结合实际谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

“人心是可知的，是有规律可循的。〞现代心理学研究说明人的心理是可以洞悉的。新世纪的教育者不但要教好书，而且要研究人的心理特征。建树自己的心理知识，以自己的心理平衡，来判断学生的心理平衡，作出因人而异的心理辅导，来理解学生的思想动态，爱好，求知欲的渴求，自尊心的强弱，上进心的信心等。经过多年的教学实践，我对学生的心理辅导有了点滴的体会。

一、用爱心去滋润他心。

爱是推工作的顺风帆。在教学过程中，不难看出部分学生性格内向，且感情比较脆弱，当他们受到挫折时，往往是抑抑寡欢。此时教师若能及时发现。用爱心，用真情去开导学生，去帮助学生，让学生体会到老师是在真诚地关心他，爱护他，这样学生就愿意把自己的心扉开启，向老师讲真心话，讲实话了，教师就有机遇深入了解学例如，在我所任教的班级里有这样的一个学生，家庭环境不好，穿着比较随意，所以班里的学生都瞧不起他，不跟他玩。他的性格就变得很内向，整日呆在班里，默不作声，学习成绩也不理想。为了开导他，我也想方设法与他沟通，可每次都是徒劳无功，改变不了他冷漠的脸孔。有一次，在辅导他做作业时，他的作业本线断了，纸张一页一页脱落在地上，我迅速帮他捡起，并叠放整齐，用订书机认真地把他的作业本重新装订好，在他脸上终究绽放出一丝久违的笑意。一天入夜放学，我比较庆幸，又帮上了他。那天下着可恶的暴雨，我撑雨伞回宿舍，看见大量学生三三两两站在教学楼的屋檐下避雨。我突然想起了他，

就快步奔到六年级的教室，只见他蜷缩着双腿，蹲坐在门角里，我要让伞给他，可他不睬不理。最终，我也不管那么多了，把伞塞进他手里，就头也不回地冲进雨林，直奔回宿舍。其次天的早上，他悄然来到我的办公桌前，脸上绽放着绚烂的笑容，与我说了开学以来的第一句话：“老师，你真好！〞此后，他一改以前的“病态〞，活跃起来，学习也自觉主动了，还经常为我“抱打不平〞’维持起班里的纪律呢！就这样他喜欢上我的课了，还每日都要与我聊上几句。

二、尊重、信任、勉励树立信心

人人都希望得到别人的尊重和信任,特别是“顽皮学生〞,他们比较自卑,更渴望信任。教师首先应给其信任,帮其树立信心。“顽皮学生〞也有可取之处,譬如爱劳动、爱活动、爱绘画等。班级可以开展“找优点〞的活动,让学生找自己的优点,找别人的优点,了解自己也有闪光点,从而加强自信心。

三、用己心来稳定他心。

最新研究发现：现在的中小学生普遍关心自己的学习成绩，而且关心“全班谁学习最好〞，其中有70.6%的小学生表示对“学习成绩特别感兴趣〞。我们作为教育的导航人必需要做好学生对待学习状况情绪的稳定。小珊同学是学习成绩较好的学生，学习刻苦用功，但性格内向。一次区级的数学竞赛，同学都推荐了她参与，比赛前，她的焦虑表现更严重了，一早回学校，同学就告诉我，珊同学因眼角跳、心率跳频加速，就断定今次比赛一定落败，正在座位上哭个不停。这样，不但影响她自己，而且影响着其他三个同学的情绪，我立刻请她

到音乐教室来。首先，我用音乐为她按摩，让小珊全身放松，闭目凝神，理顺呼吸，播放欢快的音乐，让她的心境随音乐进入安定与宁静，使身心功能得到协调平衡。然后，让她说说内心的什么担忧，从心学角度不看，原来是争胜压力心理、自我预期心理、自我示意心理在作怪让她焦虑。我针对她每谈到的问题，用自己的亲身例子去借引她：一是平常心，人生的经验考试十常八九，要积极面对；二是恬静心，恬静地告诉她：一个人要赢得起，也要输得起，前路上不光是阳光雨露，还会遇到狂风暴雨，要准备承受失败；三是平稳心，以学会求知、学会做事、学会合作、学会生存为航标，把她的必胜的观点转移到全面发展上分析。让她的心理得到稳定，最终她的心得到恬静，在场上充分发挥自己的才华，最终取得了一等奖的好成绩。

在小学教学中对学生进行心理辅导工作，要开展多渠道、多形式、多内容的活动，让他们成为现代班集体的主人，培养他们主动地面对挫