初中道德与法治-教科版 七年级下册 第一单元 第三课 承担责任教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE教科版思想品德七年级下册第三课《承担责任》教学设计指导教师【教学依据】1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。【教学目标】情感、态度、价值观目标：引导学生明确自己在校园生活中的责任。能力目标：使学生了解怎样在集体中承担责任。知识目标：帮助学生了解承担责任既有代价也有收获，同时了解承担责任的多种方式。【重点难点】教学重点：让学生明确自己的责任，并知道如何在班级和学校建设中承担起自己的责任。因为本节课的落脚点就是让学生增强在集体中的责任意识，当好班级的小主人，自觉的承担起在班级学校中的各种责任，所以如何承担责任是本节课的重点。教学难点：承担责任的代价与收获。由于学生对于承担责任的代价与收获的存在一定的误解，为此有时不愿承担责任，所以这个问题是本节课的难点。【教学设计】环节一：创设情境，游戏导入拾豆子1、每个小组出一位组员参赛。拾豆子1、每个小组出一位组员参赛。2、只能用筷子将豆子夹入纸杯中。3、比赛时间三十秒钟。4、根据纸杯中豆子的个数决定名次！游戏结束，教师采访同学们此刻的心情。教师引导：每位同学都把自己当成小组中的一员，都非常希望自己的小组能获胜！作为小组这个集体的成员是这样，作为我们班集体的一员，每位同学肯定也都希望我们班能在各项活动和评比中取得好的成绩，变得更加优秀，同学们是不是这样？想要我们的班集体更优秀更出色，就需要我们每一位同学都承担起自己的责任！我们怎样才能更好的承担起自己的责任呢？从而导出课题：（设计意图：通过做游戏，让学生感悟自己是集体的一员，认识到应该为集体贡献力量，承担责任！）板书：第三课承担责任环节二：讲授新课教师引导：为了帮同学们更好的承担起自己在班集体中的责任，今天老师给同学们带来了两个秘笈，秘笈是什么呢？下面我们就一起来看一看！（设计意图：引导学生探索如何承担责任的秘笈，给学生留下悬念，吸引学生进行下面的学习。）层次一：树立主人翁意识，做班级的主人活动一：学生表演校园情景剧《与我无关》《与我无关》《与我无关》甲：李文，就要开运动会了，你跑得快，报个100米短跑吧！李文：与我无关，我还要学习呢！乙：李文，这周轮到咱组出板报了，你负责上网搜集材料吧！李文：与我无关，我还要学习呢！丙：李文，今天王磊生病了没来，放学后我们去帮他补课吧！李文：与我无关，我还要学习呢！丁：李文，你脑子灵，为咱班的联欢会想想点子吧！李文：与我无关，我还要学习呢！李文：学生的主要任务是学习，只有学习好才是好学生，我只要把自己的学习搞好就行了，班里的其他事情啊——与我无关！教师提问：1．同学们，李文常挂在嘴边的一句话是什么？2．请你说说你对李文同学言行的看法。（设计意图：通过学生对李文言行的分析，引导学生认识到从踏进我们这个班集体的那一刻起，我们就成为了班级的主人，班级的事情就是我们的责任，跟我们每个人都息息相关。）活动二：推荐咱们班的热心肠。教师引导：老师相信在咱班同学中像李文这样的学生肯定是极少数，绝大多数同学都是热心班级工作，积极帮助同学的热心肠！由于老师出来乍到，对咱班不了解，你能不能给老师推荐一位咱们班的热心肠，并说一说推荐的理由。教师提问：1．这些热心肠的同学把自己当成了班级的什么呢？2．这体现了一种什么意识呢？（设计意图：通过从学生身边去发现积极承担责任的典型，并对这些热心肠同学进行分析，一步步地让学生认识到要树立主人翁的意识，做班级的主人。）通过一正一反两个事例，让学生认识到要做班级的主人，树立主人翁意识！从而导出承担责任的第一个秘笈：板书：1．我的班级我做主！层次二：全面认识责任，认真承担责任活动一：情景剧（续）教师提问：李文，我记得刚才你认为班里的什么事情都与你无关，不愿意为班级贡献自己的力量，把自己当成了班级的“局外人”，现在你有什么话要说呢？教师引导：当我们以主人翁的态度对待集体的时候，我们就会把集体的事情放在心上，就会把集体的利益看得很重，也就会自觉承担作为集体一员应尽的责任！作为集体的一员，我们应该承担起哪些应尽的责任呢？（设计意图：再次采访李文，通过他思想的变化，回扣第一个环节的内容——我们要树立主人翁的意识。并通过对她变化的总结，引出第二环节的内容，我们应怎样承担起自己的责任。）活动二：讨论：作为集体的一员，你都承担了哪些应尽的责任？教师提问：1．班长同学，你在班集体里承担了哪些责任？2．语文课代同学，你在咱班承担了哪些责任呢？3．小组长同学，你在班集体里承担了那些责任呢？学生讨论：是不是只有班干部才在集体中承担责任，作为普通同学，我们能为集体做点什么？教师总结：由于我们每个人的情况不同，承担责任的方式也有很多种。多媒体课件展示：承担责任的方式担当重大管理任务担当重大管理任务是承担责任为学校和班级争得荣誉是承担责任做好老师和同学交给的各项工作是承担责任管理好自己也是承担责任。