其次单元教材教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——其次单元教材教案

其次单元教材分析

教学内容这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和《语文园地二》。除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文之外，其余都是新课文。主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是在3月份讲，恰逢文明月、学雷锋活动之时，可协同对学生进行情感、态度、价值观的教育。其次单元以“奉献与关爱〞为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》侧重抒情，重在表现泉水的纯洁无私。《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶。教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，加强行为的自觉性。《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。教师应当充分发挥教材的潜在优势，引导学生特性化自读自悟，充共享受阅读的乐趣。《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以幽美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的宏伟精神。由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。《我不是最弱小的》情节简单，贴近儿童生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。教学中教师要联系孩子们的生活实际认真揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和慨叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。1会认58个生字，会写33个字。2积累文中好词好句，并留心生活的积累。3感情读课文，背诵5、6课。4能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。5寻觅识字方法及规律，把握形声字的构子方法。6感受自己的心灵，把感想落实到行动上，奉献自己，关爱他人。共10课时5、泉水2课时6、雷锋叔叔你在哪里2课时7、我不是最弱小的2课时8、卡罗尔和她的小猫2课时语文园地二2课时内容分析单元教学目标单元课时安排教案

课题5泉水

教学目标教学1．会认8个生字，会写9个字。2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美〞的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。识记生字，品词析句，感悟泉水的开心、无私。重难点教具：音乐《泉水丁冬》、课件、生字卡学具：搜集泉水的相关资料资料：教学泉水：从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，由于山区的地形多经山体运动的猛烈切割，有利于地下水流出。泉准备、水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。大量江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流资料聚集而成的。泉水不仅可以浇灌农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美好。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光绚烂的世界看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进设计、泉水的世界，感受泉水的美。引导学生特性化的自读自悟，充共享受阅读的乐趣。教学思考课时2课时安排第1课时教学目标教学重难点1．会认8个生字，会写4个字。2．正确、流利地朗读课文。了解大意提出疑问。3、背诵自己喜欢的部分。把握生字，正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

教学过程教学环节一、导入设计与步骤各环节目标旁批1、放课件：泉水从山间流下的情景。图片给予直观感受，激发了2、学生说说自己看到的。学生探究读文的欲望。3、出示泉水的有关资料学生交流。4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光绚烂的世界。它一路多种形式的读既让学生熟悉奔来，还带来了大量新知识。课文，同时在语境中识字。二、初读课文1、范读2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，假使能顺利地读下多种方式识记来，那是最棒的孩子。（师巡查，并生字。及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）发现课文结构杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园的一致点，渗透写法和表里以前也有，假使有照片给孩子们达。看一下）脆：清亮。（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构一致）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有

什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么屡屡的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）1、学生观测先练习书写，教师根三、写字指导据实际状况范写指导，重点强调“塔〞字右下是“合〞，中间的短横不能少；“泉〞字下边是“水〞，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家〞擂台赛，师生共同评比。板书设计课后反思第2课时教学目标教学重难点1．会认8个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美〞的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。把握生字，有感情地朗读课文。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程教学环节设计与步骤各环节目标旁批一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇复习生字，进入学习状态。文章。（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清亮再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么〞的短语，你能找到吗？课件校对并指导读：“火红的杜鹃〞“美丽的身影〞“明抓住重点词语亮的大镜子〞朗读体会。“静静的山谷〞“清亮的歌声〞（为二、学习课文感情朗读作准备）1、初读课文。第一自然段边读边画、多（1）谁愿意读读第一自然段？读多说，培养（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲〞阅读能力。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）其次至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提醒，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画

板书设计冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。学会观测汉字迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，字型特点。后外头。注意迹的里面写法。３、完成〈课堂作业〉３、４。雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年迈的大娘课后反思第2课时教学目标教学重难点1．会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。有感情地朗读课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程教学环节一、复习导入设计与步骤１、生字词语卡片２、读课后的词组。１、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？２、交流出现的画面。读好２、４段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，各环节目标旁批复习生字。把诗还原成故事，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和二、精读课文

他依稀听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终究把小男孩送回了家。３、用不同形式来读１——４段。自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。４、乘着温暖的春风??引读第五段。（1）、思考：我们四处寻觅，终究找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。（2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时四处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，深层含义：生活中也有好多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）５、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。（1）雷锋出差一千里，好事做了一三、名言积累。火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。１、读卡片识字学词四、稳定识字写２、写字字滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是显明化。随文训练。进一步感受雷锋精神。培养积累意识，感受雷锋的精神。正确工整地书写运用生字。

个西字。A.根据课文所提供的事例“雷锋冒五、作业设计：着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家〞或者“雷锋踏着路上的荆棘，锻炼语言能把年迈的大娘送回家〞展开想像，力。进行扩写练习。B.看雷锋故事，说一个雷锋故事。6、雷锋叔叔，你在哪里板书在我们每个人的心里设计学雷锋，做好事课后反思教案

