两位数乘整十数口算

本文格式为Word版，下载可任意编辑——两位数乘整十数口算两位数乘整十数的口算

苏州市平江试验学校陈晨

教材简析：

本节课为苏教版第六册第四单元乘法的第一课时。这部分内容主要是学习简单的两位数乘整十数的口算。例题让学生在具体的情境中摸索12×10的口算方法，“试一试〞让学生根据12×10的口算类推12×30的口算方法，并通过交流和探讨，使学生初步把握简单的两位数乘整十数的基本口算方法。“想想做做〞第1题通过两位数乘一位数与两位数乘整十数的对比，进一步加强基本口算方法。第2题通过整十数乘一位数引出整十数乘整十数的口算，使学生初步把握这类题计算方法的特别性。第3、4两题，让学生在一些口算练习中，稳定算法，提高口算能力。第5题是用表格浮现的简单实际问题，让学生运用刚刚学习的知识去解决问题，体会数学计算的实际价值。学情分析：

本课是在学生已经把握乘法口诀、乘法意义以及两、三位数乘一位数（口算）算法的基础上，进一步学习两位数乘整十数（口算）的算法。这部分内容是整数乘法学习过程中的关键环节之一，学好这部分内容，再面对乘数数位更多的口算乘法时，便很简单进行类推了。教学目标：

1、学生通过自主学习，经历摸索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步把握两位数乘整十数以及整十

数乘整十数的口算方法。

2、在具体的情境中，能够通过自主合作应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、通过有步骤的自我感悟，在摸索计算方法的过程中培养自主摸索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。教学重难点：

1、把握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2、初步学会两位数乘整十数的口算方法。教学用具：口算卡片、多媒体课件、教师用尺等。教学过程：

教师引导教师活动事项学生活动及学生自学事项一、出示自课前准备：放入铃儿响叮当背学重点：背诵乘法景音乐，安定情绪。同时，背学生安定情绪，口诀表以进入数学新课粗略浏览诵乘法口诀表以进入数学新课本课所学学习。内容，初步一、创设情境，导入新课。了解课文。谈话：今天，老师要给大家介学习。分清例题、绍一位可爱的卡通人物，它是试一试、想谁？我们一起来认识一下它想做做。吧！（目的：集中精力于例题的自学，力求达到通过试一试、想想做做验证、稳定并延展自学成口算复习：果。）2x21、13x3、1x47、5x40、32x2、11x7、42x2、20x5、80x3、22x3、6x70、12x4。多媒体出示：一个活泼可爱的小牛，说到：“小朋友们，大家好！我是小牛乐乐，今天我将和大家一起学习新的数学知识，让我们一起去数学乐园看一看吧！〞谈话：小牛乐乐带来了大量口算卡片，我们一起来算一算。学生按顺序得出口算结果：2x21=42、13x3=391x47=47、5x40=20032x2=64、11x7=77教师：同学们，细心观测这12张数字卡片，找一找它们有哪些共同点？42x2=84、20x5=10080x3=240、22x3=666x70=420、、12x4=48学生：1、它们都是乘法算式2、它们都是两位数乘一位数的乘法算式。教师：今天我们将继续学习——乘法。板书：乘法。谈话：谁能根据乘法口诀，说一道熟悉的乘法算式？学生报算式：（教师板书算式，把积是整十3x6数的算式写在最终以对比使2x7用。）教师指“3x6〞说：8x34x5我把算式变成3x60,算式发生了怎样的变化，它的积变成了学生：、1多少？怎么会出现这样的结6变成了60，60是6个十。果？3x60表示3个60相加是18个十,18个十是180。教师确定学生的答案，继续提学生：问：你能仿照老师的变法把下面的算式也变一变吗？4x52x72x70=1408x38x30=2403x63x60=180教师对4x50=200进行提问：为4x50=200什么同样是一位数乘整十数，4x50的积末尾有2个零？学生：4x5=20,20个十是200,200中有个零是4x5“复习引入〞小结：小牛乐乐原有的。给我们带来的一位数乘两位数的口算，同学们都把握的不错。接下来，它又会给我们带来什、么问题呢？我们一起去看一看引导个吧！

