教育教学模式学习心得（6篇）

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老师被人们称为人类灵魂的工程师。我于2023年有幸成为了这个倍感荣耀的老师队伍中的一员。

老师要塑造同学的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教育同学既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说老师道德素养比老师文化素养更为重要。

师德才是老师的灵魂，是老师人格特征的直接表达。《中学校老师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为老师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他老师道德规范的思想前提，老师只有具备了爱岗敬业精神，才能喜爱同学、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培育高素养的人才。爱岗敬业既是老师坚持为人民服务的宗旨，也是全部老师实现自我价值，获得个人满意，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名上岗不久的老师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素养，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

教育是门艺术，我认为把握这门艺术并不在教龄的长短。敬重同学的人格，理解信任同学。关注每个同学的健康成长，注意对同学个体生命的理解，敬重和关爱，培育适应社会进步的具有主体人格的人，这是素养教育的核心，也是新的课程体系的目标取向。因此，在同学成长历程中担当重要角色的老师，肯定要敬重同学，维护同学的人格尊严。

喜爱同学，是师德的核心内容。一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学。老师对同学的爱，就是“师爱”。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱教育事业。但喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。

喜爱同学，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和进展的坚实基础。老师对同学的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教育对象的正确熟悉、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱同学，就越能赢得同学对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的进展。这种爱的沟通是同学成长的催化剂，它可以有力的把同学吸引到教育过程中来，激发同学进行自我教育的动力，推动同学朝着培育目标所指引的方向攀登。

喜爱同学，就要敬重同学、信任同学。敬重同学的人格和自尊心，敬重同学的独特、爱好和隐私。只有敬重同学，信任同学，才能建立一种公平、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的同学。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给同学带来消极的影响。因此不允许老师粗暴批判、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦同学。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”

面对全体同学就是要赐予全体同学同样的关怀和指导，同样的鼓舞和期望，作为老师应当公正、公正地对待每一个同学，满意他们求进展、求进步和需要，使同学从老师的行为中看到盼望，受到鼓舞。即使是最差的同学也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位同学，努力查找适合各自特点的进展方向，使每一个同学都能有所收获，身体素养好，成果较差的同学，就鼓舞他们在体育方面多下功夫，有特长的同学，就关心他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个同学都找到自己的进展之路。要促进同学全面进展。在教育实践中，把教会同学做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使同学的知、情、意、行和谐统一，促进同学德、智、体、美、劳的全面进展。课堂上，激发同学的学习爱好，使他们主动地猎取学问，并留意培育同学的创新精神和实践力量；同时在课内外留意言传身教，使同学具有良好的思想品德和行为习惯。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”由于老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

总之，我们应做到喜爱教育、喜爱同学；面对全体，促进同学全面进展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素养。

通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定会不断提高对老师道德的再熟悉，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，抢先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

在教学实践中，我们应当如何让自己践行职业道德呢？我个人认为应做好如下几点：

1、多学习，多充电

在工作实践中，老师会遇到很多新问题、新状况，需要不断地“再学习”。教无止境，学海无涯。老师要尽可能地博览群书，涉猎百科，具备多方面的学问，才能起到“传道、授业、解惑”的作用。老师的学问越丰富，越深厚，越能受到同学的敬重。

2、以身作则，为人师表

老师以身作则就会树立威信，同学就愿意听他的课，接受他的教育，就会大大提高教学效果。一个受同学爱戴的老师所说的话，比一个与他们格格不入的且受他们鄙视的人所说的话，他们接受起来是完全不同的，从后者口中说出的即使是最高尚的思想也会变成可憎的东西。

3、净化教学语言

老师的教学语言应当精确科学，符合规律，遵循语法，通俗流畅，同学才能乐于接受，易于理解，印象深刻；老师的教学语言应当简明扼要，内容详细，生动形象，富有感情，才能集中同学留意力，激发同学学习爱好，调动同学学习主动性，老师的语言还要语音清楚，音量适度，语速适中，有节奏感，音乐性浓，才能增添语言的吸引力和感染力，提高课堂教学效果。老师在教学中要讲究语言艺术。描述事物和现象时，要生动形象，造成一种意境；讲解概念和原理时，要严密精确，深化浅出，化抽象为详细；总结历史规律时，要抓住要领，编成口诀，言简意赅；讲解并描述重点时，可提高音量，减慢语速，适当重复；同学留意力分散时，可临时变换声调，几句幽默，提示留意；突出思想教育时，要富于感情，声情并茂，使同学受到感染。

