初中道德与法治-每个人的责任教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教科版八年级下册第六课《公共利益的维护》第二项目每个人的责任教学设计导入新课活动一：现场采访多媒体展示：学生思考发言【教师总结】从大家的发言中可以看出，在我们班里，无论是班委、课代表，还是普通同学，都有很强的责任意识，也都在自觉维护班级利益。但同时，我们又是社会的一员，在社会中我们应承担哪些责任呢？讲授新课板块一：社会角色·责任活动一：履行分内职责多媒体展示：学生思考、回答【教师总结】除了刚才大家谈到的这些社会职业，还有建筑工人、护士、企业家、农民、设计师，正是因为各行各业的劳动者都在履行自己的职责，社会才能和谐有序的运转。对与每个人来说，履行好分内职责，这就是为维护公共利益出了一份力。所以我们说，维护公共利益，承担责任，首先要履行分内职责，这就是我们学习的第一板块“社会角色·责任”。板块二：公共规则·责任活动二：聚焦社会维护公共利益不仅要履行分内职责，更重要的是承担在公共生活中的社会责任。大家做的如何呢？多媒体展示：“微电影”交流：说一说有哪些不可取的行为？学生根据不同场景，逐一分析有哪些不可取的行为。【教师总结】无论是作为观众，乘客和网民，我们都应该遵守相应的规则，树立公德意识，自觉承担相应的责任。只有这样，良好的公共秩序才能得到维护，可以说点滴的行动都关系到公共利益的维护和实现。大家刚才说的这些最简单、最起码的行为准则，就是我们常说的社会公德。多媒体展示：活动三：交流分享多媒体展示：学生交流、回答。【教师总结】人与人相处，要互相尊重，宽容理解。在社会中，也要承担相应的规则。我们要保护环境，做到人与自然和谐相处。大家刚才应该怎么做，不应该做什么，其实也是社会公德包括的内容。如果大家都自觉遵守社会公德，就是履行了责任，我们向往的公共秩序和环境就会出现，所以我们说，维护公共利益，要形成公德意识，遵守社会规范，这是我们第二板块“公共规则·责任”的内容。板块三：公民意识·责任多媒体展示：想一想：图片中的这些行为有什么共同点？学生思考后回答【教师总结】看的很认真。他们在做着力所能及的事情，温暖他人，服务社会，这都是负责任的表现。在这个方面，有一位老人的做法更让我们感动。让我们一起走近老人的故事。活动四：我思我悟多媒体展示：思考：这些数字的背后反映了老人哪些可贵的品质？学生小组交流后回答。【教师总结】老人在物质生活极度匮乏的情况下还时刻想着需要帮助的学生，如此的大爱和善心令人动容，这份责任令人敬佩。令我们高兴的是，老人的影响力是巨大的，如今越来越多的人自愿、自觉地维护公共利益，承担着责任，投身于公益事业。多媒体展示：【教师引导】视频中曾经提到：有的人认为他不可理喻，在世人的眼中，确实有些不可理喻，老人生活极其节俭，却把十多万元资助贫困的孩子，他付出了时间、金钱和精力，甚至有人认为他傻，这说明承担责任有时是需要付出一定的代价的。那他有没有收获呢？收获了社会的认可、尊重；收获了受助者的关爱。从刘盛兰老人的善举中我们再次懂得了能否在个人利益与公共利益之间自觉做出正确的选择，考验着我们的社会责任感。活动五：交流分享多媒体展示：学生小组讨论后回答问题。【教师总结】大家为我们分享了这么多好人好事，说明榜样就在我们的身边，他们用行动告诉我们维护公共利益，承担责任，不仅要履行分内职责，遵守社会公德，更重要的是培养关怀他人、心系社会的高尚情怀，这就是公民意识的表现。这是我们今天所学的板块三“公民意识·责任”的相关内容。板块四：我们在行动·责任活动六：承担责任，我们在行动我们每个人要承担起自己的分内责任和社会责任，关键在行动。接下来，一起进入“我们在行动·责任”第四版块。多媒体展示：师生齐读：课堂小结【教师引导】通过这节课的学习，你有哪些收获？学生回答。【教师总结】同学们，法国著名作家果戈理曾经说：“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人。”就让我们把约定变成实际的行动，让幸福成为一种生活态度，让维护公共利益成为一种生活习惯，自觉践行社会主义核心价值观，我们的能力有限，但是责任无限，也祝愿同学们在今后做一个有责任感的人，追寻幸福的人生！