2017-2018学年人教版八年级生物下册同步练习：生物的变异

2017-2018学年人教版八年级生物下册同步练习：生物的变异2017-2018学年人教版八年级生物下册同步练习：生物的变异#/5生物的变异一、选择题育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种.这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（）性状遗传物质生活环境生活习性【答案】B某同学在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是（）从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的从两种花生中分别随机取出1枚从两种花生中分别随机取出35枚【答案】D【解析】试题分析：在测定花生的果实长度时，要做到随机取样，并且，样品要有足够的数量，不能太少，以保证数据的可信性。故选D。考点：本题考查取样原则,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。探究花生果实大小变异，制定和实施计划时不应该（ ）随机抽取样品要少于30粒测量结果用曲线图或直方图表示要选择和设计适当的测量工具和测量方法【答案】B【解析】试题分析：探究花生果实大小变异的实验中，样品不少于30粒，以保证实验结果的准确性和全面性，选项B符合题意。在探究花生果实大小变异时，制定和实施计划中错误的做法是（ ）随机取样样品要少于30粒要选择和设计适当的测量工具和测量方法测量结果用曲线图表示【答案】B我们曾经对花生果实的大小进行探究，通过探究，你认为以下结论正确的是（）①生物形状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多样的②不同种类和个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关③单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定是大花生。②③②③④①②③①②③④【答案】C下列杂交组合中，选育小麦新品种比较合理的是（）高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交高产易倒伏小麦与高产抗倒伏小麦杂交高产易倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交低产抗倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交【答案】A【解析】杂交育种是利用了基因在亲子代之间的传递，使基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种。因此选育小麦新品种时应该选择具有优良性状的符合人们需要的品种。如高产、抗倒伏等。因此选育小麦新品种比较合理的是高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交。低产易倒伏小麦，没有优良性状不符合要求；高产抗倒伏小麦都是优良性状不需要再杂交了，可以通过自交提高品种高纯度。故A符合题意。我国金鱼品种繁多，形成这么多金鱼品种的原因是（ ）我国水域十分广阔我国的金鱼适应能力强长期人工培育的结果我国金鱼变异速度快【答案】C二、判断题用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数加倍，这种甜菜含糖量较高，这种变异是不能遗传的 【答案】错【解析】试题分析：可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数加倍，这种甜菜含糖量较高，这种变异是能遗传的，属于可遗传的变异．故答案为：x一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生了突变的结果。___。（判断对错）【答案】错二、能力提升小刚同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”请根据下列几个人的对话回答问题。的大小的大小r是内火岳代不宛j甲：怎样区分大花生和小花生？大花生里也有小的呀，小花生里也有大的呀。乙：要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。小刚：这样说不科学，大小花生是指它们果实大小的平均值而言。奶奶：花生果实的大小是因为品种不同。（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和 同学的说法。（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是 。（3）用于实验的花生种子取样方法应该是 。A.随机的B.大、小花生都挑中等大小的C.大花生挑大的，小花生挑小的D.小花生挑大的，大花生挑小的（4）从实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验？ 。A.1粒B.15粒C.30粒D.50粒（5）小刚的话是对 同学说的。要比较两种花生的大小，小刚提出处理数据的方法是 ，除此之外，还可以采用的方法是 （回答一种即可）。【答案】(1).乙(2).花生的不同品种(3).A(4).D(5).甲(6).计算平均值(7).总质量(绘制曲线图、绘制直方图)【解析】(1)图中甲为提出的问题，奶奶和乙属于作出的假设，小刚是对甲同学说法的补充。(2)奶奶的假设是品种影响花生果实的大小，变量是花生的不同品种。(3)为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响。要做到随机抽取一定量(建议不要少于30粒)的种子作样本。(4)为了使实验结果准确可靠，应多选种子，并取平均值。因此样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。(5)小刚是对甲同学说的。为了使实验结果准确取平均值，除此之外，还可以采用的方法是求总质量进行比较。探究：花生果实大小的变异(1)实验过程分析。①实验过程中要做到 取样。②样品要有足够的数量，建议不要少于枚。③建议测量果实的 的长短，长短以 计。④选择和设计适当的测量工具和测量方法。(2)探究结果：①任何性状的表现都是由控制该性状的 与 共同作用的结果。②基因组成相同的大花生或小花生，果实的长度也有不同，是由于变化引起的变异，但这种变异总在一定的范围内波动。③正常情况下，大花生果实长度的平均值总小花生果实长度的平均值，这是的差异引起的，是可遗传的变异。【答案】(1).随机(2).30 (3).长轴(4).毫米(5).基因 (6).环境(7).环境(8).大于.基因【解析】(1)实验过程分析。①②抽样时应当尽量避免主观因素的影响。如果抽取元素的方法是使总体中的元素成分不改，所观测到的数值是互相独立的随机变量，并有着和总体一样的分布，这样的样本是一个简单的随机样本，它是总体的最好代表。而取得简单随机样本的过程叫做简单随机取样。为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。③在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。测量果实长轴的长短，以毫米计。④选择和设计适当的测量工具和测量方法。在作图时以果实的长度为横坐标，以个数为纵坐标，进行描点连线。(2)探究结果：花生果实长度的变异，有的是由遗传物质的变化引起的，有的是由环境引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。所以：①任何性状的表现都是由控制该性状的基因与环境共同作用的结果。②基因组成相同的大花生或小花生，果实的长度也有不同，是由于环境变化引起的变异，但这种变异总在一定的范围内波动。③正常情况下，大花生果实长度的平均值总大于小花生果实长度的平均值，这是基因的差异引起的，是可遗传的变异。1