湖北省普通本科高校专业综合改革试点项目

湖北省普通本科高校“专业综合改革试点”项目申报书学校名称长江大学（盖章）专业名称石油工程建设内容ABDF负责人夏宏南联系方北省教育厅制二○一二年十二月填写说明1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.封面及简表中的“建设内容”填写A、B、C、D、E、F。含义如下：“A”表示国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业；“B”表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业；“C”表示与战略性新兴产业相关专业；“D”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“E”表示与革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“F”表示学校的优势特色专业。如果专业点分属几个方面，则可多项填写。4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称石油工程所在院系石油工程学院建设内容A、B、D、F修业年限四年学位授予门类工学本专业设置时间1978本专业累计毕业生数6216首届毕业生时间1982本专业现有在校生数1569学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)1100项目负责人基本情况姓名夏宏南性别男出生年月1962.07学位博士学历研究生所学专业油气井工程毕业院校中国石油大学（北京）职称教授职务副院长所在学校通讯地址湖北武汉蔡甸区大学路特1号长江大学石油工程学院电话办公13972397723电子信箱Xiahn163@163邮政编码430100主要教学成果编写出版教材：1．石油工程专业实习指导书—钻井2011中国石油大学出版社2．石油工程专业实验指导书2008中国石油大学出版社3．石油工程设计，1999，石油工业出版社公开发表教研论文：1．“我院重点实验室建设的思考”，佳木斯教育学院学报，2009年2月2．“对构建高校以学生为主体教学思维主持探讨”，科教文汇，2009年6月3．“对改进石油工程设计教学模式的探讨”，重庆科技学院学报2009年12月教研项目：1．“石油工程国家特色专业的建设与实践”，主持人，湖北省，2010年2．“卓越工程师教育培养计划”专业负责人，湖北省，2010年～至今

3.“石油工程专业生产实习教学的改革与实践”，参加人长江大学，2005年4．“石油工程品牌专业建设”，参加人湖北省，2006年～至今5．“石油工程专业湖北省省级教学团队建设”，参加人湖北省，2007年～至今6．“石油工程设计仿真式教学模式的创新研究与实践”，参加人长江大学，2009年

二、主要参与人员姓名学位技术职称承担工作楼一珊博士教授课程负责人、师资队伍建设、人才培养方案欧阳传湘博士教授教学改革、教材建设、人才培养方案、优秀生培养熊青山博士教授课程建设、教学改革、人才培养方案、优秀生培养张光明博士教授课程负责人、课程建设、教材建设、优秀生培养付美龙博士教授课程负责人、课程建设、教材建设、优秀生培养汪伟英硕士教授许明标博士教授课程建设、教学改革、优秀生培养杨明合博士副教授实验室建设、科学研究、优秀生培养管英柱博士讲师实践教学管理、课程建设、教学改革、优秀生培养张辉军博士讲师课程建设、教学改革、优秀生培养李元凤学士讲师教材建设、课程建设、优秀生培养张伟学士讲师教学效果评价方式改革、产学研合作三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作河南石油勘探局共建油田生产实习基地建设、合作指导毕业论文、设立河南油田奖学金、科技联合攻关、员工培训、双向兼职、定向合作培养本科生江汉石油管理局共建油田生产实习基地建设，合作指导毕业论文、科技联合攻关、员工培训、双向兼职、定向合作培养本科生

