2023广东高考【物理】复习要点

广东高考物理复习要点现在回望高中物理，本人比较倾向于把它划分为五大板块：力与运动动量、能量带电粒子在电磁场中的运动电磁感应与电路综合非主干知识力与运动匀变速直线运动：基本公式：导出公式：自由落体运动：实验：测的加速度a（逐差法）胡克定律：力的合成：牛二定律：或平抛：圆周运动：万有引力：、、、黄金代换：：、、、（规律）方法：解天体运动类型题目，千万不用急着代数进去计算，通常都可以通过比值或整体代换，经化简，最后再代数计算。双子星：（相同）、、（）动量、能量功：功率：机车起动：（1）以恒定功率起动（2）以恒定加速度起动、动能定理：（本人认为此定理为万能定理，解题哪里都用得上，而且相当保险）功能关系；滑动摩擦力做功：（为相对位移）（很重要，解题经常用到，且使得解题过程更加简单明了）动量与动能的关系;动量守恒定律：（）动量定理;(矢量运算)弹性碰撞：带点粒子在电磁场中的运动库仑定律：电场强度：电势差;电场力做功（与路径无关）：电场力做功与电势能改变：电容：定义式平行板电容器：决定式带电粒子在电磁场中的运动：（理解以下过程）①②③④穿出：轨迹偏向与粒子带正负电有关，与m、q大小无关⑤离开电场（匀速直线运动）（a）（b）（c）磁感应强度：定义式磁通量：（标量）安培力：洛仑兹力：（用左手定则判力的方向）带点粒子在磁场中的运动：、注意：（1）洛仑兹力对电荷总是不做功（谨记）（2）解答带电粒子在磁场中的问题，关键是确定轨迹（对称思想）。霍尔效应：（只有电子移动）（了解即可，大学物理学才会深究此类问题）应用：电磁感应与电路综合电流：（定义式）（微观）欧姆定律：电阻：（决定式）串联：、并联：、电功率：=（普适式）（仅适用于纯电路）电功：（普适式）（仅适用于纯电路）焦耳定律：闭合电路欧姆定律：万用表的使用：（1）电流表：（并联一个很小的电阻）（2）电压表：（串联一个很大的电阻）（3）欧姆表：、R=实验：测电源、（1）内接修正：＜＜（2）外接修正：=＞高中物理实验当中变阻器的使用注意：高考实验题中绝大多数情况是考分压。法拉第电磁感应定律：导体切割磁感线：导体棒以端点为轴转动切割磁感线：线圈转动：自感：（了解即可）在电路解题中常遇到的：“双电源”（双棒切割）问题：关键：求合电动势，其余部分相当于外电路。非主干知识交变电流：（线圈从中性面开始转）（线圈从最大值面开始转）有效值（电功等效）变压器：（）决定、（仅适用于只有一个副线圈）远距离输电全过程：升压降压机械振动：、（弹簧振子）单摆实验：用单摆测重力加速度机械波：（由煤质决定）、路程：折射率：（越大，折射率越大）全反射：规律：（1）越小，光线越向法线靠，速度越小（2）红紫小大大小小大小大大小临界角大小双缝干涉：电磁波：麦克斯韦预言它的存在，赫兹用实验证实其的存在。机械波的传播需要介质，电磁波不需要。电磁振荡：无线电波（电磁振荡产生）射线（原子内层电子产生）射线（原子核产生）原子外层电子产生光电效应方程：原子结构：汤姆孙发现电子（枣糕式）（卢）粒子散射（核式结构）波尔原子模型波尔模型：（）（＝－13.6）（类比卫星）、、、能级能量能级跃迁：吸收光子：、放出光子：、原子核：贝克勒耳发现铀和含铀矿物的天然放射现象。原子核衰变：（动量守恒）人工转变：（第一次）、、（居里夫人）裂变：聚变：爱因斯坦质能方程：（质量与能量间存在着的正比关系）计算时用：核的质量肯定比核子的质量小半衰期：统计规律（大量原子核）与物质所处的物理、化学状态无关相对论：（自己了解下，大学物理学才会深入研究）原子跃迁规律与电离：①只能辐射或吸收能量等于两能级只差的光子；②能量大于原子电离能的光子可以使原子电离，多余的能量转化为电离后电子的动能；③电子入射，只要电子的动能大于或等于两能级只差即可，电子多余的动能仍由原电子保留。实验力学：研究匀变速直线运动探究弹力和弹簧伸长的关系验证力的平行四边形定则验证牛顿运动定律探究动能定理验证机械能守恒定律电学：测定金属的电阻率（同时练习实验螺旋测微器）描绘电阻的伏安特性曲线测定电源的电动势和内阻（常考）练习使用多用电表传感器的简单使用注意：（1）高考的实验题为两题，一道力学+一道电学。第一道力学是相当容易的，第二道电学，难度较大。（2）游标卡尺和螺旋测微器的读数（必考）高中物理高考常考模型：自由落体平抛碰撞（动量守恒）物体压缩弹簧圆周运动机车起动带点粒子在电磁场中的运动8、弹簧振子模型，如下：两种情况：①物体从弹簧一端静止下落开始压缩弹簧；②物体从离弹簧一定高度h开始下落压缩弹簧。特别是第二种情况，以前考得很多，要特别注意物体压缩弹簧的过程当中，在哪里受力平衡，在哪里速度减为零，加速度又怎样，动能与势能的转换等等一系列的问题。以上是本人基于记忆，对高中物理的内容所作的一个简扼的概括，我印象中，高考所考的内容基本上都不会逃得出以上的要点。认真看看，我相信对你是有好处的。以上的概括，基本上跟我高三的物理老师（吕国鸿）当年的概括是差不多的，当年就是因为经常