大班音乐说课稿3篇

大班音乐说课稿3篇大班音乐说课稿篇1

各位评委老师：

大家好!

今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐训练活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的冲突表现得非常突出，老师们也对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。

一、分析教材，把握重点

1、教材分析：

本节活动是素养训练活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。

2、目标：

(1)通过观赏，引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的心情和美丽抒情的风格特点。

(2)培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。

3、重点难点：

从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律美丽、欢愉快泼，布满喜洋洋的气氛及节奏特点，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与其次乐段的不同。

4、教学预备：

电视机录像机

及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

二、精选教法，引发爱好

“爱好是最好的老师”，训练心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：

1、把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的爱好。

2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感受与见解。

三、暗授学法，让幼儿主动观赏

物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。

依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。

2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新《纲要》“以人为本”的训练理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

四、活动过程

1、创设情境，爱好引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，老师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的?

2、完整观赏，感受乐曲心情。

过渡语：小伴侣喜爱看电视吗?

播放一段没有声音的闹元宵录像。

看后提问：

(1)你看到电视上人们在干什么?

(2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很兴奋?

(3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗?

完整观赏乐曲。

观赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜爱哪一部分?

老师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律美丽，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在喧闹的场所播放。

想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放?

这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活阅历迁移到

活动中，为下面的想象创作进行铺垫。

3、分段理解，想像创作。

观赏第一段：小伴侣可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么?

提问：这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢?

观赏其次段：这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?

观赏第三段：最终一段和第几段一样?

分段观赏完，请小伴侣从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起共享、沟通。

4、整体观赏，参加实践。

过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小伴侣的爸爸妈妈来幼儿园参与活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜爱跳舞的小伴侣请拿起彩绸，喜爱伴奏的小伴侣请选择乐器，我们一起跳起来。

五、感悟与反思

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐观赏课应当体现“教同学活化的”训练理念。我想，好的音乐观赏应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!不当指出，望各位老师给与批判指正，感谢!

大班音乐说课稿篇2

一、设计思路：

诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。由于在此之前，我发觉许多大班小伴侣都会背《咏鹅》这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。

而音乐的力气是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、哀痛等情感。全部我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。将语音训练与音乐训练及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进行分组表演，富有制造性的表现了自我的感受。

二、作品分析：

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体会到了童心、童趣。这首音乐作品采纳五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的可爱姿势。音域掌握在六度以内，节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和唱歌特点。歌曲没有大的跳进，曲调简洁、清爽、美丽，琅琅上口。适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。

音乐作品分为三个部分。音乐开头部分是古诗《鹅》的吟诵，中间是唱歌部分，最终是尾声音乐。各部分旋律过渡自然，由开头的吟诵自然而然的过渡到唱歌部分，而最终的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以达到完整的效果。

三、活动目标：

依据纲要中提到的："要引导幼儿喜爱参与艺术活动，能用自己喜爱的方式表达对艺术活动的理解和感受。"这一要求，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心进展的特点，设计了三个方面的目标：

1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，情愿与同伴一起参加音乐活动。（进展幼儿情感社会性力量的目标）

2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。（进展幼儿音乐力量的目标）

3、探究并尝试依据古诗情景进行绘画，表演，节奏配乐等活动。（拓展幼儿多元智能方面的目标）

四、活动重点和难点：

重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

难点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

在这节音乐中，我借鉴了"奥尔夫音乐教学法"当中的"卡农"的表现形式，对幼儿进行古诗词"卡农"的吟诵。将幼儿分为两个声部来进行古诗的吟诵，还要合着音乐的节拍来吟诵。对于我自己来说，这是一次尝试，对于孩子也是一个新奇的活动。第一次接触"卡农"。所以，我把"学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。"这一目标作为这次活动的`重点和难点。在活动的其次个环节"感受和感知"重点加以突破。

五、说活动过程：

这节音乐活动，我设计了三个环节。首先是导入，倾听。听，是对音乐信息的储存，幼儿期是听觉训练的敏感期。在音乐活动的开头，请孩子听《咏鹅》的伴奏，我在背景上画上大白鹅。请幼儿自由叙述大白鹅的样子，并用动作来仿照大白鹅的样子、大白鹅游泳的样子。

其次个环节是感受感知歌曲。连续播放音乐，让幼儿完整的初步感受音乐之后，进行古诗接龙的嬉戏，带领孩子感知音乐的节拍，也就是稳定拍。

在这一环节来突破重难点。我设计了三种嬉戏方法。

1、两句两句的接。带幼儿拍手，以两种节奏来接龙。

一种是古诗吟诵的节奏。

（1）鹅鹅鹅-，曲项向天歌-，白毛浮绿水-，红掌拨清波-。

一种是歌曲演唱的节奏。

（2）鹅鹅鹅-，曲项向天歌---，白毛浮绿水---，红掌拨清波---。

2、变换音色用凹凸音来吟诵，连续感知节拍。

3、卡农的方法进行接龙。幼儿分为两组，一组先说，说完诗的第一句后其次组在开头说。

在这三个嬉戏的环节中，都要求幼儿要拍手，拍稳定的节拍来进行。

最终是活动的第三个环节：表现和表达。给幼儿创设自由宽松的环境，预备了三组活动：

一组表演：小伴侣可以用上小道具（红色的小鸭掌），依据每一句诗的内容来创编不同的动作来表演。

二组绘画：依据音乐和诗词来绘画。

三组配乐：可以合着音乐来配乐。

鼓舞幼儿自由到自己喜爱的区域，能用自己喜爱的方式表达对这节活动的理解和感受。活动结束后，可连续开展拓展和延长的活动。在班级区角活动中，连续投放上述的材料，让孩子连续感受和表现自己。

大班音乐说课稿篇3

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今日我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

“爱好是最好的老师”，训练心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效的把握学习对象。”在幼儿园的音乐训练活动中，律动活动是孩子们最喜爱的，主要缘由就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得非常突出，让每个孩子都能参加到活动中。下面我分为七大部分来进行。

一、说教材

《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大大班的孩子应当让他们感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标

1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；

2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的欢乐；

3、感受乐曲欢愉快泼的心情，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

三、说重点难点

重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢愉快泼的心情，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的欢乐；

四、说预备

PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双

五、说教法、学法

“爱好是最好的老师”，训练心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下几个教法：

教法：谈话法、直观教学法、演示法

通过图片把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的爱好。（直观教学法）；通过老师示范让孩子熟识筷子舞，学习筷子舞。

学法：参加法、练习法

物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。

多种渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新《纲要》“以人为本”的训练理念，更便于实现“因