四、建设目标结合当前国内外海陆石油勘探开发及我国能源安全和社会和谐发展对高素质人才的需求，按照“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备精良、教学优秀”的要求，从教学团队、课程设置、教学资源、教学方式方法、实践教学、教学管理等方面加强改革、建设与完善。将石油工程专业基础理论与具体实践相结合，加强与各大油田公司联合办学，综合开展石油工程专业建设工作。培养德智体美全面发展，具有扎实的数学、地质学和英语等相关基础理论知识；掌握钻井工程、完井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面专业知识；掌握石油工程的基本原理、工艺技术等，达到石油工程师标准；能够进行实际工程设计、施工与管理；能开展应用研究与科技开发等方面工作；具有创业精神和创新能力并具有国际视野的高级工程技术人才。通过新一轮专业建设，使石油工程专业在人才培养模式、教学团队、教学条件、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面的特色和优势更为突出，形成办学模式上，以产学研为特色；人才培养上，以立足石油、服务石油，坚持创业精神教育，培养扎根基层、艰苦创业的优秀人才为特色，努力将石油工程专业建设成为国内一流、面向国际、特色鲜明的专业，为同类院校相关专业和本校其他专业起示范与带动作用。（一）培养模式实施2+1+1人才培养模式和分类培养的人才培养方案。一、二年级强调数学、物理、化学、英语、地质学、工程力学、计算机基础的培养，三年级开始分专业方向培养，四年级加强实践环节教学，强调工程能力的培养。加强基础教学，注重综合素质培养，强调工程实践能力锻炼，使学生受到现代工程师的基本训练。对按一本线招生的优秀新生组建“石油之光”、“卓越工程师”和“基地班”等人才培养模式改革特色试验班。卓越工程师班侧重工程实践、应用开发；基地班侧重学术研究、科研开发；石油之光班侧重创新能力培养。配备优秀师资和导师，建立淘汰和激励机制。强化基础教学，实施因材施教，实行优秀本科生导师制和“本科—硕士”连读。努力培养基础扎实能力强、综合素质高的优秀拔尖人才。通过改革，形成“普通班”、“卓越工程师班”、“基地班”、“石油之光班”4套石油工程专业人才培养方案。实施因材施教、分类培养。（二）教学团队在创新课程体系和课程内容的基础上，加大教学团队建设和高职称、高学历人员的引进力度，重点加强中青年教师队伍的建设，通过教师岗前培训、选送国内外知名高校和科研院所学习、油田企业现场锻炼、科研实践以及人员使用机制改革等举措，提高团队教师的业务水平和综合素质。优化教学团队的“职称、学历、年龄、学缘”结构，努力建成一支高水平、高职称、高学历的专兼职结合的师资队伍。通过建设，围绕“钻井工程”、“完井工程”、“岩石力学基础”等专业核心课程群，组建“油气井工程”教学团队，该团队以湖北省有突出贡献的中青年专家，湖北省部属普通高校跨世纪学术骨干，全国优秀教师楼一珊教授为带头人；围绕“油藏工程基础”、“油藏物理”、“渗流力学”、“采油工程”等专业核心课程群，组建“油气田开发工程”教学团队，该团队以中国石油天然气集团公司首界跨世纪学术带头人刘德华教授为核心。团队教师中高级职称比例达到70%以上，博士研究生学历达到70%以上。把“油气田开发工程”和“油气井工程”两个教学团队建设成为湖北省优秀教学团队。（三）课程与教学资源改革课程结构过于强调学科本位、科目众多、缺乏整合的现状，实行系列课程组负责制。更新和完善课程教学内容，精选经典教学内容，删除陈旧过时、过偏的教学内容，去掉课程间相互重复的部分，注重知识的科学性、先进性和实用性。在教学过程中注重对学生学习能力、思维能力、动手能力和创新能力的培养。建立新型课程体系，加强精品课程建设。收集石油工程专业核心课程教学所用的图片、动画、录相等，建立大型的教学资源库和信息化教学平台，将其应用于教学过程中，实现可视化教学，完善教学手段，提高教学效果。通过建设，以达到下述两点：1．将石油工程专业的课程归并到2个系列课程组中，由各课程组负责人作为责任人。1）油气井工程系列课程综合改革。以“钻井工程”、“完井工程”2门专业核心课程为重点综合改革，同时做好“岩石力学基础”、“石油管柱力学”、“油气层保护技术”、“特殊井钻井工艺技术”、“钻井液与完井液”、“钻井新技术”专业选修课程的综合改革。责任人楼一珊教授和夏宏南教授。综合改革期间，完善这些课程的多媒体教学档案和网络教学系统，完善省级精品课程“钻井工程”。2）油气田开发工程系列课程综合改革。