《每个人的责任》学情分析八年级学生的生活范围逐渐扩大，视野日益开阔，不再局限于家庭、学校、社区这样相对狭小的空间，而是逐渐扩展到更为丰富多彩的社会。因此，要让学生懂得承担责任的意义以及可能要付出的代价，学习如何维护公共利益，并能够在生活中积极履行维护公共利益的责任。《每个人的责任》效果分析老师的整堂课非常注重学生的主体性。自主探究性学习贯穿整节课。学生在教师的帮助下自己去探究、自己去发现规律、自己去寻找问题的答案，很好地关注了学生。

在整节课中，程老师有明确的探究问题，每个学生能明确探究的问题是什么；指向性很明确。学生经过小组讨论，回答问题很具体，说明问题很有思考性。

采用学生身边的事例引导学生落实教学重点和难点，鼓励百花齐放，百家争鸣。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。整堂课轻松、自然。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励，程老师恰好做到了这一点。《每个人的责任》教材分析本项目作为整个单元的落脚点，主要讲述怎样履行自己的责任。让学生懂得在公共利益和个人利益之间做出符合社会要求的选择，并能够自觉主动地承担维护公共利益的责任，是一个现代公民的基本素质之一。本项目讲述了个人在工作岗位、公共生活中担当维护公共利益的责任，以及在超越个人身份职责的更高层面上如何维护公共利益。最后，结合初中生的实际情况，讲述了作为一名学生以及社会公民在维护公共利益中的责任。《每个人的责任》评测练习一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内）1、在非典时期，非典病人或疑似病人需接受隔离，学生和农民工不得返乡，以防止疫情进一步扩散。这说明（）A、这一时期的人际关系特别的冷淡B、维护公共利益总是需要个人付出一定的代价C、维护公共利益有时需要个人付出一定的代价D、维护公共利益就要否定个人利益2、在维护公共利益方面，作为中学生，我们要（）①关心和参与公共事务②有爱心和正义感③主动承担起对他人、对社会的责任④做到事不关已，高高挂起A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、社会公德是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦埋。以下行为符合社会公德的有（）①上车、购物、买饭等只要有两个人以上，就主动排队②在影院观看电影时保持安静③不乱扔垃圾、不随地吐痰④饲养小动物不影响他人生活A、①②③B、①②③④C、③④D、①②4、维护社会公共利益，每一个社会成员都应该（）①事不关己高高挂起②履行自己的职责③遵守社会公德④心系社会、关爱他人⑤珍爱生命、自尊自爱A、①②③④B、②③④⑤C、①②④⑤D、①②③⑤二、材料分析题：《感动中国》自2002年评选开始已经连续举办12年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容。《感动中国》节目向全国观众推出了100多位人物，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量，值得我们欣赏和赞美。作为中学生，我们准备如何向道德模范人物学习？参考答案：一、1、C2、A3、B4、B二、养成责任意识和奉献精神，有爱心和正义感，有服务社会的意愿，关心和参与公共事务，从我做起，从力所能及的事情做起，主动承担起对他人、对社会的责任。《每个人的责任》课后反思本节课通过学生小组合作进行体验式教学。学生在体验式的学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思维空前活跃，思想受到启发。注重从学生生活经验出发设问，体现了生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣；在教学中我还注重以活动引领教