高三的教学工作总结

高三的教学工作总结高三的教学工作总结1

劳碌的一年过去了，在年级领导和备课组教师的共同努力下，我们算是比拟顺当的完成了高三的课程。其中让我感受最深的便是作为一个（毕业）班教师所担当的责任感和使命感。

首先，还是特别感谢年级领导能给我这样一个年轻的没有教学阅历的教师一次时机，担当毕业班的教学工作。通过这一年的不断学习和探究，不管是在专业上还是在（教学（方法））上我都学习了许多，成长了许多。这对于我来说是第一笔巨大的财宝。

一、先说成绩：

回首高三这一年，首先让我感到欣慰的是专业方面进步，通过跟学生一起学习专业，我也从新的稳固了一下自己的专业技能，同时也通过自己的努力让学生们考取了一个比拟好的成绩。首先我所带的专业生全部通过了山东省美术统考，在校考方面：山东大学威海分校分别有第一名、其次名、第五名、第十二名、第十六名的好成绩;佳木斯大学分别有第一名、第六名的好成绩;云南师范大学分别有第十一名、第十九名的好成绩;还有太原师范学院第十一名等等。

固然这只是专业成绩，我深深的知道，假如（文化）课成绩达不到要求的话，这一切都等于白费。陪学生考完试回来以后，我更是狠抓学生的文化课学习。高三的文化课学习很是紧急，我只能是抽大课间给学生打打气、开开会，也找过几个文化课的教师沟通分析学生的学习状况。总之盼望学生们的成绩能尽量往高出提分，对此我一点也不敢怠慢。

二、谈谈缺乏：

在年级的根本力量学科的教学工作中，由于工作阅历尚浅，消失了许多大大小小的错误，也受到过领导的批判，对此深感惭愧，固然压力既是动力，在备科组教师的帮忙下我顺当的改正了在教学工作上的一些缺乏。

在根本力量这样一个特别学科的教学过程中，的确存在着许多难以解决的困难需要去面对，仅凭自己的学科学问是很难处理妥当的，只有综合各学科教师的学问面，各学科教师的教学方法，才能让这个学科教学丰富起来。

三、工作中需要改良的方面。

1、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的深度和广度，不能依据社会（热点）和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进展学问迁移。其次，学科与学科之间的整合还要加强。有一些学问方面，不同学科之间有较大的共性，只是由于不同学科从不同的角度来传授学问，使学生对一些必备的常识性的学问了解的不完整、不系统、不能很好的融会贯穿。

2、试题的分析不深入。小到单元测验,校质量分析,大到全市统一考试,高考模拟考,我们对试卷,学生答题状况的分析存在肯定问题,做好这一些分析能为下一步的教学工作和思路供应第一手材料，以后我们在这一方面还要加强。

“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我们根本力量教研组的全体教师愿成为根本力量高考的开路人。

高三的教学工作总结2

转瞬之间，本学年工作已经完毕，回忆本学年的工作，感受颇多，现将一年来工作总结如下：

本学年主要负责高三教学治理工作，这一届高三是特别的一届，尤其是对于荥阳二高来讲更具有特殊重要的意义。缘由有三：第一，本届学生是老教材的最终一届，接下来的就是新课改高考，本届学生退无可退，只能是全力以赴，背水一战;其次，市委、市政府对荥阳二高高度关注，寄以厚望，荥阳二高的（训练）质量尤其是高三的高考成绩的好坏意义重大;第三，从20__年到20__年，荥阳二高的高考成绩逐年攀升，今年能否续写辉煌，再一次实现大的跨越，在此一举。因此，开学伊始，在胡校长的亲自指导下，我们就从学年规划、师资配备、教学治理等各个方面投入大量精力，充分考虑，细心谋划，确保万无一失。

一、学年规划：

制定了“高端突破，壮大力气，注意特长，全面进展”的进展思路。“高端突破”是指在特优生培育方面加大力度，争取培育出全国知名重点院校的学生;“壮大力气”是指20__年高考本科上线人数要在20__年的根底上再度实现大幅攀升，争取超过900人甚至到达1000人;“注意特长”是指对于底子薄弱的学生鼓舞走特长生之路，通过体育、音乐、美术、编导、节目主持等专业的培训，帮忙学生实现其人生幻想;通过三个方向上的努力奋斗，力争在20__年高考中再一次制造辉煌。