以“采油工程”、“油藏物理”、“渗流力学”、“油藏工程基础”等专业核心课程为重点课程综合改革，同时做好“采气工程”、“储层改造”、“采油新技术”、“油藏数值模拟”、“现代试井解释方法”、“提高采收率原理”、“系统工程基础”等专业选修课程的建设。责任人刘德华教授和张光明教授。课程综合改革期间，将湖北省精品课程“油藏物理”建成国家级精品课程，完善省级精品课程“油藏工程基础”，将“采油工程”课程建设成为省级精品课程；完善“油藏物理”实验课的开放实验教学内容，完善课程的多媒体教学档案和网络教学系统，补充完善重点建设课程的试题库。2．力争增加2门省级精品资源共享课和2～3门校级精品资源共享课。（四）教学方式深化教学研究、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段。积极探索探究式、讨论式、参与式教学方法与手段，充分调动学生学习积极性。通过建立钻井工程、油藏工程、采油工程等精品课程网站、开发多媒体课件、建立仿真模拟训练中心等使教学手段现代化；运用课堂讲授、网络教学、小组辩论、辅导、实验、案例教学、嘉宾论坛、课外实践等使教学方法多样化；进行探究式教学方式研究，引导学生讨论与思考；改革考试方式，增加专题报告，演讲、答辩、抽签答题、面试等新的考试形式。培养学生自主学习的能力，促进科研与教学互动。鼓励教学团队成员开展教学方式改革研究。通过教学方式改革研究，获得省部级教研成果1项，校级教研成果2～3项。（五）实践教学注重实践教学内容和实验教学模式的改革和创新，搭建、完善实践教学平台，加强实验教材建设、加快实践教学内容改革，改进实践教学手段和方法，增加实践教学比重，配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学任务，加强实验室、实习实训基地和实践教学平台建设。让学生在第四学年进入实践教学环节，有计划地将学生就业与用人单位的培养需求相结合，建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生实践与考核评价机制，形成系统化的、产学研合作的实践教学体系。石油工程专业综合改革期间，完善江汉油田、南阳油田实践教学基地，出版《石油工程生产实习—采油》实习教材一部，加强信息化实践教学平台建设，将省级“油气勘探开发实验教学示范中心”建成国家级的实验教学示范中心。（六）教学管理树立“以人为本，质量为先”的管理理念，确立教学工作中教师和学生的主导地位。在传统的行政型教学管理基础上，大力推行教-学-管三位一体的现代教学管理模式改革。建立健全教学管理规章制度，并使其管理工作制度化。建立科学的教学质量评价体系，改善教学管理环境，落实教学管理成果，提高教学管理者素质与水平，强化各级党政领导听课制度，严格实施教授登台授课，建立激励与约束检查机制，提高“教”与“学”的积极性。通过教学管理改革，使我院的教学管理科学化、规范化、制度化。

五、建设方案（一）人才培养模式改革石油工程专业人才培养模式由现在“2+2”培养模式改革为“2+1+1”培养模式，同时实施因材施教，分类培养方案。根据专业教学目标和学生的知识基础特征，大部分学生构成专业人才培养主体，组成普通实验班，按改革后的“2+1+1”模式培养；对少数优秀学生设立“石油之光”、“卓越工程师”和“基地班”人才培养改革特色实验班，实行本科生导师制和“本科—硕士1．普通实验班采用“2+1+1”1）前面的“2”表示第一、二学年，强调基础能力培养，依托数学、物理、化学、计算机和外语基础课程、教学进行教学内容的改革，加强数学建模能力的培养，开设创新教育系列课程，促进学生创新思维的形成和创新方法、创新工具的掌握；开设工程概论、工程力学、地球科学系列课程，让学生更早了解工程背景和学科前沿信息，为工程能力培养打好基础。2）中间的“1”表示第三学年，强调专业能力培养，进行专业基础课程和专业主干课程学习。学生按选择的专业方向和分类培养的目标不同侧重选择不同的专业选修课程。通过将科研成果和学科前沿知识融入课程内容，提升专业教育质量，培养学生的科学素养、工程素质和专业技能。3）后面的“1”表示第四学年，强调工程实践能力培养。这个“1”又可扩展为（0.5+0.5），其中的一个0.5是指在学生在校内仿真模拟训练和企业进行工程实践，以及共建企业的授课；另一个0.5是指课程设计和毕业设计训练。国内工程实践训练与毕业设计及企业授课时间根据专业特点灵活安排。