作学校教育方式方法。

在工作当中，我深切感受到推动随班就读工作的困难，随班就读工作不是一项简洁的工作。需要老师在把握特别教育的教育原则与方法的同时，更要把握好和同学、和家长等人的沟通技巧。学会在平凡但不简洁的工作岗位上悄悄奉献。第一线的老师，做好随班就读工作，我觉得应当做到几个学会：学会观赏——观赏孩子的进步和些微胜利。好的孩子都是靠表扬出来的。随班就读的孩子也同样。他们的内心同样渴望着胜利。只要老师表扬得当，他们自然会感受到胜利的精彩。学会融合——让他们和一般同学一起融合。融合教育，是大势所趋。随班就读同学通过沟通，会渐渐摆脱内心的沟通恐惊，学会在集体和社会中健康成长。学会沟通——让同学感受到老师无处不在的爱。走进同学的内心，关心同学解决存在于自己内心的身心问题，提高同学的各种力量，是一个随班就读工作老师应当做到的。同时，还应当和该同学的任课老师沟通，提高一般老师对同学的思想上、行动上的熟悉。只要各方面都能够真正做到把随班就读工作当作一项牵涉到同学的家庭以及个人美好、社会的整体平衡进展的高度来看待的话，我信任：随班就读工作肯定能够顺当推动的！相关专题：[教育][学校]

教学教育培训心得4

应省教育厅通知，参与云南省《现代教育技术在高校教学中的应用》培训，培训时间是20xx年5月6、7日。培训地点在云南省昆明市。通过本次培训促使了自己在以后的教育教学过程中主动运用.以下是本次培训的心得体会。

何教授的《基于网络数字化环境的教学模式探究》主要阐述了目前国内外流行的课内外教学模式，进行了对比与分析。其中尤其是对课内流行的两种教学设计进行了对比，何教授所言，传递接受模式就是一种不好的教学模式，讲授教学模式用好了也可以培育出高素养的人才；探究性教学模式并非就是一种万能模式，关键在于在教学中如何实施这些教学模式。

听了黄教授的精彩报告，仍记忆犹新，黄教授讲了《社会信息化背景下的学习方式转型》，学习方式的转变则需要老师的引领，因此老师教学方式的转变是学习方式转变的前提。黄教授以身作则，课件做的生动形象，具有较好的启发效果。

期中给我印象较深的是谢教授的报告，特殊是报告结束之后的互动沟通环节，做得很好！将课堂还给同学，提倡师生主动的互动沟通！

通过本次学习，作为学员我深感自己专业学问的缺乏。在听课中，深刻熟悉到了现代教育技术便利了同学学习的同时，成倍地增加的老师的工作量，对老师的素养和学问水平提出了更高的要求！

教学教育培训心得5

5月19、20日，我、z、z和z参与了为期两天的魏书生教育教学思想报告会。这两天牺牲了休息时间，的确很辛苦，但是却有许多的收获。在这里，就跟大家简洁地汇报一下。

魏书生老师的确是一位很有魅力的老师，在他作报告的这段时间，笑声始终没断过，甚至有许多次魏老师不得不停下来，由于下面的掌声实在是太强烈了。在这样强烈的气氛下，我也学到了许多的东西。

首先，正如魏老师所提到的，要做一个才智型的班主任。魏老师的教学思想是两大点：民主和科学。

民主包括服务、互助、人性、商议 。服务指的是老师和同学都要为班级服务；互助指同学之间要相互关心，老师要信任每位同学都是老师的帮手；人性指教育上不犯难任何一个同学，同时也不放纵任何一个同学。商议 指班级的任何事情都和同学商议 ，群策群力，集合大家的才智管理好班级。

魏老师举了一个例子。他常年在外参与讲座，待在班上的时间很少，但是他所带的班却各方面都井井有条，其隐秘就在魏老师在平常已经训练每个同学为班级服务的意识，班上每个同学都有事情可做，在没有班主任的状况下，他们可以自己管理好自己，甚至在许多方面同学都制造出了新的管理模式。这就是民主管理的效果。