二、师资配备：

组建一支实力强大的师资队伍，这些教师具有极强的敬业精神和深厚的专业功底，有许多是常年奋斗在高三一线的优秀教师。理科班由陈玉东、杨诤亚两位主任详细负责，文科班由丁军伟、王立新两位主任详细负责。

三、教学治理：

把握好备课、讲课、考试、辅导、评价五大关键环节。

备课方面，要做到一备学生，二备教材。备学生，要明确学生的原有学问水平和力量水平，要明确学生对教材、对题型的把握程度和娴熟程度，从而增加备课内容的针对性，做到有的放矢;备教材，要明确高考导向和要求，对于所讲学问，在明确高考考到什么程度，都考哪些题型?从而增加备课的科学性，做到高效备考，事半功倍;在详细做法上要做到两点：一是坚持集体教研，充分运用集体才智;二是坚持学案教学，在充分教研的根底上形成学案，学案上要有明确的教学目标，教学过程，课堂反应等环节，一节一学案，一节一批改，稳扎稳打。

讲课方面，要充分发挥教师的导向作用，在备好学案的根底上把每一节课都变成在教师主导下学生自主学习的过程，教师主讲那些学生在自主学习过程中有疑问的问题，主讲易混点、易错点，从而做到（高效课堂）。

考试方面，正确理解和充分发挥考试的功能，要真正明确考试的功能不仅仅在于检测学生对所讲学问的把握程度，更在于如何通过考试充分调动学生学习的乐观性。要顺当达成这一目标，就务必做到“讲、练、考”相统一，不盲目拔高，不故意刁难，要通过考试激发学生学习的信念和热忱，通过考试收获学习的胜利和尊严。在这一总体原则的指导下，仔细处理好考前、考中、考后三个环节，考前仔细预备、充分发动;考中一丝不苟、严厉考风;考后全面评价、深刻（反思）。要让考试成为学生学习的一种助推器，推动学生布满愉悦地投入到学习当中去。

辅导方面，要做到三个“结合”：尖子生辅导与踩线生辅导相结合、集中辅导与个别辅导相结合、平常辅导与考前辅导相结合。要做到“五定”：定教师、定时间、定地点、定学生、定内容。把辅导作为课堂的有效延长，充分解决学生的困惑和疑难。

评价方面，要建立科学完善的评价体系，实行以平均分为主要依据的三级评价制度。通过评价，激发师生乐观性，激发各科教师形成合力，增加有效上线人数，从而推动年级整体实力的增加。

通过上述（措施）的推行，我们年级的教学工作在本学年中实现了逐步推动，大幅提升。在郑州市进行的三次质量测试中文化类考生本科上线人数分别为：473人、593人、703人(不含艺术类考生)，尖子生方面也有重大突破，文科考生在三次质测中在全市名列前茅。目前，20__年高考业已完毕，信任通过辛勤努力，我们在高考中同样能取得更加优异的成绩。

高三的教学工作总结3

在这一年的（高三数学）教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视根底学问的复习，切实夯实根底

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视根底学问的整合，夯实根底。将高中阶段所学的数学根底学问进展了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍旧重视回归课本，稳固根底学问，训练根本技能。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实根底，而且常抓不懈。使学生在理解的根底上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等根底学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有根底打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。没有根底，就谈不上力量，有了扎实的根底，才能提高力量。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣根底学问，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进展解题的回忆、总结，概括提炼根本思想、根本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，提醒暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

注意讨论《考试说明》中变化的局部，但凡《考试说明》中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期到达稳固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、打算性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改

高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要非常慎重。作业的安排肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面消耗学生的精力和时间，影响了（其它）学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的兴趣与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有根底题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。通过强化综合题训练，把握解题技巧，提高学生综合题解题力量。

在解答格式上要求完整，答题要标准，尽量要求会就要全;努力帮忙学生树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比拟频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成绩低，不好看，但是对学生效果很好。学生会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注意解答的细节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达力量得到提高，会做的题目都能得到抱负的分数。