（设计意图：通过对班干部责任的提问，到普通同学在集体中关于如何承担责任的讨论，让学生明确由于每个人的情况不同，承担责任的方式也有很多种。并通过齐读，进一步巩固对自己应承担的责任地认识。）教师引导：无论你以何种方式承担责任，我们都应该做到：多媒体课件展示：（1）学校规定的各项规章制度，（1）学校规定的各项规章制度，牢记纪律，自觉遵守（2）学校开展的各项活动，积极参加，努力争光（3）在与同学相处时，文明礼让，关心互助（4）在课堂上，认真听讲，积极思考教师提问：在下列情境下，我们应该怎样做呢？设计意图：通过设置情境，具体呈现学生在集体中应承担责任，并引导学生将自己的责任落实到行动上。活动三：讨论QQ空间里的求助帖子。“最近很矛盾，想去竞选班长，又怕当上后要花费更多的时间和精力，搞不好再耽误学习，我到底该怎么办呢？”“最近很矛盾，想去竞选班长，又怕当上后要花费更多的时间和精力，搞不好再耽误学习，我到底该怎么办呢？”章鱼哥：“当班长有啥好，费心又费力，耽误学习”；Rainbow：有付出就会有收获，你应该去试试，加油！擦肩而过：我也有过这样的困惑……学生讨论：你赞同谁的观点？教师提问：1．班长同学，你在当班长的过程中，都付出了哪些努力和代价？又从中获得了哪些收获？2．请你帮忙给求助的同学回个帖子，你准备在帖子里面给他说点什么？3．即使承担责任需要付出更多的努力和代价，我们还是应该怎么做？设计意图：通过讨论“班里”同学的意见以及让班长现身说法，使学生认识到承担责任需要付出努力和代价，同时也会有收获。再通过请学生帮忙回帖子的活动，让学生明确每个人都应该积极承担自己的责任！最后，让学生认识到即使承担责任需要付出更多的努力和代价，还是要承担自己应尽的责任。活动四：播放视频：林浩救出同学教师提问：1．北京奥运会的开幕式，走在姚明身边的这位小男孩是谁呢？2．他为什么能有幸参加北京奥运会开幕式呢？多媒体课件展示：图片、播放视频：林浩救出同学的过程林浩，汶川大地震年龄最小的救人英雄少年。汶川大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。经过两个小时的艰难挣扎，小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。林浩，汶川大地震年龄最小的救人英雄少年。汶川大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。经过两个小时的艰难挣扎，小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。学生讨论：1．林浩在这么危急的时刻能够奋不顾身救出自己的同学，这让你对承担责任有了什么新的理解？2．下列情境下，我们应该怎样做呢？3．在学校生活中，还有哪些关键时刻？我们应该怎么做呢？（设计意图：让学生通过看视频并讨论，懂得在关键时刻应承担起自己的责任。并结合设置情境，让学生明确在学校生活中当遇到关键时刻我们应该怎样做。）教师引导：有了对责任的全面认识，以及知道了该如何在集体中承担自己的责任，这就是承担责任的第二个秘笈，全面认识责任，认真承担责任，也就是我的责任我承担。板书：2．我的责任我承担！环节三：课堂小结总结秘笈。学生大声说出秘笈！环节四：落实行动填写卡片：为集体添光彩，我也能做到：为集体添光彩，我也能做到：为集体添光彩，我也能做到：在班集体中，我活泼开朗，给集体带来了欢乐和笑声。今后我打算要遵守班级纪律，为我们的班集体添光彩。在班集体中，我给集体带来了__________________________________。今后我打算__________________________________________。（学习、纪律、卫生等方面）（设计意图：通过填写卡片这一活动，引导学生把本节课所学的内容落实到行动上，使学生做到知行统一。同时，将本节课所学知识和学生的实际相结合，也为本节课的课堂教学提供了一个坚实的落脚点。）环节五：教师寄语同学们，我的班级我做主，我的责任我承担。老师相信，只要我们在今后的学习生活中做好班级的主人，承担起自己的责任，为咱们的班集体贡献出更多的力量，就一定能把咱们的班集体建设成为和谐、向上、具有凝聚力的班集体。让我们一起共同承担责任，共创美好未来吧！板书设计承担责任1．我的班级我做主！2．我的责任我承担！《承担责任》学情分析指导教师由于初一的学生受年龄、阅历、生活经验的影响，对自己在集体中的责任虽有一定的认识，却不够深刻；在平时的学习生活中，有些学生可能会因为承担责任需要付出努力和代价，而不愿意为集体承担责任，出现逃避责任、推卸责任等现象。因此，通过本课的学习，对学生进行主人翁意识的培养，同时让学生明确如何为集体承担起自己的责任。