学生结合毕业设计到工程现场实习，学习企业先进技术、先进理念和了解先进设备，培养工程实践能力和管理能力。2．特色实验班采取“本科——硕士”连读的4+2或4+3的培养模式：1）“卓越工程师”班，本科+部分推荐专业学位硕士，实行“4+2”培养模式。侧重工程实践、应用开发人才培养。2）“基地班”，本科+部分推荐学术型硕士，实行“4+3”培养模式。侧重学术研究，科研开发人才培养。3）“石油之光”班，本硕连读，实行“4+3”培养模式。培养创新型人才。4）培养模式中的“4”是四年本科生教育，依据特色实验班培养目标，按各特色班人才培养方案实施。5）培养模式中的“2”或“3”，表示本科后续的研究生教育，分别表示专业硕士学位的两年研究生教育、学术型硕士学位的三年研究生教育。按照“转变教育思想、更新教育观念、改革人才培养模式、实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化”的总要求，大力改革专业人才培养方案，构建符合石油工业与经济社会发展需要的全新的人才培养方案和课程体系，强化基础教学，实施因材施教。实行优秀本科生导师制和“本科——硕士”连读，努力培养基础扎实能力强、综合素质高的复合型人才。在人才培养中，加强产学研合作，邀请油田企业的专家参与人才培养方案的制订与论证，与石油企业共建实习基地，共同开展专业实习与毕业设计，培养学生的实践能力和创新精神。通过这些改革，形成符合时代要求的，素质、知识、能力协调发展的石油工程专业人才培养模式和方案。（二）教学团队建设1.教学团队的构建围绕“钻井工程”、“完井工程”专业核心课程群组建“油气井工程”教学团队，围绕“油藏工程基础”、“采油工程”、“油藏物理”、“渗流力学”专业核心课程群组建“油气田开发工程”教学团队。成员由年龄、职称、学历以及学缘结构合理、素质高、师德好、热爱教学工作、教学经验丰富、教学质量高、科研能力强的教师构成。团队带头人2名，团队成员18人。其中，教授10人，副教授5人，讲师5人。在年龄结构上，大于50岁的2人，40－50岁8人，30－40岁9人，30岁以下1人，主体为中青年教师。有博士生导师5人，硕士生导师8人。有享受国务院、湖北省政府津贴专家2人，拥有全国优秀教师1名，湖北省有突出贡献中青年专家3名，湖北省普通高校跨世纪学术骨干3名，中国石油天然气总公司优秀中青年骨干教师2名，中国石油天然气总公司跨世纪学术、技术带头人1名。表1油气井工程专业教学团队基本情况一览表序号姓名性别出生年月职称学位最后学历及毕业学校从事专业01楼一珊男1964.04教授博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程02夏宏南男1962.07教授博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程03熊青山男1972.10教授博士博后，中南大学油气井工程04许明标男1962.07教授博士博研，中国地质大学（武汉）油气井工程05杨明合男1976.06副教授博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程06李忠慧男1977.07副教授硕士硕研，长江大学油气井工程07朱忠喜男1978.09讲师博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程08朱亮男1980.07讲师硕士硕研，长江大学油气井工程09张艳女1983.04讲师硕士硕研，中国石油大学（北京）油气井工程表2油气田开发工程专业教学团队基本情况一览表序号姓名性别出生年月职称学位最后学历及毕业学校从事专业01刘德华男1961．09教授博士博研，西南石油大学油气田开发工程02汪伟英女1959．09教授硕士硕研，西南石油学院油气田开发工程03张光明男1963．11教授博士博研，成都理工大学油气田开发工程04喻高明男1965．12教授博士博研，西南石油大学油气田开发工程05欧阳传湘男1964．04教授硕士硕研，中国石油大学（北京）油气田开发工程06付美龙男1968．05教授博士博研，西南石油大学油气田开发工程07李菊花女1975．09副教授博士博研，中国石油大学（北京）油气田开发工程08张顶学男1975．12副教授博士博研，华中科技大学油气田开发工程09赵志成男1974．