5、加强心理素养的培育，抓好学生的应试力量

考试的过程是紧急劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于把握扎实的数学根底学问、娴熟的根本技能和精彩的解题力量，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建的数学高考试题，看似寻常，但在根底中表达了创新，寻常中考察了力量，突出考察考生根底学问、数学应用意识、潜在学习力量。我们的一些中上水平的学生，平常觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特殊是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能正常发挥。我们要加强学生心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学训练。我们数学教师要用一个教师人格的魅力去打动学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注意激发学生的数学兴趣，帮忙学生树立信念，培育钻研精神。

工作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在催促，指出缺乏;中等生，重在鼓舞，适当提问，调动学习乐观性;对成绩差的同学，要特殊重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。

总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，（复习方法）比拟合理，学生的成绩是令人满足的。高考之后看，仍有些缺乏。如少数考生临场发挥太差，心理素养有待提高;差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍旧缺少方法，今后的教学工作应当更细致些。

高三的教学工作总结4

劳碌的一年过去了，在年级领导和备课组教师的共同努力下，我们算是比拟顺当的完成了高三的课程。其中让我感受最深的便是作为一个毕业班教师所担当的责任感和使命感。

首先，还是特别感谢年级领导能给我这样一个年轻的没有教学阅历的教师一次时机，担当毕业班的教学工作。通过这一年的不断学习和探究，不管是在专业上还是在教学方法上我都学习了许多，成长了许多。这对于我来说是第一笔巨大的财宝。

一、先说成绩：

回首高三这一年，首先让我感到欣慰的是专业方面进步，通过跟学生一起学习专业，我也从新的稳固了一下自己的专业技能，同时也通过自己的努力让学生们考取了一个比拟好的成绩。首先我所带的专业生全部通过了山东省美术统考，在校考方面：山东大学威海分校分别有第一名、其次名、第五名、第十二名、第十六名的好成绩；佳木斯大学分别有第一名、第六名的好成绩；云南师范大学分别有第十一名、第十九名的好成绩；还有太原师范学院第十一名等等。

固然这只是专业成绩，我深深的知道，假如文化课成绩达不到要求的话，这一切都等于白费。陪学生考完试回来以后，我更是狠抓学生的文化课学习。高三的文化课学习很是紧急，我只能是抽大课间给学生打打气、开开会，也找过几个文化课的教师沟通分析学生的学习状况。总之盼望学生们的成绩能尽量往高出提分，对此我一点也不敢怠慢。

二、谈谈缺乏：

在年级的根本力量学科的教学工作中，由于工作阅历尚浅，消失了许多大大小小的错误，也受到过领导的批判，对此深感惭愧，固然压力既是动力，在备科组教师的帮忙下我顺当的改正了在教学工作上的一些缺乏。

在根本力量这样一个特别学科的教学过程中，的确存在着许多难以解决的困难需要去面对，仅凭自己的学科学问是很难处理妥当的，只有综合各学科教师的学问面，各学科教师的教学方法，才能让这个学科教学丰富起来。

三、工作中需要改良的方面。

1、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的深度和广度，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进展学问迁移。其次，学科与学科之间的整合还要加强。有一些学问方面，不同学科之间有较大的共性，只是由于不同学科从不同的角度来传授学问，使学生对一些必备的常识性的学问了解的不完整、不系统、不能很好的融会贯穿。

2、试题的分析不深入。小到单元测验,校质量分析,大到全市统一考试,高考模拟考,我们对试卷,学生答题状况的分析存在肯定问题,做好这一些分析能为下一步的教学工作和思路供应第一手材料，以后我们在这一方面还要加强。

“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我们根本力量教研组的全体教师愿成为根本力量高考的开路人。

高三的教学工作总结5

一年的高三教学完毕，我感觉收获颇多，其中既有胜利的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的阅历教训。现在，我把这一年的（心得体会）写下来，一是为自己积存阅历，也为后来者供应参考。

一、组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念

05级教师队伍根本沿用了04级教师队伍模式，但在其次次摸底考试后参加了文综，理综的教师，这在肯定程度上弥补了学生文理学问的缺陷，但由于文综，理综参加较晚，且根本力量与文综，理综的每周一次集体备课，教师之间沟通不够深入，影响了备考的效率。

