教学常规学习心得

Word第第页教学常规学习心得《中卫市中学校教学常规》是我们教学工作的一把尺。所谓“常规”即一般的规范，应当到达的要求，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。它规范我们的个人教学行为，规定了我们打算的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、活动与辅导、教学评价、教学讨论等方面要求，我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教育教学上取得很好的成果。作为老师，需要在实践反思中仔细对比，反复检查，长期以往，使常规逐步内化成我们的一种教学习惯。我觉得这是我们应当追求的境界。

通过学习，我对《中卫市中学校教学常规》内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教学到达最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。迎水学区在义务教育均衡进展达标验收前期开展学习《中卫市中学校教学常规》的活动，是非常必要的，势在必行的。只有学好《中卫市中学校教学常规》，才能自觉地遵循常规，规范并指导自己的教学，更好的服务于同学，取得良好的教育教学效果。

通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，敬重不同的情感体验。还要写好教学反馈，明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正，总结胜利的地方，积累阅历进一步保持，为下一步的教学扬长避短。

通过学习，我知道了义务教学常规包括制定教学打算、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了详细要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。“作业设计应当重视实效性，在内容上应当注意同学的学习看法，学习体验，学习习惯及学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当敏捷多样。不要布置惩处性的作业。”是的，机械重复的作业能给同学带来什么呢，只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的厌烦心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。不同程度的同学完成不同的作业，各取所长，到达各自的效果这才是真正的因材施教。老师批改作业时更要讲究，对那些作业有过失的不要批判。要耐烦引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。

通过学习和商量，我进一步领悟了《中卫市中学校教学常规》的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，规范教学行为，全面推动义务教育均衡进展，提高教育教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，老师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为《中卫市中学校教学常规》不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了老师们在新形势下对教学常规工作的模糊熟悉；我们要联系实际，找出自己在工作中的缺乏与差距，在《《中卫市中学校教学常规》的指导下，调整自己的教学行为，并在教育教学工作中不断实践，不断学习，与时俱进。

教学常规学习心得2

《中学校教学常规》学习体会

教学工作是学校的中心工作，对教学工作治理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。通过《中学校教学常规》学习，我认为自己在以下方面有一些想法：

第一是老师素养：作为体育老师要喜爱教育事业，喜爱体育。关怀同学，了解同学，敬重同学，信任同学，全面关怀同学身心健康，和谐成长。具有虚心好学、勤奋工作、不断创新的精神；具有优雅、文明的举止和完善的人格。体育老师还应精通业务，具有扎实的体育教学功底。仔细学习《体育课程标准》，主动投身教育改革，全面推动素养教育。能钻研和驾驭体育教材，完成教学任务的各种力量。具有扎实的体育基础理论学问及教育教学多种力量。

其次是教学预备：首先要做好课前预备，老师要吃透中学校体育课程标准，仔细参考“分班级要求”和“教材”制订教学打算并授课。教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学大事、选择教学设施与手段。做好上课时所需要的预备工作，目的在于使教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。仔细钻研教材，理解教材，把握教材；确定教材的重难点。实施体育教学策略，创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。体育教学要与现代教育技术有机结合，并以身作则，课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着大方干净，提前到达教室等待同学。其次要做好课堂教学：组织教学，安定课堂心情，上课的班级应列队到室外活动场地。发挥老师的主导作用，主动调动同学的学习主动性。依据不同班级同学特点，实行不同教学方法。重视体育理论学问传授、技能训练与趣味性的合理结合，充分表达体育课特点。教态自然大方，教学语言清晰简洁，条理性强，用一般话教学。遵守课堂纪律，在体育课中，师生均不得无故离开课堂，应按时下课，下课前老师要进行小结。

第三要做好体育评价：体育课评价应充分表达全面推动素养教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。通过科学的评价，有效地促进同学进展，激励老师进取，完善教学管理，推动体育课程的建设与进展。对同学的评价应关注情感看法与价值观，学问与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。对老师的评价主要是教育思想、业务素养、教学看法、教学方法和效果、教学业绩〔含课外体育活动〕及在师生的交往与沟通中是否爱惜和敬重同学等。可以实行形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量测评相结合：在体育教学活动中，对同学的体育爱好爱好、情感反应、参加看法、沟通合作、学问与技能的把握状况等，用较为精确、形象的文字进行定性评价，也可依据需要和可行性，进行量化测评。自评、互评及他评相结合：要通过不同渠道的评价猎取改良体育教学的信息，准时调整和改良教学，提高体育教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。