所以老师管理班级，在许多时候，需要放手，同学自己能做的事情绝不要老师代劳。

魏老师讲了这么一个例子。全班级倒数第一的同学，平常喜爱打架，小违纪时间是屡屡发生。后来这个同学来到魏老师的班级。第一天，魏老师就找这个同学谈话，他问这个同学：“你觉得自己有哪些优点？”这个同学特别不好意思，想了半天，说：“老师，我找不到。”魏老师连续让他想，还是想不出来，最终魏老师把这个作为任务交给他回家连续想。结果其次天，他找到魏老师，说：“我想到了一个，就是心很好。”魏老师对这个同学的优点大加欣赏，并进一步要求他为班级服务。这个同学摸摸脑袋说他不会做什么。于是魏老师就一件一件事的说给他听，问他是否会做。最终魏老师为他找到一件事，那就是帮同学把没放好的喝水杯子摆正。这个孩子从今每天都特别专心地做着这件事。渐渐地，他的其他的毛病变得少了，后来还主动找到魏老师要求为班级做更多的事情。一个很淘气的孩子，渐渐地变成一个主动为班级服务的同学。

再次，魏老师还提到了做老师要做到的一种心境：松、乐、匀、静。由于始终能保持着这种愉悦的心情，魏老师几十年来没有生过病，六十多岁的人还有着年轻人的心态和身体。

但是每天保持轻松、欢乐、安静的心态，并有着匀称、缓慢的呼吸。这对许多现代都市的人来说是特别难以做到的，尤其是我们老师这个队伍。每天让自己苦恼的事情太多了，同学每天都能找出一些事情来让你不得安静。因此，老师更应当保持一种平和的心境，在安静中处理繁琐的事情。

通过这两天的培训，发觉自己离优秀的班主任还有很长的距离。在以后的工作中，需要更加专心，制造性地去处理一下班级事务。渐渐积累阅历、吸取教训，争取做一个优秀的班主任。

教学教育培训心得6

我有幸参与了这次河南省中学校老师远程培训项目。在我参与过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、经济地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业美好感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我专心去领悟教育理论观点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。

这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素养教育，如何进一步提高教育教学水平和教研力量，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，互相沟通、共同学习、取长补短、共同体高。

其次细心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只有深化钻研教材，从备教材、备同学、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，努力营造课堂气氛，努力使课堂布满活力，让同学在老师设计的环节引导下，调动他们的主动性、主动性，培育同学的想象力、制造力，进展他们思维，杰出完成教学任务，提升同学力量。高效课堂的实现，还必需仔细辅导同学才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。

听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必需在课外大量地读书，仔细思索;为了改善教学技能，我们必需在备课时认真推敲，精益求精;为了在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就应当花更多的时间和同学沟通，放下架子和同学真正成为伴侣。专业学问是根基，必需扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必需生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必需师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀老师的文章，进行沟通。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。让差距和缺乏成为自己的动力，不断反思，不断讨论，促进自己成长。以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，吸取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

教学教育培训心得7

学方法主要包括：课堂讲授法、商量式教学法、自主式教学法、案例教学法、读原著与看录像的教学法、多媒体网络教学法、参观考察和社会实践的教学方法。在实际教学中这些教学方法并不是孤立地运用，而是多种教学方法的互补、联动和交替使用。但是，怎样抓好读、听、讲、谈、看、走、写等教学环节的有机结合，综合运用多种教学方法到达最正确教学效果，仍旧是摆在高校老师面前的一项重大现实难题。那么，高校老师应如何科学有效地选择和运用多种教学方法呢？本次讲培训对授法、问题法、案例法、商量法教学方法的敏捷运用作了分析。

一、讲授法、问题法、案例法、商量法的利弊分析

每个教学法都有各自的适用范围和使用条件，同时又有各自的优点和局限性。教学方法职能的发挥，制约着教学过程诸因素的优化组合，超出其适用范围和适用条件，则是完全无用的。讲授法、问题法、案例法、商量法在高校教学中各有利弊。