课题教学目标教学重难点1生字认读，课文的朗读。2体会问号、慨叹号表达的不同语气。3、从平实的对话中，感悟明白“应当保护比自己弱小的〞这一道理。7、我不是最弱小的1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、慨叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应当保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。

教具：生字卡、课件学具：，苏联教育家，苏联教育科学教学资料：苏霍姆林斯基（1918—1970）院通讯院士。1939年起任中学语文教师。1948年起任巴普雷什中准备、学校长，从事“特性全面和谐发展〞教育试验研究。主要作品：《给教师的一百条建议》《把心灵献给儿童》《巴普《学生的精神世界》等。资料雷什中学》这篇课文的课题是萨沙带着自信、顽强和高傲想说的一句话，也是鼓舞我们每一个孩子挺起腰板高傲地说出的一句话。这句话是文章的题眼，课文所表达的故事最终就落脚在这句话上：我不是最弱小的，由于我可以保护比自己弱小的，由于我可以帮助需要教学帮助的人和物。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边设计、想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应当保护比自己弱小的〞这一道理。课文中自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深刻的道思考理，要引导学生认真体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。课时2课时安排第1课时教学目标教学重难点教学过程教学环节一、导入：设计与步骤1、揭题今天我们来学习《我不是最弱小的》。板书课题1．会认14个生字，会写6个字。2．正确、流利地朗读课文，体会问号、慨叹号表达的不同语气。3．有保护弱小者的意识。把握生字，朗读课文，面对弱小者有保护的意识。各环节目标旁批直接导入，分散识字。

学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它？生：两个弓加两点水你能给弱小找一个意思相反的词吗？生：强大2、读题：这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提醒自己练习读一读：出示提醒：谁不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎样的人？学生自由练读，读出语气。3、认识部分生字在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：萨沙托利亚要求学生读准字音不知道小朋友能不能把两种花名读好？铃兰花野蔷薇二、初读课文：过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？带着这个问题赶快去读读故事吧！1、学生自由读文跟同桌交流记住生字的方法。2、检查，指名分段读课文。生字正音。三、讲读课文1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。2、再读课文快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。交流句子：指导朗读（1）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花蜂拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，馥郁扑鼻。（2）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加以不同的提醒感受到朗读中语气不同，感受就不同。分散识字，降低学文难度。读通课文，认识生字。通过读、找、画、说、再读的方式，让蔷薇花的娇美与孱弱印入学生心中，产生关爱、保护的心意。

娇嫩。读这两外描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同？生：雨前————，雨后————带着体会来读这两处句子一定特别有味道。有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人爱好；而其次句则重在体会花儿已被倾盆大雨煎熬得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）（2）是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句子？知道朗读。3、看到这株蔷薇花，你会怎么想？出示我会写的字，请你读准字四、写字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。交流识字，正分组学习——全班交流确书写。2、观测每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：弱：提醒两个点、提的写法。末：先与未比较再写馥郁：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。7我不是最弱小的板书娇美蔷薇花（保护）设计娇嫩无力课后反思

第2课时教学目标教学重难点教学过程教学环节一、复习导入二读议悟情1．会写6个字。2．有感情地朗读课文，体会问号、慨叹号表达的不同语气。3．有不甘为弱者、应当保护弱小者的意识。有感情地朗读课文，体会问号、慨叹号表达的不同语气。有不甘为弱者、应当保护弱小者的意识。设计与步骤1、认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读2、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？1、是啊，雨后的蔷薇花是那么娇嫩，无力，假使你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么？做点什么？2、那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧！交流反馈2、抓弱小学文萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗？〞读３－８自然段，把萨沙说的话找出来。学生读找。交流：萨沙说了几句话？３句练习读好对话。重点指导问句和慨叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀〞和“呢〞，重音突出“为什么〞。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问各环节目标旁批复习生字，情感朗读入境。以学生自己的情感汇入课文。抓住萨沙三个的问话，引导学生认真体会，明白“应当保护比自己弱小的〞这一道理。并通过读好带问号和三、拓展四、书写的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗？因此，萨沙的妈妈最终说：“不，不，你能保护更弱小的，你是大胆的孩子啦！〞3、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读4、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、大胆的孩子，现在，让我们挺起胸，一起高傲地说：“我不是最弱小的！〞1、识字稳定2、书写：学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸）3、完成剩余的练习。7我不是最弱小的叹号的句子，表达其中的感情。关注学生的情感，尊重学生的独特阅读体验。板书设计课后反思雨衣妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇关爱