09副教授博士博后，中科院渗流研究所油气田开发工程10张辉军男1965．11讲师博士博研，北京勘探院油气田开发工程11管英柱男1972．11讲师博士博研，成都理工大学油气田开发工程2.教学团队建设内容与措施1）打造教学名师：把提高团队教师课堂教学质量作为重要环节来抓,要求教师在讲课中做到五个精：即精心、精选、精通、精炼、精讲。精心，对待每一堂课都要认真研究,仔细琢磨,要不惜投人精力；精选，要广泛搜集教材内容，了解国内外本学科最新科技成果，生产经验，然后结合实际选择好教学内容；精通，对精选的内容要认真备课，深刻领会，吃透教学内容；精炼，由于科学技术的发展，教学内容的信息量大，内容丰富，要把最精华，对学生发展最有启发的内容提炼出来，用最少的课时讲授，提高讲课效率；精讲，教学内容要通过教师的表达传递给学生,教师讲课要达到结构严谨，表达清晰，深浅得当。团队中每学年有1～2名教师获校级教学质量优秀；在未来3～5年中再培养1名省级或省级以上教学名师，1名校级教学名师；有青年教师参加讲课比赛并获奖。2）优化团队结构：团队以学校人才引进政策和师资队伍建设布局为指导,以团队结构优化为目标,立足现有师资的稳定和培养,为每个教师制定发展规划,并积极创造条件，让团队中的年轻教师积极参与到重大科研项目以及各级教学改革研究项目中。每位青年教师配备一名博导作为指导教师，指导他们的学习、教学和科研，每年选派2～3名中青年教师到国外高校进修学习，时间半年以上，参加3～5次国际学术会议，选派3～5名年青教师到中国石油大学(北京)、西南石油大学、中科院渗流力学研究所、油田企业等单位进修学习与考察，时间6个月左右，以提高青年教师的业务能力，扩大视野，让他们了解本学科国内外发展前沿状况，更新知识，学习国内外先进的教学和管理方法，推动教学改革和课程建设工作。团队每年引进2～3名博士，改善教师的学历结构、年龄结构和知识结构，使其更加合理。3）选拔与培养学术带头人：湖北省、长江大学在加强学科带头人梯队建设、建立跨世纪学术带头人、优秀骨干教师的选拔培养等方面建立了一系列制度，形成了推荐选拔、跟踪培养、严格考核、滚动发展的良性循环机制。本专业建设小组将积极开展这方面的工作，不仅在全体团队成员中选拔与培养学术带头人，同时还要在青年教师中选拔与培养骨干教师，以促进他们迅速成长为学术带头人。在建设期内再培养1～2名省部以上级政府津贴专家。4）提高教师教学科研水平：高等学校的专业教师,应该既从事教学又开展科学研究，具备两种能力。教师科研成果越多，教学内容就越丰富，而且富有新意，学生愿意听讲，培养出来的学生才能适应今后工作的需要。鼓励团队成员开展教学和科学研究，特别通过多种途径申报国家级、部、省级课题和国际合作项目，不断提高教师的教学和科研水平，并及时将科研成果转化为课堂教学内容，反哺教学。学院每年拿出部分资金专门为青年教师设立教学科研基金，资助青年教师开展教学与科学研究，为青年教师发表高级别的学术论文提供资助。5）团队运行管理机制：团队实行院教务委员会指导下的课题负责制，实行总负责人（夏宏南）,专业负责人（熊青山、欧阳传湘）,团队（楼一珊、刘德华）三级管理机制,团队总负责人提出总体建设目标,分解到专业负责人和团队,做到有明确的建设目标,有具体的推进措施,有合理的工作授权,有全程的检查督促,有良好的思想沟通。做到责、权、利的有效统一，实行末尾淘汰制。6）团队考核及激励机制：对教学团队的绩效考核,由重个人业绩考核转变为个人业绩与团队业绩并重的考核机制,注重团队整体教学效果。教授每年要承担至少一门本科生课程,并承担指导青年教师的责任,执行听课制度,做好、帮、带工作,每年举行一次观摩教学(公开课)活动,对所有成员教育教学研究及科技研究工作进行量化排名。在教学团队的建设和发展中,学院在课程安排、教学工作酬金、带头人待遇、成员师资培训、职称评聘等方面优先考虑教学团队成员。在教学工作量的计算中，国家级、省级、校级精品课程分别取系数1.7、1.5、1.3计入奖金部分。通过有效的考核和激励机制,使团队成员充分发挥主观能动性,步入良性发展的轨道。此外，还应该充分利用国内外智力资源，通过“楚天学者”计划，采取多种形式聘任高层次、高水平人才，使团队高层次化、国际化、多元化，培养出若干名在国内外本专业领域中有一定影响的学术带头人。确保团队人员高级职称达到70%以上，博士研究生学历达到70%以上。（三）课程与教学资源建设1．