讲授法，是老师通过口头语言向同学传授学问的教学方法。包括讲解并描述、讲解、讲读和讲演四种方式。讲授法具有肯定的优点，可以使同学在较短的时间里获得大量的理论学问，也能使同学深化理解和把握其内在的实质及其必定联系。但是，由于它是“一人讲，众人听”，是一种单向的沟通形式，缺乏师生之间的互动和沟通，它易导致“灌输式”“填鸭式”教学，同学的主动性、主动性受到压抑，同学把握的更多的是学问而不是学习的方式、方法和力量。

问题教学法就是指在教学中从同学的认知规律和实际动身，科学地设计问题，奇妙地提出问题，通过师生的互动，解决同学熟悉上的错误和模糊观点，最终得出正确结论的教学方法。“问题教学法”的优点是以发挥同学的主体作用为教学动身点，把学习的主动权交给同学，有利于激发同学的思维活动，调动学习的主动性。但在实践中也存在以下问题：同学问题意识淡薄，甚至不愿思索、回答下列问题；所提的问题缺乏科学性、梯度性、层次性，与同学实际联系不紧密，同学不感爱好；老师对问题的梳理不能突出重点，不能进行深度理论解答，流于简洁的“一问一答”形式；等等。

案例教学是运用案例来培育和训练同学的一种教学方法。它通过向同学供应现实生活中发生的真实大事，组织、引导同学提出问题，绽开商量，进行剖析，提出各自的见解，以激发同学学习的爱好。引入案例教学进一步加深了同学对所学学问的理解，提高了同学的思辨力量，促进了同学分析问题与解决实际问题的力量。同时案例教学法提倡多向、发散性思维方式，鼓舞同学多角度、多侧面、多层次地诠释、分析案例，对培育同学的创新精神和实践力量有着主动的促进作用。案例教学法虽在肯定程度上克服了传统教学法的弊端，但它不利于同学系统、精确地把握基本理论学问。而且没有系统的理论讲授，就不行能搞好案例教学，不能起到案例教学所应有的作用。

商量法是指以加深对所学内容熟悉、辩明是非或获得新的结论为目的，把同学组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识的教学方法。与讲授法不同，商量法最大优点是调动同学学习的主动性、主动性，可以激发同学就商量的问题进行主动的思索，提高同学的思维力量，加深同学对所学学问的理解。商量法还可以熬炼同学分析问题的力量和口头表达力量，加强师生之间以及同学之间沟通，做到取长补短，相互学习。商量法的缺陷表现为明显的无打算、无主题，有时更是杂乱无章，教学的目的、任务经常难以完好地实现。

二、学习环节的分析

1、组织商量环节。

2、老师精讲环节。

3、问题引入环节。

总之，通过本次培训，更进一步了解了精读、问题引入、案例分析、课堂商量、老师精讲等几个步骤的运用的重要性。在加强老师主导性的基础之上，同学的主体主动性得到充分的发挥。与此同时，这种教学模式也对老师提出了更高的要求，比方教学课时的支配、班级人数多少、课堂商量的组织引导等，这就需要我们在日常的教学实践中，勇于探究，总结阅历，不断创新。

教学教育培训心得8

在教育教学工作中，我熟悉到作为推动教育事业进展的主体—老师肩负着荣耀和神圣的历史使命，必需具有剧烈的责任心和良好的师德素养。有了一些体会，主要是以下几个方面：

1、要有渊博的学问。我们有些学科老师自身的基本学问、基本理论把握得不够，不擅长适当拓宽同学的学问面，不擅长补充教材之外的学问。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。老师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已把握的学问，不仅要注意积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行学问的更新和“充电”，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。我们提倡老师不仅能在本专业领域中奉献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在同学面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

2转变教育理念，从以往应试教育转为素养教育。培育同学的综合力量，注意同学全面的进展。首先就是要学会宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。

