的奥尔夫音乐教案四篇

的奥尔夫音乐教案四篇奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

活动预备：

音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

活动过程：

1、谈话引出活动

小伴侣，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日老师带来了一首关于野餐的

歌，我们一起来听听、学学。

2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。

1）看，这是谁呀？图画书上的小伴侣咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小伴侣呢？

2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

3、学习歌曲

1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伴侣猜猜是谁在唱呢？（小伴侣）是小伴侣再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。

4）提问：歌曲里的小伴侣在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）

5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

4、学习律动

师：书中的小伴侣这么快乐，那我们也去野餐吧！

1）带幼儿学习律动。

2）让幼儿自找同伴一起做动作。

5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

1）熟悉乐器：串铃、小铃，

2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。

3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

奥尔夫音乐教案篇2

设计意图：

我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注意的蚌埠市结果，而是注意幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习辨别音乐中比较明显的音节变化。

2、培育幼儿的反应力量、制造力量。

活动预备：

音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动

1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符嬉戏。

二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝必需说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步观赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿渐渐绽开活动。

3、创编声势动作.

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伴侣想一想还可以做什么动作。

三、创编活动

老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案篇3

一、生活活动

1.午睡：

提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动自己的床铺。

提示幼儿喝水。

2.午操：

做徒手操时动作到位、饱满。

3.午点：

提示幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有特别饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒适的孩子）。

4.餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：

OldMacDonald

教学目标：

1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的`轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：XXXXX轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXXX辅导力量强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。

3、开心地与同伴玩音乐嬉戏《帆船》，体验与老师们共享嬉戏的欢乐。

教学预备：

1、已学习过OldMacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐预备：OldMacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤

教学过程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的乐曲曲式。

二）、学习合奏和轮奏的节奏型

1、合奏的节奏型：XXXXX

1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：XXXXXXXXXXXXX将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三）学习OldMacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。

四）、音乐嬉戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈嬉戏。

4、自由找同伴嬉戏。

5、鼓舞幼儿邀请老师参加。

三、体育活动：圈圈乐

一）、教学目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的爱好。

二）、教学预备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

三）、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

2、初步探究圈的多种玩法：

（1）老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好："圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏？比比看谁的方法最多。"

（2）幼儿分散玩圈，老师观看指导。

（3）共享玩法："谁来当小老师，把自己的好方法教给小伴侣？"

3、深化探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）

（1）老师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伴侣一起合作玩圈。"

（2）幼儿深化探究、尝试：老师引导探究尝试用多种方法跳圈。

（3）练习双脚分合连续跳圈的方法："一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

4、嬉戏：小鱼

（1）交待嬉戏规章：老师做渔翁，用圈做，小伴侣做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。

（2）师幼轮番做渔翁，进行嬉戏。

5、放松活动《小鱼游》：

老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1.提示幼儿入厕，喝水。

2.提示幼儿着装、书包。

3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案篇4

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。

听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐）

5、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