【实用】五年级上册教学工作计划3篇

【实用】五年级上册教学工作计划3篇【有用】五年级上册教学工作打算3篇

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写打算吧。可是究竟什么样的打算才是适合自己的呢？以下是为大家收集的五年级上册教学工作打算4篇，欢送阅读与保藏。

五年级上册教学工作打算篇1

一、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：

第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；

其次局部是主要句型和单词的重点板块；

第三和第四局部是稳固学问的活动板块；

第五局部是阅读，是对前面的拓展；

第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；

第七局部是读写局部；

第八局部是拼读局部；

第九局部是消遣局部。

教材的设计表达了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

二、学情分析

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。

本学年应到达以下目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教材重点和难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进展时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进展时的一般疑问句式的用法。

五、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。

2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。

3、加强课堂小测，准时把握学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。

五年级上册教学工作打算篇2

一、9—12岁孩子的特点

1.奇怪，好活动，爱表现，善仿照

2.对生疏的英语有奇怪心

3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意

4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好

5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动

二、目标的描述

二级（5—6年级）

对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、乐观合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力量培育的效果。

3.遵循综合语言力量形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4.注意充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的留意力、观看力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

四、根本学习策略

1.乐观与他人合作，共同完成学习的任务

2.主动向教师或同学请教

3.制订简洁的学习打算

4.对所学内容能主动练习和实践

5.在词语与相应事物之间建立联想

6.在学习中集中留意力

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8.乐观运用所学的英语进展表达和沟通

9.留意观看生活或媒体中使用的简洁英语

五、留意英语教学评价的特别性

3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和乐观性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的.表现和合作力量为主要依据。

5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的力量，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。

六、留意处理教学与评价的关系

进展评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目标进展教学。

五年级上册教学工作打算篇3

一、学情分析

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力量，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导

二、教材分析

五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在表达《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的根底上，有以下几个特点。

（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

（二）教材内容的综合程度更高，留意引导学生综合学习。

（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

（五）留意培育学生正确对待问题和思索问题的方法。

教材选择熟悉社会的几对根本概念，从儿童的现实生活动身，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生制造更为宽阔的独立思索、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的乐观作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

三、学习目标

1、情感、态度、价值观：珍爱生命，喜爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作，有责任心的品质。

2、力量：能够初步识识自我，掌握和调整自己的心情和行为；能够清晰地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

3、学问：初步了解儿童的根本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些根本的的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。

四、教学策略

1、通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，把握必备的根底学问。

2、擅长调动和利用学生己有的阅历，结