其次是要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦。我们也不能在同学面前表现的很脆弱或是很任凭，假如老师做的还不如同学，就会对老师不信任，由于在同学的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误

3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求同学不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚同学，要以情感人，让同学熟悉到自己的错误并改正不再犯。这一过程需肯定的方法，我作为一名新老师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程

中，我将努力积累阅历，并主动听组内老老师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

教学教育培训心得9

11月11—20日为期十天的xxxx年xxxx省农村老师教育教学力量提升工程(学校生物学科)省级培训活动(第一期)在xxxx教育学院培训中心顺当落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、项目负责人xxxx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市老师的到来表示强烈的欢迎。同时他盼望参训学员“既来之，则安之”，能科学支配好培训期间的学习生活，并留意交通饮食等平安，同时快速转变角色，主动参加培训活动，文明参训，遵守培训纪律。

本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有学校生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的老师职业道德教育、程灵教授的老师心理健康教育等引导，令参训老师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;xxxx教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进同学的进展等方面进行指引，并与学员进行深度沟通;陈巧教授的现代生物技术产业进展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思索、农村学校生物学试验教学研讨等重大热点问题扫描分析;陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行沟通，融理论和有用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展现了教者独具匠心的设计和娴熟超群的课堂驾驭力量。

总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参与了这次培训，我感慨许多，以往积在心中的困惑一扫而光，从如今开头，我要更坚决自己当时的追求，做一名优秀的生物老师!虽然前面的路还很长，但我信任，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。

教学教育培训心得10

在这段时间的学习中，我受益非浅，收获丰厚，感受许多.。例如各个学段的目标更明确了，驾驭教材的本领提高了等。下头就结合自我的实际教学谈几点体会：

一、老师必需要吃透教材。

1、老师要从不一样的角度去读课文。

首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解熟悉事物的观点方法，理解遣词造句的妙处。

其次从同学的身份去读课文;了解同学对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。

2、钻研教材，选准好切入点。

抓好切入点，选准切入点能激发同学的学习爱好，引发同学的探究欲望，诱发同学的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的需要，以及同学学习、阅读的规律而确定。

二、提高语文课堂教学的实效性。

有人说：“语文是绚烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为同学自主学习的场所，老师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢本人认为：要抓住三个关键环节：一是精确、深化地解读文本，二是细心进行教学设计，三是敏捷机动地实施教学。

三、老师要有针对性的进行教学。

阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习──报告和商量──练习的模式;如，自学──指导──练习的“学、导、练”教学模式;如，初读课文，整体感知──抓住重点，深化领悟──品读赏读，揣摩写法──积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。

阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。如，针对景美、境远、情深的课文，能够采纳以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式;老师必需放下架子，俯下身子，和同学零距离，心贴心，引领同学走进文本，潜心感悟。

对于童话、寓言，能够采纳“初读，知挨次──熟读，记语言──再读，演一演”的`教学模式。

对于有值得探究的问题的课文，能够用少量整合的问题为导向，采纳“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式。

对于写法有特点，且同学学得来、用得上的课文(如，简洁的说明文)，能够采纳“了解资料，领悟写法，尝试运用”的教学模式。

对于适合习得某些学法的课文，能够采纳“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。

对于略读课文、选读课文，能够采纳“一读读通课文，二读粗知大意，三读沟通感受”的教学模式，表达自主学习，合作沟通的精神。

对于“综合性学习”，应表达体验、合作、探究的精神，抓好“设计方案，分组活动，辅导沟通，展现成果，小结收获”几个环节……

经过这次的学习，让我深深地体会到：老师课前必需要吃透教材，引导同学与文本对话，走进文本的过程，既要公平互动，又要充分调动同学对文本探究的爱好，仅有这样才能真正使同学与文本的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。最终感谢我校开展的“双册教材教法学习活动”，帮助我们青年老师快速健康的成长。

教学教育培训心得11

通过这次有关教育教学的培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，这次培训以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。

