教师专业成长培训心得体会

Word第第页教师专业成长培训心得体会老师专业成长培训心得体会1

今日听了几位名师教育教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度端详“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番杰出的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。老师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素养和学习力量。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。

一、时刻保持一个良好的心态。

老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态确定老师的素养和教育教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代进展的需要。工作中有许多事情需要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都需要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。

二、做个有心人，准时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长＝阅历＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂详情的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个详情是什么？这节课最大的圆满是什么？假如重新来教这节课，哪个地方最值得改良？反思的深度，确定着教学所能到达的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

三、要上擅长欣赏孩子

欣赏孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣赏每一个孩子的独特性，欣赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，欣赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。关心孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

老师专业成长培训心得体会2

在老师的职业生涯中，老师需要不断提升自己的专业思想、学问和理论，通过反思与实践，在老师专业化的道路上不断完善自我，进展自我，为实现专家型老师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成状况。

一、强化职业道德素养

老师的职业道德素养表达在对待事业、对待同学、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待同学要喜爱同学，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事老师职业最至少的要求。始终以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；宏大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业奉献自己一份力气。只有从思想上提高了熟悉，工作的质量和效率才有保障。

二、加强学习、实践，促进专业成长

从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代老师，必需有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并主动撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。常常与同事绽开教育思想商量，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。

在长期的教学实践中，我逐步熟悉到课堂教学是一门高深莫测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，仔细做好听课记录，回来和有阅历的老师反复商量沟通，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用汲取。我知道自己阅历缺乏，水平有限，但我喜爱学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都主动参与，仔细预备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我仔细听取各位老师建议和看法，并做好总结。

三、反思让我不断成长

教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓＂和转变世界联系起来。＂教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思供应条件和预备。

随着新课改的逐步深化，老师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新改变。由于＂改变总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪＂，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应当擅长反思，擅长开展批判与自我批判。

我时时留意反思，不断发觉自己的缺乏，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深化的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决冲突中促进进展。我坚持写教学后记，适时总结阅历教训、找出教学中的胜利与缺乏，力争提升自己的思维品质。

以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会连续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的奉献。

老师专业成长培训心得体会3

20xx年9月12日上午，有幸倾听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。

一、确定听课、评课对象

一般来说，每次听课都有肯定的目的，任务，为完成肯定任务而确定听课对象。听课是为了了解老师的教学状况，例如教学水平、教学力量、驾驭课堂的实际力量等，依据课题讨论的实际状况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图到达肯定的目的。

二、怎样去听课

〔1〕课前要有肯定预备，预备包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平常，信息的收集需要老师在听课前对听课学校、老师、同学等状况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特殊是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要把握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道老师的观念是否有转变，就不肯定能听出老师是否进步了，老师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。

〔2〕听课中要仔细观看和记录

听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后根据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想表达在三方面，一是促进同学的进展。二是促进老师成长。三是“以学论教”，以同学的“学”来评价老师的“教”。强调以同学在课堂学习中呈现的心情状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价老师教学质量的凹凸。听课既要看老师的教，又要看同学的学，同时要进行适当的笔录。

二看同学的学。课程改革的核心理念是“以同学的进展为本”，因此课堂教学应当以同学的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织同学参加学习活动，激发同学的学习激情，表达同学主体，敬重同学独特和人格，鼓舞同学大胆尝试和探究，主动发觉与创新。我们在评课中，主要评价同学学习中的四种状态：

参加状态，看同学是否主动参加，是否全员参加、参加的面有多大；

交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、同学的活动时间是否充分、人际交往是否有良好的合作气氛、交往过程中同学的合作技能〔合作的方式，合作的看法，合作的成果〕怎样；

认知状态，看同学是否具有问题意识，敢于发觉问题，提出问题，发表自己的见解，看同学提出的问题是否有价值，探究问题是否主动主动，是否具有独创性；

心情状态，看同学是否有适度的紧急感和愉悦感、能否自我控调学习心情。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的商量转入冷静专注的倾听，这就是一种良好的心情状态。