人学：自二、自主摸索，获取新知。☆阅读题（1）例题情景表达目所给条教师：这是学校的一景，在学件，根据题校三年级教学楼外停着一辆运中画面所奶车，工人叔叔正一箱一箱的给信息结向下搬运牛奶。小牛乐乐告诉合思考问大家：这所学校三年级共有学题。生117人。根据情境，你想提出学生：假使每人一瓶牛奶，工人叔叔搬下10箱够不够？学生：10箱牛奶共有多少瓶，它们和117瓶作比较才能知从图中，你还能得到了哪些条道够不够。件？教师：12x10=?学生：☆概括题怎样的数学问题？意，分清先后，理清关教师：系大胆猜细心观测，从问题中我们需要想，利用所得知的条件还有哪些？学知识尝试个人解决问题。教师：你是怎么考虑的？有10箱牛奶，每箱12瓶，教师小结：这一类两位数乘整12x10算出牛奶的总瓶十数的算式我们并没有接触数。过，你能利用已经学过的知识学生根据复习内容推出：证明你的猜想吗？12x1=12所以，12x10=120。（2）学生自主摸索12x10的算法谈话：请你细心观测例题中的10箱牛奶是怎样摆放的？再想学生自主摸索的方法可一想10箱牛奶一共有多少瓶？能有：教师确定学生的想法，书写板书：第一种：我把10箱看成两部分，先算放好的9箱共有多少瓶，再加上将要放下的1箱。根据这种想法，我们可以怎样列式解决？108+12=120。学生：12x9=108教师演示课件：工人叔叔把手中的1箱和9箱合在一起。谈话：这里的10箱叠放很整齐，根据学生：它的摆放，你还可以怎样分一其次种：分，列一列？教师板书并谈话：我把10箱也看成两部分，左右各5箱。先把左半边这位同学把10箱分成左右各5的5箱牛奶共有多少瓶算箱。出，再乘2。.算式：5x12=6060x2=120。……教师：方才同学们的两种方法确实不错，验证了我们的猜想2、（12x10=120）。回想一下，我引导小们是把10箱牛奶进行分割，通组作：合过求部分再到求总和，有步骤地证明白我们的猜想。这点说☆交流算明“分割〞这个思想在数学思法，并分清考中很有用处。数量关系。除了把份数（10箱）进行分割☆交流自外，同学们还有什么方法能证己存有疑明我们的猜想？小组探讨。惑的环节，学生受“分割〞思想的着重理解启发后，小组探讨得出方算式算理。法：☆借助同桌交流，交流并反馈个人猜测，查漏补缺，加强信心。谈话：10瓶一箱12瓶，我可以把它想成10瓶和2瓶。10箱10瓶是100瓶，10箱2瓶是20瓶，这样共有120瓶牛奶。2瓶我们还可以把每份数（12瓶）进行分割：我们通过利用所学知识证明白算式：3两点：10x10=1001、10箱牛奶够分给117位同学。10x2=202、12x1=12→12x10=120。100+20=120。这种方法的好处相比我们把算……式“分割〞着来算都有哪些好处？你能把计算的想法说一说吗？、引导全班馈：反学生：利用算请你利用这种算法完成“试一12x1=12→12x10=120。试〞（3）教学“试一试〞课件出示题目：假使搬下30箱，够分给多少个同学？列式计算。法更简单，计算不易出错。算理：12个十是120。学生尝试完成：12x30：想12x3=36,36个十是360。所以12x30=360。把12x10想成为12x1,1代表着1个十，12个十为120。结果是正确的，那么这种想法的课件同时出示算式：优点在哪12x10=120

里？它能12x30=360类推到其我们在做这一类两位数乘整十它的两位数的算式时有什么共同的方数乘整十法？小组交流。数的口算中去吗？谈话：学生通过自主交流得出：先把两位数和整十数十位上的数字相乘，再在得数后面加上一个零即可。（卡通人小牛乐乐十分高兴，我们通过物贯穿学自己的努力，自学完成了对两生自学的位数乘整十数（口算）的学习。始终，及时同学们可要记住哦！再做此类提点与沟题目时，可以先把两位数和整通，对知识十数十位上的数字相乘，再在重难点的得数后面加上一个零就可以把握起到了。十分重要的作用！）二、稳定自二、复习稳定，综合运用学生利用自主摸索的方学成果1、比一比，算一算法完成口算题，体验自主谈话：让我们依照方才自学得成果。出的方法来一次小比赛，比一完成后，一位同学汇报得比谁能做的既快又好。学生完成“想想做做〞1：数，全班校对。2、勇攀高峰谈话：方才的口算题相信难不倒大家，让我们再接再砺，继续完成“想想做做〞第2题吧。学生完成“想想做做〞2，汇报结果。学生：其次行的算式都是整十数乘整十数。如：20x30，先想20x3=60,60个十是600。学生：先算2x3=6，再想2个十乘3个十，10个十是100,6个百是600。教师：我们来细心观测其次行，你发现了什么？你是怎样计算的？全班交流。教师：有没有不同的想法？教师：请和同学选一题相互说说整十数和整十数的算法。4、作比较，加深印象教师同时出示“想想做做〞1、2中的两题：32x30=96020x30=600谈话：学生经过探讨后得出：这种说法错误，反例为40x50=2000。我能这样理解吗？乘法算式中乘数末尾共有几个零，积的末尾就有几个零？小组自主讨学生：先算4x5=20，再想论，汇报结果。4个十乘5个十，10个十是100,20个百是2000。多出的零是4x5的积中的零。教师：请问积的末尾为什么会有三个零？多出的一个零是谁的？5、游戏：改一改，算一算谈话：小牛乐乐又来了，这回它给我们带来的问题会是什么呢？（课件出示原来的12张口算卡片）动画演示：同学们，你们能根据今天所学的知识把这些口算学生跃跃欲试，完成游戏：卡片变成两位数乘整十数或整十数成整十数的口算吗？改一改算一算。学生：小牛乐乐给大家带来了10个礼物。.其中棒棒糖有10根。橡皮有2块。.学生完成算式：20x10=20056x2=112200+112=312。音乐提醒：算对改动后算式结果