通过“大家之‘家’”内容的学习，学生已经从感性的层面认识到个人与集体的关系，“我与我们”又让学生帮助学生通过分析个人和集体的关系，明白个人离不开集体，个人与集体的相互依存，息息相关。在前面学习的基础上，学生自然会思考：如何才能把集体建设的更好呢？这正是学生主人翁意识的萌发，抓住学生的这一心理，引入责任的话题，其中“承担责任会付出什么代价、得到什么好处，对个人发展有何影响？如何更好地承担责任？”等问题就成为学生进一步要探讨的问题。这些问题的解决也能帮助学生认识到承担责任的重要性，培养自己的主人翁意识和责任感。《承担责任》效果分析指导教师由于初一的学生受年龄、阅历、生活经验的影响，对自己在集体中的责任虽有一定的认识，却不够深刻；在平时的学习生活中，有些学生可能会因为承担责任需要付出努力和代价，而不愿意为集体承担责任，出现逃避责任、推卸责任等现象。因此，通过本课的学习，对学生进行主人翁意识的培养，同时让学生明确如何为集体承担起自己的责任。本课教学设计是基于详细的学情分析，基于教材的内容分析，教学环节的设计也是本着“三贴近”的原则进行设计的，选取的典型事例都来自生活，对于学生来说非常亲切，学生容易接受，并进而进行思考，自主探究，得出结论，在知识方面达成目标。学生不仅在知识方面达成了目标，每一个环节的设计都注重学生情感态度价值观的引导和培养，将学生的情感体验引进课堂，比如：小品《与我无关》、QQ群讨论该不该竞选班干部、以及救人小英雄“林浩”，都旨在激发和调动学生的生活情感体验，引起学生的主动思考。经过讨论环节和课堂践行的环节，学生更多的在情感态度价值观方面有所收获，树立维护公共利益的责任意识和奉献精神，养成自觉维护公共利益的良好习惯，也在能力方面有所启迪和培养，进而很好地达成教学目标。虽然可能有人会质疑：课堂教学的这一节课能否真正改变和促进学生的道德行为？但我认为，就像一颗石子投进平静的湖水，会荡起层层涟漪，一节课虽小，影响可以是巨大；而且在孩子心里埋下这样一颗种子，相信总有一天它会发芽、长大，进而影响人的行为。当然，由于课堂时间和场地所限，根据课标还可以设计更多的教学环节，更多的让学生进行道德践行的环节，但都无法一一展开和进行。当然，责任感的养成也并不是以一节课能达成的目标，所以后续的还将要通过各种生活中的细节教育帮助学生培养责任感，成为一名合格的班级主人，为将来走上社会能成为社会这个大集体的主人奠定基础。《承担责任》评测练习指导教师：一、选择题（下列每小题的4个选项中，只有1个是正确的，请把正确选项的字母填入括号内。）1.作为公民应该遵纪守法、服兵役、纳税；作为子女，应该孝敬父母，做力所能及的家务；作为学生，应该认真学习，遵守校规校纪。这告诉我们（）A.每个人都应该承担起自己的责任B.每个人都扮演着多种角色C.每个人都扮演着一种角色D.每个人承担的责任是相同的2.维护集体利益和荣誉、建设班集体的最好办法是（）A.尊重老师的劳动B.分享快乐、共同学习C.承担应有的责任D.敢于竞争、善于合作3.下列选项中同学们的做法体现积极维护班集体利益的是（）①赵阳同学积极承担班级板报宣传工作②二班的同学自觉遵守课堂纪律③张青为本班违反学校纪律的同学保守秘密④李新同学将本班卫生区内的垃圾抛到邻班的卫生区内A.①②B.①②④C.①②③④D.②③④4.初一学生小磊经常给班级和学校提出一些合理化建议。他的这种做法（）A.是错误的，因为学校的事情用不着学生操心B.是关心集体的表现，他为学校、班级的发展贡献了自己的力量C.是不对的，因为学生最主要的任务就是搞好学习D.是无用的，因为学校、班级建设是校长和老师的事，学生的意见根本没人关心5.2014年索契冬奥会上，奥运冠军、短道速滑名将周洋为了参加集体项目3000米接力保存实力，毅然放弃冲金希望很大的个人项目1000米的比赛。这一事例说明（）=1\*GB3①集体利益高于个人利益，维护集体利益有时需要牺牲个人利益=2\*GB3②承担责任需要付出努力和代价=3\*GB3③人首先要干好自己的本职工作，分外的事尽量少管=4\*GB3④承担责任没有任何好处，还损失个人利益A.=1\*GB3①=2\*GB3②B.=2\*GB3②=3\*GB3③C.=2\*GB3②=4\*GB3④D.=1\*GB3①=3\*GB3③6.下列同学的做法体现积极承担责任的有（）二、非选择题7.小文是学校中的学习尖子，而且也能歌善舞，是学校有名的才女。为了保持年级前列的好成绩，她特别不愿参与班级和学校组织的集体活动。她对文艺委员说，“我们是学生，最主要任务就是学习，其他事情都与咱们无关；再说如果承担学习以外的活动是会耽误我学习的。”（1）如果你是小文的同学，会如何劝说他？（答出三点即可）（2）作为班集体的一员，你是怎样承担责任，积极为班级做贡献的？参考答案：1-6ACBBAD7．（1）=1\*GB3①作为集体的一员，承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。