浅析课堂中的信息隐私与安全 教学设计

浅析课堂中的信息隐私与安全在信息社会中，信息隐私与安全对个人生活、社会稳定和国家安全都是至关重要的，在研读2022版义务教育《信息科技课程标准》后，针对“信息隐私与安全”模板深有体会、感触。一、课堂实践新课标中的“信息隐私与安全”模块与小学信息技术第8册第3课《信息使用应合理》可以结合起来，转变成新课标背景下的实践课。该课通过大量的案例，告诉学生如何安全、有效、负责任的使用信息，身处大数据时代怎么保护个人隐私，学会正确评价、鉴别、应用和处理信息。在课程的开始，我通过视频“共享单车诈骗案例”引起学生的好奇心，使得学生主动参与课堂活动，探索现代高科技诈骗手段，如：电话诈骗、短信诈骗、网络诈骗……同时提高学生警惕意识。图1共享单车二维码骗局在情境教学创设下，完成课堂导入后，我立即向学生提问，以下哪些信息是个人隐私信息，是否能直接在网络上发布。学生们开展小组讨论，对不同的信息作出相应的判断。另外，假设泄露了某些重要信息，可能会导致网络诈骗、损失钱财。此环节使得学生有了保护个人信息的意识，明白了使用隐私信息发布到网络上时要征得父母或教师的同意，进而认识到信息隐私与安全的重要性，谨防网络信息骗局。通过微课学习如何防范网络中的有害信息。经过前面的学习，开展小组交流总结信息安全的方法，如：保护电脑硬件设备安全；电脑定期体检查杀病毒；保护个人信息隐私；为重要数据备份。图2保护个人信息通过案例教学法，学生阅读书本上的案例：“方可可文件消失”，开展小组问卷调查，统计学生们在是否也出现过这样的情况，学生们积极思考什么原因使得文件消失。为了防止这种情况再次发生，学会备份文件。通过此环节培养学生合理处理信息的意识，及时整理数据，逐渐养成对数据分类、备份数据的好习惯。图3备份文件在“信息使用应负责”环节，我通过研讨式教学，向学生展示一些使用信息的行为，学生们小组合作探究，讨论出哪些行为是负责任的合理的，哪些行为是不负责任的不合理的。接下来对每条行为详尽分析。针对行为1和行为2，形成鲜明对照，让学生意识到，使用他人数字作品时，要征得数字作品所有者的同意，尊重数字作品所有者的权益。针对行为3、行为4、和行为6，学生知道在线交流时，在网络空间也要遵守日常行为规范，遵守网络礼仪。在线交流文明用语，发言要真诚，避免用表情包搪塞、敷衍。特别值得注意是行为5，与学生共同分析讨论时，要让学生树立法治意识，互联网并非法外之地。在网络上发布信息，需要辨别真伪性，不得传谣造谣，根据我国法律相关规定，编造或散布谣言、辱骂他人，都要负相应的责任，情节严重者，要被判处有期徒刑。图4信息使用负责任最后，我带领学生一起诵读《青少年网络公约》，加深学生对遵守网络世界规则的印象，自觉意识到要遵守网络礼仪，给学生种下保护个人信息隐私与安全的种子。图5青少年网络公约小结本课是小学信息技术第8册第一单元第3课。通过与新课标相结合开展教学。教材以学生的生活为中心，结合具体案例，通过三项活动：有条不紊地使用信息、网络游戏的节制和负责任地使用信息，引导学生根据问题确定信息需求和来源，并学会正确评估、识别和应用信息，阐明如何以健康、安全、有效和负责任的方式使用信息和信息科技。通过对前两课的学习，学生已经掌握信息的一般特征，了解信息和信息科技对学习和生活的影响。六年级学生思维活跃，处于身心发展的危机期，自我意识强，追求社会认可又追求个性，很容易迷失在虚幻的网络世界中，沉迷于游戏。他们具有一定的信息技术能力，但对于信息社会本身和其他人的信息安全道德意识淡薄。在本节课的学习中，学生认识了信息安全，学会了搜索和备份文件的一些常用方法。学生能了解信息隐私与安全常识，初步体验使用信息科技手段保管个人信息的优势，认识到信息