老师这个职业要求我们作为老师的肯定要活到老学到老，学的东西也要与时俱进，这样才能更好的进行教学，用更好更新的方法教育同学，所以接触新东西，不断的学习是我们刻不容缓的事情，这也就是我们为什么参与这次培训的缘由，由于培训可以让我们学习更多的东西。这次的培训，劳主任和赖老师就让我们收获裴多。1、培训让我的思想有所转变

劳主任是第一个话题就是有关“思想”的，这让我知道了我是为谁工作的，我们假如从大的范围说是为了同学为了教育工作，但我们真正的是为自己工作，既然是为自己工作，受益者是自己，我们有什么理由不好好工作?就像劳主任说的，必需要对自己狠一点，我们的工作环境大都是农村，很不如意，但肯定要转换自己的对工作的看法，克服困难，努力工作。2、培训让我更了解学校的构成

劳主任通过问答的方式让我们知道了学校的三要素主要是人、物、事，和课堂的三要素老师、同学、教材，这也让我懂得我们老师与同学的关系，怎样处理好老师与同学的关系。3、培训让我懂得怎样更好的备课培训过程中，劳主任给我们五分钟的时间分别给自己的主科备课，然后分别讲解并描述了语文、数学、英语的备课方法，主要是先走进文本，然后“读点”，读的点越多越好，当然每个老师读到的点会不同，教学时抓的的点就会不同，这就是为什么“不同的老师，相同的内容，相同的同学，为什么成果不同?”的缘由，所以，在以后的备课中，肯定要读好点。

通过培训，我知道更多的教学方法，比方颠倒课堂法。5、通过培训我教研和科研

刚刚步入教育的行业，我们对教研和科研还不了解，通过赖老师的培训，我知道了教研和科研的关系，它们对我们的重要性，还有详细科题的管理和要求。这是我接触的又一个新的学问。6、更了解我们如今用的教材的改版状况

培训前我知道我们的数学教材有所改版，详细改版的班级和内容不是很了解，通过培训让我更了解我们所用的教材，特殊的改版的内容，这更要我知道我们作为老师应当更要专研我们的教材，摸透教材才可以。

教学教育培训心得12

老师的天职是教书育人。所以，作为一个老师必需要提高自我的道德素养和职业观念。仅有严格要求自我的人才能获得良好的进展，并能对同学严格要求。做一个同事满足，同学满足，家长满足的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自我，在各方面都力争为人师表。

记得有位教育家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。老师爱同学，能够弥补家庭和社会教育的缺乏，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要关怀同学。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮助。我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，所以，同学就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。喜爱同学，还表此刻老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的独特，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的同学，实行不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个同学，异样是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。一个老师能得到同学的信任，使自我的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自我最大的胜利和欣慰。

喜爱老师工作为教育事业奋斗终身是我们教育工的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自我严格要求，查找缺乏，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中构成良好的形象、和谐的气氛，才能不愧为人民老师的称号。

当好一个老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充实自我。如：参与教研室的课改专题培训，参与学历提高，学习网络学问等。使自我能适应当今教育的进展，跟上课改的步伐。

在当前的形势下，我们仅有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能使我们的教育永葆青春的光荣。

教学教育培训心得13

短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参加福建省农村中学校老师教育教学力量提升工程骨干老师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参加与收获，迷茫并探究。

通过这次培训学习，我深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课老师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。

通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增添喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，所以我们必需转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的互相敬重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进展。我们老师只有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的气氛。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教导，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。在学校数学教学中，努力探究教育教学的新途径，学习先进的教育理念，把握最新的教育方法。在教中研，研中改，主动实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式根据“以人为本的教学思想，自主猎取学问的学习理念，合作学习的教育理论”，树立了“以老师为主导，以同学为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜测——引导合作讨论——实践活动、反馈沟通评价——重构生活运用体验胜利”的以同学为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学气氛，促进了同学全面和谐的进展，教学效果特别显著，得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次承当市、县、校各级课堂教学现场观摩，为县教改工作注入了新奇的血液。先后为县教改供应多节现场教学观摩，20xx年10月参与泉州市信息