三是要适时地进行教学记录和教学评点。

听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是教学步骤〔教学流程〕，二是板书设计，三是总评〔又分特色评述和改良建议两部分〕。依据上课实况着重做好记录，同时还要记录同学的`发言人次，占全体同学的百分之几，从而得知同学的参加率。

听课过程中我们还要留意观看同学的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观看同学良好的学习习惯是否养成，老师平常的训练是否有效，同学的接受程度的凹凸，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。

〔3〕听课后要思索和整理。

课后要对记录进行整理，要思索：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；假如是自己来上这节课，应当怎样上，进行换位思索；新课程的理念、方法、要求究竟如何表达在日常课堂教学中，并内化为老师自觉的教学行为等。假如我是同学，我是否把握和理解了教学内容。

三、怎样评课

〔一〕评课应遵循的基本理念

有利于改良课堂教学，有利于老师的不断反思，有利于促老师专业水平的不断提高，有利于校本教研的进展。总之有利于老师的教育教学力量的全面提升。

〔二〕评课应围绕以下内容

〔1〕评教学思想。即从教学思想这一角度动身，根据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的表达。包括：老师面对全体的思想，培育同学力量和进展同学整体素养的思想，运用现代教育观树立同学主体地位的思想等。

〔2〕评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及学问体系是否把握得精确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

〔3〕评教法运用。即从老师对教学方法处理的角度，评议老师在课堂教学中所用教法是否符合同学心理特点、是否有利于培育同学的力量、是否调动了同学的学习主动性等。

〔4〕评学法指导。即对老师在课堂教学中对同学学法指导的状况进行评议。

〔5〕评教学过程。即从教学结构这一环节动身，评议老师在教学组织活动中，教学环节支配是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

〔6〕评教学效果。即教学内容的完成程度、同学对学问的把握程度、同学力量的形成程度、同学思维的进展程度等。

老师专业成长培训心得体会4

金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参与了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有效教学”。用心倾听并学习了z老师等专家的生动报告后，感受颇深，其中z老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。

始终以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也好像开头千篇一律地遵循着“读前‘好玩热身’”—“读中‘提问和应答‘”—“读后’强烈商量‘”—最终的“语言点讲解”这些步骤。老师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的把握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言学问而绽开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培育思维力量的课型，需要我们仔细对待。

首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是关心老师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注意强化语言运用的活动与基于评价的延长性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构同学的学习。

其次，通过基于教学过程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为详细的讨论问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，经常用两个课时———“第一课时讲内容，其次课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发觉，我们应当讨论这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分别？再去思索我们课堂上组织阅读教学的行为，发觉或许是由于“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动讨论。基于课堂观看，实实在在地讨论‘本土的’同学、老师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。

综上所述，高中英语阅读教学不仅要关心同学对语言〔词汇和结构〕和信息〔文本的主旨大意和详情〕进行〔表层的〕理解，而且还要关心同学对文本进行深层次的理解，关注观点、情感和看法、写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。”

高中英语阅读教学的过程，就是通过引导同学阅读文本去理解所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用肯定的阅读策略，提高阅读力量，形成评判性思维力量，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特殊是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是特别冗杂的解决问题的体验，这种体验让同学留意力高度集中，使得他们能够利用已有学问和背景学问从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了z老师的俩句话：

深化浅出——深化即解读，浅出即教学。

举一反三——举一即内容，反三即思维。

老师专业成长培训心得体会5

古人说，作为老师，要给同学一杯水，我们要有一桶水，我则认为，作为21世纪的老师，我们要努力成为常流水。今年的7月15日到26日我参与了为期12天的老师成长专业培训。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉都是新奇的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有不同的感受。通过这次培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也熟悉到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：

一、通过培训，提高了我的思想熟悉

通过这次培训，我对目前高中物理教育的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们高中物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。