4、机灵调控

在课堂教学中，往往会遇到来自自身、同学和外界的意想不到的偶发大事。对于这些偶发大事，若处理不当，就会影响正常的教学秩序，甚至会导致一堂课教学的失败。因此，老师应具备肯定的教学机灵，做到临“危”不乱，处变不惊，快速作出反应，当机立断，准时实行适当的处理措施，化被动为主动，有效地调控课堂教学。

5、充分运用现代教育技术的帮助手段

爱好是同学进展的根基。同学有了学习爱好才有学习的动力，有了动力学习才有主动性，才肯动脑筋想问题。才会深化钻研问题。有名教育家苏霍姆林斯基认为：“假如老师不去设法在同学身上形成心情高涨、智力兴奋的内部状态，那么学问只能引起一种冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动只会带来疲惫。甚至最勤奋的同学，……也会很快地‘越出轨道’，丢失理解因果联系的力量。”因此，加强同学的课堂留意力，提高同学对学习的爱好是实现师生主动互动的重要条件。老师要充分运用现代教育技术的帮助手段，在生动、直观的情景中提出问题，引发同学探究学问的欲望，从而激发每一个同学制造力，实现学习方式的独特化。

当然，对于课堂中的偶发大事，老师可实行“宽容的策略、停顿的策略、诱导的策略、示意的策略，冷却的策略、糊涂的策略”等。要充分利用评价的激励和导向功能，如夸张评价法——“这位同学仔细倾听别人的发言，要是针掉在地上，他也能听出来。”赞美评价法——“这位同学的想法别出心裁，你们还会吝啬掌声吗？”典范评价法——“这一组的同学商量得很强烈，合作得真好，盼望其他组同学也能像他们那样。”假设评价法——“假如你在这个地方改一下，那就更好了！你能自己想想吗？”等，使同学在老师的欣赏中领会到胜利的骄傲感。

不同的同学、不同的课堂都会消失不同的课堂问题行为，在新的课程改革的目标下，老师只有不断提高自身素养，不断总结阅历，才能不断提高自己对课堂的应付力量。将老师的“讲堂”变成同学的“学堂”，让同学生活在思索的世界里，只有这样，才能使同学的学习方式真正地实现转变，从而最终促进每一个同学身心的健康进展。

教育教学模式学习心得2

这学期，教育教学观宣讲活动在我县教育系统铺开，3月26日，阳城县名师教学观宣讲团莅临我校，学校组织全体老师主动学习，学习名师的教学观念、教育艺术。听完他们的报告后，他们的先进事迹、感人故事仍在我脑海中不断出现，久久回味，使我的心中也荡漾着做老师的美好，通过学习优秀老师的教育教学观，结合自己的教学实践，发觉了很多缺乏与差距，也有一些想法与体会。

一、缺乏之处

〔一〕作为青年老师，学习、钻研不够。

想想自己也在教育事业中工作了几年了，只会根据上课的固有模式上课，激励语言贫乏，有时候自己都觉得很枯燥，更不要说孩子了，这是自己沉淀与自我提高不够的原因，说白了，学习得不够，只依靠于自己原有的、固有的教育模式，新的东西少。每天以学校、班级琐事多为借口，不留意深钻教材，举一反三，导致课堂耗时多，效果不明显，在这些名师身上，我看到了他们不光光有教育上的特长，更有文化底蕴上的特长。

〔二〕教育同学，不够细致

人都是有差距的，我们不行否认，这就造就了优生与学困生。自己作为一名老师，同时也是一个孩子的家长，也能理解。但在实际中却对学困生批判、呵斥得多，细心教育的少，特殊是当一个学困生总也完不成学习任务的时候，会忍不住发脾气，毫不留情、不给面子对着全部同学说他的缺乏。对待犯错的孩子，总不能以宽容之心去对待，总觉得他做了一件损害班集体的事

〔三〕作为青年老师，反思不够，对自己的职业缺乏整体规划

课后反思是每位老师不断熟悉自己，不断进展自己的一个前提，相反，没有反思老师就不能得到长远的进展。而自己在上完每节课后，总不能静下心来，真正、准时去反思这节课的得与失、同学的学习状况，思索今后的努力方向。当教学、教育中发生了一件感人的、值得深思的事时，总是懒得把它变成一篇。