第四要做好教育科研工作：体育老师应主动参加学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题绽开专题讨论，不断改良自己的教学。还要常常开展教学反思，实行撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学阅历。加强兄弟学校互助，实行集体备课、教学研讨、上课评课等方式开展行动讨论，不断改善自己的教学实践。主动参加课题讨论，撰写科研论文，提高教育科研水平。

教学常规学习心得3

教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们打算的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、关心与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要根据;是提高教学效率，实现课程培育目标的关键;是学校整个教育教学活动的基础，是深化开展教育教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要依据素养教育要求，根据新课程标准着力培育同学的创新精神和实践力量，夯实同学的基础学问和基本技能，重视在教学过程中形成民主、公平的师生关系，培育同学健全的人格，关心同学树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学看法。这些需要我们仔细落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进老师成长。

通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学打算、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和同学的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;老师是否有备课、上课、考试、教学讨论等制度;同学是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。

教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，老师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了我对教学常规工作的模糊熟悉，走上新的老师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也熟悉到了我的一些缺乏之处;

1、对教学常规了解不深化，在备课上没能很好的备同学，教案的备写也不够具体。

2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的同学。

3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓舞性评语太少。

4、教学反思中没能对消失的问题进行思索和改良，有时对课堂中消失的问题没能准时订正。

在今后的工作中，我要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：

1、仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备同学。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的同学学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种课堂状况，游刃有余。

2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。

3、仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的.作业加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判准时调动同学的主动性与主动性。

4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由准时订正，总结胜利的地方进一步保持。

通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，盼望通过自己的努力能成为一名优秀的老师。

教学常规学习心得4

学习了《学校语文教学常规实施要求》后，我更加体会到了阅读教学是学校语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高学校语文教学质量的关键。《学校语文教学常规实施要求》指出：“阅读教学要激发同学理解、积解和运用语言文字的力量，理解课文蕴含的道理，有阅读的爱好和良好的阅读习惯。”

所以我认为，首先应抓好同学阅读力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特殊重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。所以作为语文老师，我肯定要更新教学观念转变传统的课堂结构。

要适应新的教改，就必需转变传统的课堂结构，而代之以同学自读，老师点拨。要求老师要少讲，老师的首要任务不是讲授课文，而是引导同学学习。对于同学的学习来说，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以同学自读为主，把读书思索的权利还给同学，使同学由被悦耳讲转变为主动阅读，增加同学自我阅读的实践，要求同学对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的见解，哪怕是不够正确的熟悉，通过课堂讲解，以到达共识。同时，在教学中要注意自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以同学自读为主的“自读”机制。只有自学，同学才能形成语文力量。

课堂阅读教学，是提高同学听、说、读、写力量必不行少的一个重要环节。但是过分地依靠课内阅读，把培育阅读力量的全部盼望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，不能引起同学的阅读爱好和培育同学良好的阅读习惯。语文学科既有鲜亮的性，又具有宽阔的兼容性。学习资源和实践机会是无处不在，无时不有。所以在平常的教学中要将课内学问向课外延长，拓宽阅读领域，以多种渠道激趣和培育良好的阅读习惯。可以把阅读教学的教学内容进行拓展，可以通过别的信息渠道去阅读一些有关的书籍；也可组织同学收听或观看与课文相关的广播、电视、音像制品等，这样不仅能使同学较好地把握教材内容，还可以让同学更全面地分析人物的特点，受到剧烈的艺术感染，让同学到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。总之，语文阅读教学不能局限在狭窄的圈子里闭门造车，而应回复自己的生动和精彩。

教学常规学习心得5

每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星老师的课，学习他们的特长，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。从学习中我总结出一下内容：

1、关注同学需要，创设开放性学习情景，激发同学主动参加。一满意同学的求知欲：站在同学的角度，联系同学的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发同学主动探求学问的欲望。二满意同学的胜利：供应给同学一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的同学或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起同学尝试的动机和参加的热忱。三满意同学的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设秀丽的情景以此吸引同学的留意力。四满意同学的消遣，在教学活动中给予生动、活泼的嬉戏情景，使同学因教学活动适应他们的消遣需要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把同学分成四组进行竞赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参加的主动性特别的高，同时也学会了英语单词。

2、关注同学差异，创设互动学习机遇，促进多向沟通。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争论。二是设置开放性问题，让同学发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进同学的互动沟通。

3、老师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、老师要注意提升课堂，能关心同学梳理学问，引导比较，整合学问结构，归纳总结。

教学常规学习心得6

教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以关心老师转变教育观念、同学观念，熟悉老师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。

目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因此执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。我认为教学常规应从以下几方面入手：

仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。

仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。

写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得7

教学常规作为一项重要的规章制度，它可以关心老师转变教育观念、同学观念，熟悉老师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。通过学习我有以下几方面体会：

仔细备课钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进行集体备课，博取众长。仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，详批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。

写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，师生互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得8

教学是一项特别冗杂的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的打算，通过这一段时间的学习，使我对教育教学常规有了一个较为全面而深化的理解。不仅使我懂得作为老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等都需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。下面谈谈我的体会：

细心备课。备课是上好课的基础，要仔细钻研教材，依据教学的内容和同学的实际状况，制定出符合学问特点和同学实际的教学目标，精确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解同学已有的学问水平，选择适合同学学习的学习方法、适合老师自己和学问特点的教学方法，在此基础上细心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。

仔细上课。教学应当面对全体同学，遵循因材施教的原则，关注同学学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的敏捷性，在教学中应当表达同学的主体地位，营造主动互动的教学气氛，把学法指导寓于教学之中，为同学自主学习、体验学习、合作学习与探究学习供应充分的空间，激发同学的学习爱好。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。

仔细布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当敏捷多样。可针对同学个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓舞为主，准时调动同学的主动性与主动性。

写好教学反馈。总结胜利之处，查找教学存在的问题及缘由，准时订正。用于更好地指导今后的教学。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法来严格要求自己，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得9

教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以关心老师转变教育观念、同学观念，熟悉老师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。

目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因此执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。我认为教学常规应从以下几方面入手：

仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。

仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。

写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正;总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得10

xxxx年5月27日下午，我参与了我校组织的“九年义务教育教学常规”校本培训。通过学习沟通，我对教学常规有了一个较为全面而深化的理解，“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制，只有从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。如何提高老师课堂教学行为的有效性呢?我认为：

1、要着力打造公平、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与同学沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。

2、要创设学习情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系同学的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解同学的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发同学的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。

3、在课堂中要擅长倾听。我们常常要求同学上课用心听讲，致力培育同学倾听的良好习惯。其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。老师在课堂教学中组织同学商量、沟通问题时，要擅长倾听、关注同学涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发同学去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有同学新学问的建构、力量的提高。

4、重视课后的教学反思。有名教育家叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新熟悉。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。

教学常规学习心得11

20xx年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《学校教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学打算、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个详情。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。

通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高熟悉，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的学问传授给同学。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：

1、仔细备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对同学各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好同学上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让同学有所收获。

2、仔细上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让同学主动探究做学习的仆人。培育同学的小组合作力量和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、仔细布置作业准时批改。

我们的作业的布置主要是课外观看和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重同学负担。而是培育同学学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育同学学科学、爱科学。同时也要准时检查作业，其实是观看记录的状况。要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。

通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的熟悉，有了新的方向。它不仅告知我，作为老师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导同学更好的去学、让同学真正地成为课堂的主角。展现同学的风采。让同学自导自演。老师旁观。多多的去鼓舞同学，让同学演好。常规中还有许多条例学了以后让我

深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果

在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

教学常规学习心得12

活动时间：

20xx年9月15日〔星期二〕下午三节课后；

活动地点：

三四班级段语文办公室；

参与人员：

全体品德老师；

活动内容：

〔1〕学习“学校品德教学常规和教学建议”。

〔2〕谈本组的学习体会；依据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。

依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程学校品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。《品德与生活、品德与社会教学建议30条》从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。

通过学、商量，使执教老师对学校品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效关心自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：

一、深刻体会

在教研组活动中我们仔细学习了《品德与生活、品德与社会教学建议30条》与自己的日常工作进行比较，深有体会：在教学工作中，我们做得还是比较实在的，主动执行教育教学常规，严格执行课表，仔细备课，深化挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们制造了一个个自主学习和生动活泼的进展空间。

在学习中我们更加清晰了，要以品德课程标准为根据，注意同学进展的进程，仔细开展好教学评价体系的转变。由于这个考查评价内容比较全面，包括学问力量、过程与方法、情感看法与价值观等。从同学的实际和教学的实际动身，留意适度和科学性，真正表达了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从同学原有的基础动身，敬重每个孩子的独特特点，关心同学熟悉自我、建立信念，促进每个同学健康进展。

在学习中我们还体会到，老师自身的进展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参与各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学力量和专业水平。我们体会深刻，并准备在今后的教学中更主动地取长补短，以同学为主体，仔细工作，爱岗敬业，不断进取。

二、详细措施

1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。

2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发同学的学习爱好，调动同学的参加热忱，并通过同学喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让同学在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让同学在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的时间让同学来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给同学肯定的作业时间，使同学在作业的过程中到达学习的最有效的状态。

