语文《 小松鼠找花生》教学设计

小松鼠找花生教学目标：

1.认识12个生字，会写3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重点、难点：

识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.师：亲爱的小朋友们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？

生：花生。

师出示花生的图片：

2.师：大家爱吃花生吗？因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢它，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望没有实现，这是为什么呢?这个故事就是《小松鼠找花生》。

3.全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音。

二、初读课文，整体感知

播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音。

2.学生自由练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，多读几遍。

3.利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。

4.指名分段读课文，针对学生的问题给予指点，主要就读准字音和读通句子方面进行指导。

三、入情入境，理解感悟

1.师：请小朋友观察课文中的两幅插图，再读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

学生读课文，思考问题。

2.师出示第一幅图：

指名读第1.2自然段。

（1）师：小朋友们，看图读文后，你觉得花生的花怎么样？

提示：多旺美。

师：书上用了哪些词语来形容花生的多与美？

提示：一朵朵金黄色格外鲜艳。

（2）师出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

（3）师：请同学们读读句子，说说“格外鲜艳”是什么意思？

提示：颜色特别明亮而好看。

师：你还知道哪些东西颜色很鲜艳？你能用“鲜艳”说一句话吗？

提示：五星红旗、漂亮的一幅、五彩的贝壳等。

（4）师：多美的花啊！谁来美美的读一读？指名读，引导学生突出“金黄色”、“格外鲜艳”，用赞美欣喜的语气读好句子。

3.师：看着这么美的花，小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠？

学生戴上头饰，分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话，读出儿童的童真童趣。

4.指名学生分角色朗读，上台表演，集体评议。

5.师：看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠心里很高兴，它会想些什么呢？

启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生。

6.师：谁能有感情的朗读课文第1.2自然段？

指名读，要求读出花生花的美丽，小松鼠的高兴。

四、课堂小结，指导写字

1.师：同学们，这节课我们的收获可真不少，在帮小松鼠找花生的过程中，认识了12个生字宝宝，又认识了美丽的花生花。下节课，我们继续帮小松鼠一起去寻找花生。

2.认读新词，巩固生字。生

生长

生日

花生种

种树

种菜

种地许

许多

不许

也许外

外面

外衣

外语

3.写字指导

利用媒体资源中的学一学部分，指导书写。

教师提醒学生注意：

“生”字竖在竖中线上，起笔要比撇高些。

“里”字先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。

“果”字先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。

五、作业

1.熟读课文。

2.抄写生字词3遍。

第二课时

一、复习生字

1.开火车认读生字新词。

2.开展摘苹果比赛，看哪一组摘的苹果多。出示画好的苹果树，树上挂有写有生字的苹果。

二、看图读文，读中感悟

1.师：同学们，看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？自由读课文3.4.5自然段。

学生自由读课文3～5自然段。

2.出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了没有。

（1）“每天”什么意思？指名答。

（2）小松鼠每天去哪儿了？干什么？它看到了什么？学生回答。

（3）你能读出小松鼠就这样急切盼望花生早点结果的心情吗？指名读，齐读。

3.师：小松鼠就这样每天等啊等，你知道它等了多久吗？一天？两天？大家看看，小松鼠等到什么时候了？

生：秋天。

出示课文第二幅图：

4.师：等了这么久，都没看见一颗花生，这时候的小松鼠会怎么样呢？让我们一起来读读课文第5自然段。

学生齐读。

5.师：请同学们仔细观察第二幅图，说说小松鼠的表情是怎样的。

指名回答。

（1）师：“奇怪”什么意思？小松鼠为什么奇怪？

提示：不明白，不理解。因为“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”

（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。谁来读一读？读出奇怪的语气。

指名读句子。

（3）师：图中的小松鼠在和谁说话？自己跟自己说话叫什么？提示：自言自语。

（4）师：小松鼠在自言自语些什么呢？

学生回答，师出示句子：是谁把花生摘走了呢？

（5）师：谁能当当配音员给插图配音？

指名读小松鼠的话，其他学生评价。

6.师：请同学们再读课文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么变化？

提示：急切——失望——奇怪。

7.有感情的朗读课文。

三、小组讨论，解决疑问

1.师：是谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家帮小松鼠想一想，并说出你的理由。

2.学生小组讨论，汇报结果。

3.师：花生究竟到哪儿去了呢？还是让花生自己来告诉我们吧。

播放收获花生的视频：

四、想象说话，表演激趣

1.师：原来花生果并没有丢失，全在泥土里呢！小松鼠知道后会说些什么？他以后又会怎么做？你能以《花生找到了》为题目再续编一个故事吗？

2.学生合作续编故事，然后上台交流。

3.再读全文，指名上台演一演《小松鼠找花生》，有能力的学生最好能续编故事《花生找到了》，评选“故事大王”。

五、课堂小结，拓展延伸

1.师：同学们，今天我们帮小松鼠找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

学生回答，土豆，芋头，红薯，藕……

出示媒体资源中的图片：长在地下的果实。

2.读儿歌，复习生字。小松鼠，找花生。

没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。

六、作业

1.完成课后练习“我会读”。

2.回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编的部分加进去。

3.问问家长或看看相关书籍，我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？板书设计：

小松鼠找花生花（鲜艳）→花生(谁摘走了呢？)