二、努力方向

〔一〕爱岗敬业，奉献教育

只有对教育事业布满深厚的爱的老师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科布满爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使同学产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对同学布满爱的老师，才会对同学诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的看法，既可以激励自己，又可以给同学以典范示范，像孔子那样以主动饱满的心情去从事教育。

〔二〕树高尚道德，做崇高老师

作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康进展的有力保证。诚信力教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念。

〔三〕加强学习，提高素养

我认为老师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅要对同学负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通过自身学习与有效的实践训练，才能在教学中轻车熟路，游刃有余。

三、最终，我们要做的就是抓紧行动起来，更仔细地搞好教学工作，并努力制造各种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，一切为孩子的明天而努力。

〔一〕课前预备要做足

洋思课堂模式要求我们“先学后教”，那么，老师在教之案，备一课，讲一课。这样，既能在课上游刃有余，也可以在课后查缺补漏。

〔二〕课上，激发同学的爱好

爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”每位老师都想让自己的同学对自己的学科感爱好，可偏偏还会有同学一提到这门学科就垂头丧气。因此，在课上激发同学的爱好既是一个最普遍的问题又是一个难题。爱好要经过不断的激发才能稳固和持续，那么，如何调动这位“爱好”大师呢？我认为可以分层次和场合调动。

初学者对英语这门学科感到新奇，本身就有肯定的爱好，这时老师可以通过上课进行嬉戏，竞赛等加强他们学习的热忱，增添自信感，也可以用英语给他们讲笑话，听英文歌，增加英语的趣味性。初三的同学，已经消失了两极分化，在英语课后，反思自己，反思同学，课后反思是每位老师不断熟悉自己，不断进展自己的一个前提，相反，没有反思老师就不能得到长远的进展。

1、反思自己。每堂课后，反思自己在这堂课上是否到达了预期的目的，同学是否都主动协作了。假如没有，那你的备课讲课环节就没有扣好，从中找到缘由，备好下一课。

2、从同学眼中反思自己。有时同学提到这门学科或这个老师就会连连叫苦，而有的老师被同学连连赞扬。听听同学怎么想的，他们对你的评价往往就是你的缺点。

3、从同事眼中反思自己。多找同事听听自己的课，听听他们的建议，不断提高自己的业务水平。

4、从考试中反思自己。每一次考试之后都是对老师教学水平及同学把握力量一次检测，从成果中分析自我，分析同学。

教学观应当表达时代性，科学在不断创新，那么观点也应当不断创新。随着教育理论的不断提高，随着自己教学阅历的不断积累，自己的教学观点还会不断转变。同理，只有不断更新自己的观点，自己也会在进展中进步

〔三〕建立良好的师生关系

教育学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任同学、敬重同学，和谐的师生关系，是同学主动猎取学问的情感基础。在工作中，我以真诚、公平的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求关心，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既严厉 又轻松，大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。

〔四〕教学形式要多样，激发同学爱好

在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新奇感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发同学爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发同学的爱好，提高同学学习主动性和学习效率。

教育教学模式学习心得3

3月12日我有幸与曹校长等教干前去我县出名的蔬菜种植大镇辛集中学学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰的危机感。

这次学习的内容是学校管理与前勤教学方面的。我们受到孙校长的接见，随后听取了孙校长所做的学校管理方面的阅历介绍，他先后从该校的考勤，教职工的思想动向，同学的行为习惯的养成以及大环境与小环境方面谈阅历、谈心得、谈体会，听后感受很深。接着存波副校长介绍了前勤教学管理与教学常规等方面的阅历介绍，给老师压担子〔备课数量、集背内容、二次备课、作业同步的批阅等常规方面进行介绍〕、规范老师的行为习惯、对同学的养成习惯的教育等方面进行了阅历介绍，获益很深。

总的来说，我想通过这次的学习，盼望自己不管在教学上，还是在班级管理上，能有所进步，有所提高。在今后的工作中，我将一点一滴的借鉴，用自己的才智和汗水，面对布满挑战和盼望的明天，不断的创新、超越自我。

教育教学模式学习心得4

参与工作以来，我始终担当思想品德课的教育教学工作。回顾几年来的教育教学工作，在我校很多老老师尤其是我们组老师的指导关心下，在不断探究教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的熟悉和看法，感受最深的是以下几点：