3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学互相评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观看记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。

4、加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效，实现综合教育效益。

这次新常规的学习，我们不仅感受到了品德教育教学的新的进展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的品德老师。

教学常规学习心得13

xxxx年11月21日上午陵水县中心校校长、教育主任及语、数、英科组长汇合在中山学校的多功能室，分别倾听了“上海对口支援海南基础教育专家”对我县帮扶支教活动的报告，而我也特别荣幸地成为倾听者中的一员。张玲老师的专题讲座《抓实教学常规、促进有效教学》，让我收获甚多，心潮澎湃，突然有了一股冲动的欲望促使自己不断提升，这种驱动力让我又有了新的教研规划。感谢本次的培训学习，让我现有的理论学问又迈上一个新的台阶。现将结合张玲老师的讲座和自己平常的工作谈谈自己的一些看法。

一、备课

备课是课堂教学的基础，是提高课堂教育教学质量的关键和保证。老师备课的重点应当是每节课的学问点和教学目标。教学目标规定了在这节课上同学应当学习和把握的内容。老师在备课过程中肯定要做到文本的细读，即课前细读、小组细读，让同学初步了解文本的内容，然后通过设计练习来稳固教学内容，让同学把握深刻。

二、作业

假如老师们能够做到心中有“课前重基础、课堂重理解、课后重应用”这15个字，那么对于教授的学问同学们都会把握得很好。同样张玲老师也结合她们学校的实际实例跟我们在座的老师讲解并描述了所谓的“作业三步走”1、单元作业设计。2、单元整体作业设计。3、单元学习评价设计。她指出在不同的评价阶段有不同的评价等级。中高班级比较注意中级性评价，低班级比较注意过渡性评价。同时她通过设计几个活动来谈谈他们的一些做法，如一班级的火眼金睛〔认读〕、二班级的春色满园〔找词语〕、三班级的硕果累累〔读词语、连线〕、四班级的博览群书〔阅读〕、五六班级的能说会道〔应用〕。而我们平常只是要求同学抄抄读读背背而已，都是外表的工作，同学没有做到真真正正地把握，导致消失了课上理解，课下不会运用的局面。

三、课堂教学

细心设计教学过程是上好课的一个重要环节，每一节课的设计都要表达以同学为本的理念，要充分考虑到同学的水平和学习背景，不时地把自己换位成同学，从孩子的视角去看教材，思索问题，猜想他们可能会遇到哪些困难，会提出哪些问题来优化自己设计的教学目标，使自己的专业素养有了更进一步的提升。课堂教学只要关注以下三点：1、优化教学目标〔逻列各科老师的教学目标、听课过程中关注教学目标的设计、评课中关注教学目标是否表达进行点评。〕2、课堂练习的适切性讨论。3、关注点的制度。

四、详细操作

语文、数学、英语采纳“双周练”的批改及讲评，做到记录学号、把握每一个同学的状况。详细是1、了解同学的“相异设想”。2、建立老师错题库。3、突出重点，提高效益。4、把握学习，木桶原理。综合学科的要进行“同听一节课”校级教研活动，让每位老师都能提升自己的专业水平，更好地开展自己的教育教学活动，保证自己不断往前迈步。

教学常规学习心得14

人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大改变，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最基本的力量和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。

信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解或把握信息技术基本学问和技能，使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

一、课前预备

1、学习教育、教学理论。学科老师平常应仔细学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。

2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。

3、了解同学认知水平。通过多种渠道了解同学的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。

4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合同学的认知水平，确立包括情感看法、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。

5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识老师演示设备、同学操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作使用方法。

6、仔细进行教学活动设计。

在集体备课的基础上，遵循一切为了每位同学进展的理念，以及有关的教育、教学理论，仔细进行教学活动设计：

⑴设计问题情境，激发同学探究爱好。

⑵充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的同学学习活动方式和内容。

⑶设计合理的问题和任务，难度符合同学的认知和操作水平。

⑷设计多种有效方式对同学的学习活动进行评价。

⑸设计完好的课堂教学结构，过渡自然流畅。

教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，同学操作练习内容，板书内容。

7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书〔或课件〕。

二、课堂教学

依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意：

1、创设有效合理的问题情境，激发同学探究爱好。

2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。

3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。

4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。

5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合同学的认知和操作水平。

6、老师在教学过程中应与同学主动互动、共同进展，注意培育同学的性和自主性，引导同学质疑、探究，在实践中学习。

7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、稳固性原则等教学原则。

8、充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的同学学习活动方式。

9、课堂教学结构完