=2\*GB3②我们是班级和学校的主人，班级和学校的兴盛就是我们的光荣，学校和班级的事情就是我们的责任。=3\*GB3③当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成了班级和学校的“局外人”。=4\*GB3④承担责任需要付出努力和代价，但是承担责任也有利于个人和集体的发展，而且有利于促进学习，提高学习效率。⑤我们要以主人翁的态度对待集体，自觉承担作为集体一员应尽的责任。⑥承担责任，可以有多种方式。比如：担当重大管理任务；为学校和班级争得荣誉；做好老师和同学交给的各项工作；甚至管理好自己。⑦承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择。（2）本题为开放性试题，符合题意的答案都可以。《承担责任》课后反思指导教师美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”叶圣陶先生也曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”通过设计讲解《承担责任》这节课，让我对科学设计学生活动以发挥学生的主体作用，打造真正的高效课堂有了新的认识。例如，在讲解本课中“树立主人翁意识，做班级的主人”时，我就在考虑如何才能让学生真正认识到自己是班级的主人，而不是被动的接受老师传授的“道理”。如果对于这个问题的处理只是老师简单的告诉学生“应该主动承担作为集体主人的责任”，对于学生而言因为不是自己领悟的道理，肯定不会被触动，更不可能会对今后的学习生活起到导行作用。于是，我将学生平时在学校生活中对于班级活动的一些态度集中缩影到“李文”身上，设计了校园情景剧《与我无关》。学生在看“李文”故事的同时，也仿佛看到了自己的影子。然后，引导学生针对“李文”的言行说说自己的看法。在大家的讨论交流中，让学生自己认识到“与我无关”态度的弊端，从而意识到作为集体的一份子，自己就是班级的主人，不应该抱有“与我无关”的态度，而应该主动承担作为集体主人的责任。为了帮助学生进一步认识到承担责任的重要性，我又设计了找找班里的“热心肠”的活动。通过对“热心肠”同学的推荐和肯定，既让学生通过榜样的力量直观的认识到承担责任的重要性，同时在学生中宣扬了一种正能量。从学生生活入手设计教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，而且能使所学内容贴近学生回归生活，更好地对学生今后的学习生活起到导行的作用。通过科学的设计学生活动，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境，才能让学生成为学习的主人，打造出真正的高效课堂。《承担责任》课标分析指导教师思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的基本理念是（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；（二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。初中学生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础，课程从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。一、《承担责任》这课的教学设计所依据的课标具体内容如下：本课的教材内容和教学设计是依据《思想品德课程标准》中相关内容和要求编排和设计的。课标内容如下：三我与国家和社会1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。课标解读：对“1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”的解读：1.明确责任的来源：责任是对于一个人做或不做某些事的要求。对责任的承担就叫做负责。在社会中的个人，除了享受权力之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出。也就是说，社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，这种责任的社会基础在于人都是生活在社会关系之中的人。社会有组织、有分工、有制度，社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。一个人在人生各阶段由于具有不同的社会身份而负有不同的责任，责任贯穿于每个人的一生。作为班集体的一员，每个人都是班级的主人，应该树立主人翁意识，这也是作为班级一员责任的来源。2.体会承担责任的意义：当我们以主人翁的态度对待集体的时候，我们就会把集体的事情放在