一、把握时代脉搏，使思想品德课永久布满浓郁的时代气息

思想品德课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地"化"时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲解并描述"中国的声音"时，联系确定国际关系的主要因素是国家利益和国家力气；在讲解并描述"朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突"时，联系当今世界的主题之一和平问题。与此同时，还要有目的有意识地培育同学观看、联系、分析、说明实际问题的力量，轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教学目的和要求。使"理论联系实际"的朴实真理不只是美丽的装饰，而真正成为我们行动的指南。

二、以同学为主体，实施开放式教学

传统的"灌输式"、"填鸭式"的教学模式，因其呆板、僵滞而早已是明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中同学实际的教学方式，强调师生共同活动，克服老师为中心的倾向，激发同学的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥同学的主体能动性，组织同学开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1、辩论赛。活动的目的是：培育同学运用所学原理分析实际的力量；辩证思维力量；表达力量；团队合作精神；发挥同学的主体作用，激发同学学习政治的爱好；让同学在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：首先选定论题，供全班同学商量正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方同学各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反对。其次正反双方代表分列在讲台两侧，正式绽开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，说明自己的观点；其次步，双方自由辩论非常钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他同学补充正反双方的观点，时间为非常钟；第四步，由老师依据双方观点提出的理由充分与否，论证是否严密来裁定哪方获胜，在总结双方优缺点的同时，说明自己的观点，并回答同学提出的各种问题。

2、专题商量。活动的目的是：发挥同学的主体作用；通过引导同学运用所学基本原理分析实践中的重大问题或同学感爱好的.话题，培育同学理论联系实际，观看和分析实际问题的力量、表达力量；激发同学学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或同学感爱好的话题，让同学共同探讨，发表自己的看法，师生双方通过公平探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确熟悉，澄清模糊熟悉，订正错误熟悉。

3、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让同学走出书斋、走向社会，才能让同学体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查的第一步是关心同学设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。其次步：正式开展调查，把握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思索。经过"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告，一方面使书本学问得到检验和完善；另一方面也为改造社会供应世界观和方法论。

4、开拓"时事论坛"。通过引导同学运用所学基本原理分析实践中的重大问题或同学感爱好的话题，培育同学理论联系实际，观看和分析实际问题的力量、表达力量；发挥同学的主体作用；激发同学学习政治的爱好。由同学自己预备和主持，要求运用所学学问分析同学们关注的社会热点现象。

三、质疑导思激活思维

思想品德课教材中有很多看似浅显明白的道理，同学未真正领悟。老师可以用恰当的"问题"激起同学思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。当然，老师的"问题"要提得精确，有肯定的难度，又能使同学感爱好。例如当讲到"我国经济建设遇到资金困难的问题"时，引出"能否靠多发行人民币来解决"的疑问，同学在分析中有分歧，但老师进行引导，便可以得出正确的结论。

四、运用现代化教学技术提高同学学习爱好和教学质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于同学对学问的猎取、记忆。

作为21世纪的新型老师，要不断加强自身的素养。我深信，只有在自身不断地求索和创新中，才能真正找到工作的乐趣与价值，才能在教育这片沃土上连续奋战，才能更加胜任好自己的本职工作。我要脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的奉献！

教育教学模式学习心得5

近日，我有幸读了《魏书生教育教学艺术》，对于其中关于如何培育同学自主学习有一些自己的感受和见解。

始终以来我们的课堂教学以老师讲授，同学接受为主。语文课常用的教学模式是：以老师为中心，老师利用讲解，板书和多媒体作为教学手段，以教材为根据向同学传授学问。同学要做的就是接受老师传递的学问。老师是学问传授者，同学是接受者，教材、参考资料以及老师的个人阅历是学问来源，是同学学习的内容。在这种模式下，语文课堂教学便有“填鸭式”的满堂灌，老师充分“咀嚼”的内容，到了同学“口中”自然也就变味了。同学的思维习惯了服从接受，慢慢对改变和进展产生抵抗，不愿接受新事物、新学问；自己也遗忘了是一个有着思想的活生生的人。因此，我们要培育同学自主学习的力量，把培育同学的自主学习力量作为语文教学的首要任务。