二、通过培训，学习到了新的的理论学问和专业技能。

通过这次培训，我了解到：高中物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业学问的学习，优化老师的学科学问结构，促进其专业学问和技能的更新和拓展；通过对高中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施力量。

三、通过培训，促使我努力提高自身素养水平。

古人云：“实践是检验真理的唯一标准”，我想这也是同学学习物理这门课程的唯一准则，特殊是刚接触物理的高一新生。

物理学科，说白一点可以解释为“万物之理”，但是这些事物的道理是要求同学在学的过程中去熟悉和理解，而不是老师以解说员的身份把一条一条的理论表达给同学听，那样同学完全是在知道理论而不是在理解接受理论。如今的同学在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为同学的任务就是在下面用心的听，这样就可以进行一堂胜利的课。

在这种学习心理的影响下，一些同学渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢任凭的说出，老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有相当的同学就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手力量的培育。

因此慢慢的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。做为本一名教育工，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物理教学工更应当把扼杀同学动手力量与创新思维的方法给彻底的抛弃。

老师专业成长培训心得体会6

通过老师专业进展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思考，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。

一、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神

1.学习精神。学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参与到学习中来，连续教育，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育进展同步，用科学进展观来对待工作、对待同学、对待教育事业。

2.敬业精神。老师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，喜爱同学，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的进展，准时调整教学内容，提高专业进展水平。

3.奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向同学们传授科学文化学问，更要向同学们传承中华民族的宏大精神；不仅要教会同学们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师承当着培育各种力量、塑造完善人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必需具备一种特别的精神，悄悄无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的喜爱，源于看到同学成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。

4.创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校进展的必由之路。老师要开展创新教育，首先必需有创新精神和创新力量。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调全都、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。

二、转变教育观念，营造良好气氛

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，新课程提倡“确立同学主体地位，敬重同学、关注同学的独特差异，让同学体验获得学问的过程”的理念。站在同学学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下同学自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计同学的学习活动，让同学在多种多样的学习活动中，猎取学问、进展力量。

在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最正确的情景、画面、音乐、颜色和语言效果刺激同学的感官，从而到达抱负的教学效果。

三、转变评价观念，注意课后反思

在指导同学学习的学习过程中，老师准时对同学在学习过程中的表现赐予准时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促进展。

课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改良和提高。主动撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学力量。每教完一节课后，老师登记本课的创新“亮点”；找缺乏之处，写出改良之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累胜利的阅历。

1.老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神。

〔1〕学习精神。学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参与到学习中来，连续教育，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育进展同步，用科学进展观来对待工作、对待同学、对待教育事业。

〔2〕敬业精神。老师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，喜爱同学，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的进展，准时调整教学内容，提高专业进展水平。

〔3〕奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向同学们传授科学文化学问，更要向同学们传承中华民族的宏大精神；不仅要教会同学们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师承当着培育各种力量、塑造完善人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必需具备一种特别的精神，悄悄无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的喜爱，源于看到同学成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。

〔4〕创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校进展的必由之路。老师要开展创新教育，首先必需有创新精神和创新力量。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调全都、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。

2.转变教育观念，营造良好气氛。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，新课程提倡“确立同学主体地位，敬重同学、关注同学的独特差异，让同学体验获得学问的过程”的理念。站在同学学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下同学自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计同学的学习活动，让同学在多种多样的学习活动中，猎取学问、进展力量。

在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最正确的情景、画面、音乐、颜色和语言效果刺激同学的感官，从而到达抱负的教学效果。

3.转变评价观念，注意课后反思。

在指导同学学习的学习过程中，老师准时对同学在学习过程中的表现赐予准时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促进展。

课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改良和提高。主动撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学力量。每教完一节课后，老师登记本课的创新“亮点”；找缺乏之处，写出改良之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累胜利的阅历。

老师专业成长培训心得体会7

昨日，受邀在苏州和安徽