↓

埋在地下班级_______姓名__________分数_________一、按范例趣写成语（11分）例：最大的手--（一手遮天）最巧妙的贼--最精明的扒手--最高深的手艺-最快的速度--最大的手术--最大的谎言--最安静的地方--最大的影集--最反常的气候--例：盛气（凌）人垂头（）气顽强不（）穷途（）路口蜜（）剑好意难（）口（）悬河青蝇点（）（）牙相错（）武扬威前俯后（）二、先将诗句补充完整，后在《》里填出古诗的题目，在()写出作者。（6分）(1)__________________________，不及汪伦送我情。《》（）朝，诗人()。这首诗写了()。(2)梅子黄时日日晴，_____________________________。《》（）朝，诗人()。这首诗，写（二句写行程。)的情景。第一句写（），第(3)天街小雨润如酥，____________________________。《》（）朝，诗人()。三、选用三组不同的关联词语，把下面两个分句连接起来，写在横线上。(6分)如果……就……。无论……都……。因为……所以……。只有……才……。不但……而且……。只要……就……。不管……总……。虽然……但是……。金华人民共同努力，能成为全国文明城市。（1）____________________________________________________（2）____________________________________________________（3）____________________________________________________四、修改病句（在原句上），并在句后括号里写上病因。(4分)①他穿着一件兰色上衣和一顶太阳帽。（）②天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。（）五、按要求的内容填空或默写。7分1．中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：""2.《匆匆》文中的一个比喻句，用于说明时间过得飞快的。3.已得履，乃曰：""反归取之。，遂不得履。4.表达爱国情怀的一句古诗。5.描写春天美景的的一句古诗。6.有关读书的一句格言。六、填空。（5分）（1）"才"字按部首查字法，应先查部首________，再查________画。用音序查字法，应先查音序________，再查音节________。"他才从学校回来"中的"才"字意思是________。（2）"却"字按部首查字法，应先查部首________，再查________画。用音序查字法应先查音序________，再查音节________。"我却从没看见过漓江这样的水"中的"却"字意思是________。七、读懂课文内容填空。（7分）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶──它们很亲热地落在客人身上。１.本段第一句话运用了（）和（"裙"指（），"绣花鞋"指（）的修辞手法。"衫"指（）。），２.写出下列词语的反义词缺乏──亲热──八、阅读（20分）阅读短文，完成练习。从"胸有成竹"谈起宋朝有个画家叫文同，擅长画竹子。他画竹子的时候从不打稿，随意挥洒，样样翠竹便栩栩如生地呈现于眼前。人们几用"胸有成竹"来称赞他的娴（xián）熟笔法和精妙记忆，他能达到这等妙笔神功是对竹子长期观察的结果。①如果我们能象文同观察竹子那样，长期地、精心的观察周围的生活，难道一幅幅生活画卷不会待之于心，应之于手吗？鲁迅曾说过，如要创作，"第一须观察"。是不是把我们遇到的每一个人，碰到的每件事都观察一番，并把观察的印象记录下来呢？不是的。主要是要做生活的"有心人"，多注意从那些平凡的生活中发掘有意义的东西。特别是要观察有特点的人和物，不仅观察人的外貌特征，还要观察人的性格特点和思想感情的变化，正如老舍讲的："你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记录下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力。"②养成观察的习惯,不仅可以提高我们的写作能力,而且可以促进我们关心生活,热爱人民,同时,对丰富情感,开阔眼界,增长知识都是大有裨（bì）益的。1.默读短文，在文中找出下列词语的近义词。（4分）益处──（）仔细──（）熟练──（）活灵活现──（）2.读读文中画""的句子，防写两个句子，注意用上文中的关联词语（4分）①②3.请用你自己的话，写出短文的主要内容。（4分）4.鲁迅曾说要做生活的"有人心"这是指什么？（3分）。5.读短文，选一句你最喜欢的句子抄在横线上，并说明你喜欢的理由。（5分）你喜欢的句子：。你喜欢的理由：。九、作文。（30分）题目：《谢谢你--》在我们的生活中，有许多关心我们的人：老师、父母、同学……有许多事情令我们感动，给我们的生活带来了快乐，使我们健康成长。我们对此都有一颗感恩的心,满怀感激。那么，就让我们用笔写出我们的这份感谢吧！请通过一件具体的事，写出你的感动。字数在500字以上。参考答案一、按范例趣写成语（11分）最巧妙的贼:偷梁换柱最精明的扒手:凿壁偷光最高深的手艺:点石成金记忆过目成诵最好的最大的谎言弥天大谎最安静的地方--万簌俱寂最大的影集--包罗万象最反常的气候晴天霹雳最快的速度--风驰电掣最大的手术--脱胎换骨垂头（丧）气顽强不（息）穷途（末）路口蜜（腹）剑好意难（却）口（若）悬河青蝇点（素）（犬）牙相错（耀）武扬威前俯后（仰）二、先将诗句补充完整，后在《》里填出古诗的题目，在()写出作者。（15分）(1)（桃花潭水深千尺，）不及汪伦送我情。《赠汪伦》（唐）朝，诗人(李白)。这诗写了(朋友间真挚、深厚的情谊)。(2)梅子黄时日日晴，（小溪泛尽却山行。）《三衢道中》（南宋）朝，诗人(曾几)。这首诗，写（一次初夏时节诗人在三衢山中旅行）的情景。第一句写（天时），第二名写行程。(3)天街小雨润如酥，（草色遥看近却无。）《早春呈水部张十八员外》（唐）朝，诗人(韩愈)。三、选用三组不同的关联词语，把下面两个分句连接起来，写在横线上。(6分)（1）只有金华人民共同努力，才能成为全国文明城市。（2）只要金华人民共同努力，就能成为全国文明城市。（3）如果金华人民共同努力，就能成为全国文明城市。四、修改病句（在原句上），并在句后括号里写上病因。(4分)①去掉"和"添上"戴着"病因（搭配不当）②把"布满了乌云"换成"万里无云"病因（前后矛盾）五、按要求的内容填空或默写。7分（每空格1分）1.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过："人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。