教案

课题教学目标教学带来的生活情趣。重难点2、感受卡罗尔良善美好的童心，并从中受到情感熏陶。教具：课件、生字卡片。学具：教学资料：关爱动物的广告语准备、1、保护动物就是保护我们的同类。资料2、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。3、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。运用学过的方法自主识字。教给默读方法，放手让学教学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。设计、在学生感受到故事的好玩儿后，教师引发学生思考卡罗思考尔怎么会有这么多小猫，最终又怎么会只有一只小猫，从8、卡罗尔和她的小猫1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱好之情及小猫带来的生活情趣。3、感受卡罗尔良善美好的童心，并从中受到情感熏陶。1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱好之情及小猫

而感悟到人们的热心，并通过激情朗读进一步体会爱心。课时安排两课时第一课时教学目标教学重难点教学过程：教学环节设计与步骤一、激趣1、谈话：你们喜欢小猫吗？谁能导入，揭说说为什么喜欢?示课题各环节目标旁批激发学生学习的积1、会认15个生字。2、把课文读正确，读流利。认读生字，把课文读正确，读流利。2、有一个小女孩，名叫卡罗尔。极性。她也和你们一样，特别喜欢小猫。今天我们就来学习《卡罗尔和她的小猫》这个好玩儿的故事。3、板书课题。培养独立识字的能力。二、初读1、学生自读课文，圈画生字，并课文，认借助拼音读准字音。读生字2、同桌互读互听，改正字音。3、指名认读，师生共同正音。4、小组合作探究识字方法。

5、全班交流。（1）编字谜识字：不上不下卡兔子差点不见了免（2）形近字比较识记：热——垫兔——免喵——猫（3）熟字加、减、换偏旁的方法识记（4）动作演示识记：蹭、滑6、师用卡片抽读生字，并组词。7、出示句子，检查多音字的读音是否读准。（1）她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。（2）这是一只黑白相间的花猫。（3）家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。（4）太多啦，太多啦！这可不行，得想个方法。（5）屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

8、进一步熟读课文，把课文读流利。三、课堂1、通过这节课的学习，你认识了小结哪些生字宝宝呢？读给大家听。2、选择自己感兴趣的段落读给大家听。板书设计课后反思第二课时教学目标1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱好之情及小猫带来的生活情趣。2、感受卡罗尔良善美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点教学过程：教学环节设计与步骤一、复习导入抽读生字卡片并组词。各环节目标旁批复习巩固生字。读懂课文内容，体会文中的情与趣。二、默读1、教默读方法：集中注意力，不

课文，整出声，不指读；用眼看，认真悟。体感知2、学生默读课文，想想卡罗尔是怎样得到小猫的，结果怎么样。3、检查默读效果。三、默读1、自读自悟，合作交流，体会其感悟，交趣。流感受学生交（1）默读课文，边读边把文中有流感受。体趣的地方画下来，多读几遍，想验和认识美想怎么好玩儿。好的童心。（2）小组合作交流。（把你画出的句子读给小组同学听，并谈谈自己的感受。小组同学相互提出补充看法）（3）全班交流，教师相机点拨。2、再读感悟，体会爱心。（1）学生再次默读课文，想想卡罗尔怎么会有这么多小猫呢，后来又怎么会只有一只呢。你从中体会到什么？（2）默读最终三个自然段，体会人与动物之间的情。3、激情导读，激发爱心。

(1)激情：卡罗尔原来没有一只猫，当人们知道她想拥有一只猫时，纷纷送上门来，这是一群多么有爱心的人啊！这么多的猫来到卡罗尔家，卡罗尔又忍痛割爱，让猫给更多的家庭带去开心。最后，舍不得离开卡罗尔的伯洛意外地留了下来。这是一个多么有趣而又温馨感人的故事啊！让我们再来读读这个故事，体会文中人与人之间、人与动物之间真诚的爱吧！（2）学生自由练读。（3）指名选择自己感受最深的部分展示读。四、总结1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。拓展2、说说你和动物之间好玩儿的事。3、学完课文，你想对自己或他人说点什么？板书设计

课后反思教案

课题教2、积累四字词语，让学生会造句。学3、与本单元主题结合，进行主题口语交际《伸出我们的目双手》，养成助人为乐的好习惯，讲一讲雷锋的故事。标4、进行查字典比赛。1、积累四字词语，让学生会造句。教学2、与本单元主题结合，进行主题口语交际《伸出我们的重难点双手》，养成助人为乐的好习惯，讲一讲雷锋的故事。教具：生字卡片、词语卡片。教学学具：准备、资料：资料1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。教学2、通过反复朗读积累词句。语文园地二1、运用加偏旁的识字方法识字。设计、3、创设交际情境，让学生在想、说、议、演中完成“口思考语交际〞。4、运用比赛的形式完成“故事会〞和“查字典擂台〞。

课时安排

两课时第一课时

教学1、运用加偏旁的识字方法识字。目标