我个人认为，应在高三一开头的一轮复习中，就参加文综，理综的复习，一轮复习完毕后，有根本力量组单独教学。这样既能弥补学生学问缺陷，又能转变因教师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“根本力量”教师的地位，不能老认为自己就是某一科教师，每一位教师都要学习一些其它各专业的学问，相互取长补短。教师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的学问面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的学问去赢得学生，以良好形象去影响学生。

教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注意学问的传授，无视了学问在生活中的应用，学生学习了学问无法应用到生活中来。所以平常的教学要严密结合学生实际，用所学的学问解决生活实际问题，渗透根本力量思想。

二、指导学生正确对待“根本力量”测试

学生对待根本力量，有两种常见的态度。一种是认为根本力量是副科，高三的学习时间太珍贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放弃了根本力量这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一局部；其次种是认为根本力量考试题比拟简洁，通过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以弥其它学科的缺乏。

其实这两种态度都是不正确的。高考中根本力量的设置，旨在表达新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面进展和共性化进展。根本力量学科在理论上几乎没有区分度，虽然学问面较宽，但学问难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，留意联系生活实际，把握好相关的答题技巧，就能在考试中取得较抱负的成绩。高一高二的学生也应当提前想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都应当仔细学好，不能认为这些学科是副科或自己不（爱好）就不重视，到了高三再从头去补这些根底学问，太铺张时间了。各种（社会实践）活动要乐观参与，仔细对待，每一门课程都是对学生终身进展有益的。

三、合理安排，细心打算

没有打算的工作是盲目的，合理安排复习进度和打算是非常重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：

第一阶段为分专业复习阶段（约4个月，其次次摸底考试前）。本阶段一般可以音、体、美、技教师指导学生进展艺术、体育与安康、技术各领域的根底学问复习，其它教师则分文理分别进展人文与社会、科学与生活方面的根底学问与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试，可以是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。

其次阶段为热门重点话题专题复习阶段（约2个月）。教师要经过调查、争论、分析，提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与安康、交通与安全……。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进展专题训练，逐步贴近高考。这一阶段应当把社会实践活动方面的内容加进去。每两周一次的模拟考试必不行少，试题质量要高，最好不用套题，要全批全改。

第三阶段为综合仿真训练阶段（约2个月，包括最终的回归根底）。以高考题的形式组织试题进展仿真训练。教师要搜集大量习题，进展细心筛选。要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是特别重要的。同时这一阶段还要留意对学生进展答题标准性训练。根本力量实行网上阅卷的形式，书写字迹潦草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。所以必需对学生进展训练，使其养成标准、仔细书写的习惯。对于问答题，还要进展语言标准和规律科学方面的训练，以尽量削减会答而答不明白造成的失分。最终还要拿出肯定的时间，回归根底，并整理反思做过的题，至高考到达最付佳状态。

四、重视综合实践活动的教学

从以往各种考试和高考来看，综合实践活动局部的题目，明显是学生的薄弱环节。针对这一状况，可以采纳模拟的方式让学生去体验活动中的各个环节。对于技能类的学科问题，学生没有肯定的实践阅历，不经过肯定的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决问题。这类问题要求教师尽量多的将自己的生活阅历传导给学生。在实际教学中，需要教师引导学生去模拟、想象某些过程或经受。以学生的合理推理和教师的准时引导来完善所模拟的过程。在考试训练中对于综合实践活动类的题目更应当给以重视，可适当多做一些练习题，并进展较为具体的讲解。在教学过程中教师还应当引导学生做个有心人，多留意生活，关怀身边发生的事情，关怀国际国内大事。在生活中留意运用所学的科技学问和人文与社会方面的学问来对待、身边或社会消失的一些事物。以上是我对本年度高三教学的一些粗浅的熟悉，仅供同行们参考。

高三的教学工作总结6

在这个瓜果飘香的季节，今年的高考又完毕了。回忆本学期高三的语文教学工作，我觉得主要有如下几点值得留意：

一、激发学生兴趣、提高课堂效率

大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的（语文学习）带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上求质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的环境。

二、营造民主课堂、轻松猎取学问

让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文科弱的同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对班上成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余时间帮他们扫除学习中的障碍，急躁地讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱；擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。

三、提高训练效率，搞好试卷讲评

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察（文章）的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词）……

第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病，常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。

第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正之，把握避开过失改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个