古人云：知已知彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解同学才能教好书，育好人。孔夫子教育同学成效卓著，重要缘由之一，在于他对颜回、子路、曾参等同学的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的老师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能发觉同学思想深处的神秘，能触摸到同学感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，老师的教学和同学的学习才是一种美好和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的同学又了解多少呢，是否真和同学打成了一片，是否常与同学谈天、谈心，是否关怀到了每一个同学，无论其成果好坏，行为习惯好坏，是否走进了同学的心灵，同学是否真情愿同自己作心与心的沟通，是否自己真成了良师益友。我想，以上这些除某些在每学期的教学打算和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个老师都盼望自己的同学听话、懂事，上课仔细听讲，下课仔细完成作业，期末考试考个好成果，如此，老师、同学、家长皆大高兴，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许很多多的“不准”和“禁止”，有时还用互相监督的方法来检查不准和禁止的落实状况，结果却与想象中的相差甚远。总体看，班级的纪律好像被管好了，可同学们的学习爱好却大大减退了，热忱少了，主动性没有了，总体成果也不见上涨，同学在课外活动时的奇怪   、好动、好玩、好主动思维的特点不见了，而作为老师的教学难度也就更大了，上课不活跃或太活跃，有问题也不问了，这种课上得实在难过，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，很多事实告知我们，要教育同学，首先必需了解同学，这就犹如园丁养花，首先必需了解花的习性，医生治病首先必需了病人的病情一样。

在了解同学方面，我们往往是从同学学习看法、行为习惯的表现上简洁的了解和简洁的评价同学，长期以来，辩证法已在对待同学身上不起作用了。教育学、心理学等教育科学理论，是在总结先进老师的工作阅历和少年儿童的心理改变过程的基础上提示出来的教育规律和心理改变规律。老师凭借这些理论的显微镜，经常能发觉很多阅历熟悉不到的同学心灵上的闪光点。老师不仅要了解同学思想、行为改变的特别规律，而且要了解同学思想、行为改变的普遍规律，不仅擅长把精力花在偶然的个别大事的处理上，更擅长把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。而自己在过去几年的教同学活中，多为一点论，把后进同学看得一无是处，师生相互埋怨，甚至和自己对着干，学了魏书生的有关理论，如今慢慢熟悉到了同学的心灵都是冲突的统一体，好同学和后进同学的区分只在于头脑中是非，好坏排列的挨次及比例不同而已。正是由于后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的经常被压在石头下，才更需要老师的怜悯、关注和扶植。懂得了这些理论学问，我在详细教育过程中加以运用，果真效果明显，某些平常不听话的同学，淘气的同学经过一期的努力，都有了较大的进步，师生关系也有很大改善，与同学的友情加深了。

俗话说得好，“要得公道，打个巅倒”，几年来，我常觉得老师在地位上就是与同学不一样，老师就要高一层，就是权威，所以老师说的，同学就得无条件的听从，无条件的执行老师的支配，不得顶撞和不满，如有违背，那就是对老师的无理，就是不听话。所以师生公平很难在现实中表达，殊不知，老师也是从同学时代走过来的，同学的今日就是老师的昨天，同学犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能熟悉更真实一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。

我信任往后的教同学涯不再是枯燥无味，更不会是苦与累的集合，正如他所说，应当是一种美好和享受，我会努力的。

教育教学模式学习心得6

学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领悟他的教学艺术。

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是表达在课堂上，而是表达在课前、课后和课外；不仅仅是表达在教书上，而是表达在育人上；不仅仅是表达在老师的如何教上，而是表达在同学的如何学上；不仅仅是看同学在课堂上如何学，而是看同学在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表如今对同学整个学习过程主动性的调动、学习爱好的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简洁的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培育同学的力量，即自学力量和自我教育力量，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使同学会学，促使差生转化始终是他努力的方向。要使同学会学，首先要激发同学学习的爱好。魏书生在培育同学的学习爱好时，总是把直接爱好和间接学习爱好结合起来，使之相互促进，这样同学的学习爱好就会越来越浓，变成满意心理需要的一种极大乐趣。培育学习爱好，还应留意既要有广泛的爱好，又要有中心爱好。学习爱好与老师教学有着亲密的关系，同样是课堂，有的老师视为畏途，有的老师则视为乐园。魏书生上课，同学爱好盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。

综观魏书生的教学，方法敏捷是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发同学爱好的重要保证。因此，老师要细心设计传授学问的程序，要讨论教学方法，用教学理论指导教学，改良教学，老师的方法直接影响同学的学习爱好。苏霍姆林斯基强调，老师在课堂上制造精神的饱满和乐观开心的语调，在培育坚固长久的学习愿望和取得越来越好的成果方面，对爱好培育都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个特别重要的要求：一堂课应当激发出真正的兴奋心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到爱好的源泉，他认为，老师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为同学制造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，同学思维可以驰骋，聪慧才智得以充分发