课程建设1）教学内容和课程体系建设改革课程结构过于强调学科本位、科目众多、缺乏整合的现状。更新和完善课程教学内容，精选经典教学内容，删除陈旧过时、过偏的教学内容，去掉课程间相互重复的部分，注重知识的科学性、先进性和实用性，建立新型课程体系。实现措施为：①课程体系和教学内容的优化以拓宽基础、增强创新能力、提高综合素质、办出专业特色为目标；②用最新科技成果充实教学内容、加强学科内的综合与学科间的渗透；③加强实践教学、强化工程基本训练，培养具有创新能力、创业精神的“两创”人才；④采用现代化的教学手段，实现课内教学学时减少、教学内容增加、信息量增大的原则；⑤为保证综合素质和能力的培养，设计第二课堂教学活动，实现第一课堂的补充和延伸。在精选内容、提高起点、避免重复的基础上，将课程体系分为“四个层次六个模块”。第一层次是基本素质层次,包括思想道德素质、文化素质和身心素质3个模块的课程；第二层次是专业素质层次，包括公共基础课、学科基础课和专业核心课3个模块；第三层次是实践教学环节，根据专业人才培养目标和基本要求，安排了军事理论与军训、社会实践、专业实习、工程设计、毕业设计等；第四层次是第二课堂教学活动，根据人才培养规格的要求，开设“石油之光”、“卓越工程师”和“基地班”专业系列学术讲座、人文社科系列讲座、野外地质考察、科技论文写作、大学生科研活动等课外活动，并且对优秀生实行导师制，进行课外活动和科技创新指导。各个模块的课程分为必修课和专业选修课。必修课是石油工程专业学生必须掌握的课程和内容；专业选修课属于加深、拓宽的内容，学生可根据市场需求和自己的特长和爱好进行选修。课程综合改革实行系列课程组负责制。将石油工程专业的课程综合改革归并到2个系列课程组中，由各课程组负责人作为责任人，实施课程综合改革。①油气井工程系列课程综合改革。以“钻井工程”、“完井工程”2门专业核心课程为重点综合改革，同时做好“岩石力学基础”、“石油管柱力学”、“油气层保护技术”、“特殊井钻井工艺技术”、“钻井液与完井液”、“钻井新技术”专业选修课程的综合改革。责任人楼一珊教授和夏宏南教授。综合改革期间，完善这些课程的多媒体教学档案和网络教学系统，完善省级精品课程“钻井工程”。②油气田开发工程系列课程综合改革。以“采油工程”、“油藏物理”、“渗流力学”、“油藏工程基础”等专业核心课程为重点课程综合改革，同时做好“采气工程”、“储层改造”、“采油新技术”、“油藏数值模拟”、“现代试井解释方法”、“提高采收率原理”、“系统工程基础”等专业选修课程的建设。责任人刘德华教授和张光明教授。课程综合改革期间，将湖北省精品课程“油藏物理”建成国家级精品课程，完善省级精品课程“油藏工程基础”，将“采油工程”课程建设成为省级精品课程；完善“油藏物理”实验课的开放实验教学内容，完善课程的多媒体教学档案和网络教学系统，补充完善重点建设课程的试题库。调整后的课程要有完善的课程教学大纲。要加强试题库建设，推进教考分离，完善课程考核环节，改进考核方式，增加课程考核的科学性、实用性。学校与企业共同构建课程体系及内容详见校企合作培养方案（附件1）及石油工程专业本科特色实验班（卓越工程师）人才培养计划（附件3），其它实验班见附件2、附件4、附件5，与企业合作协议见附件6及附件7。2）加大学科建设经费投入，积极改善办学条件进一步加大学科专业建设的经费投入，特别是要加大重点学科、专业建设经费的投入，为深化教学改革、改善教学条件提供物质保证。学科专业建设投入具体包括实验室、实习基地等基础设施的建设，以及课程建设、教材建设等方面硬件投入与软件投入。具体如下：完善省部级重点实验室的建设；完善校外实训基地，如南阳、江汉等；完善已有钻井、采油、开发及油化方向实验室建设；大力购制与钻采相关实物、教学模型，建立钻采陈列室；大力开发钻井、采油等辅助教学软件；购制钻井采油模拟器，建立仿真模拟实验室。3）教材建设积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的高质量的新教材。使用近三年出版的高水平优秀教材占培养计划课程的比例达50%以上；每个系列课程使用1～2部英文原版教材。结合本专业课程建设实际，鼓励教师申报国家、省级统编教材，对于获得此类立项的教材，给予2万元/本的资助。综合改革期间，公开出版《钻井工程》、《完井工程》、《石油工程生产实习-采油》和《油藏物理（双语）》等石油天然气类“十二五”规划教材。4）加强多媒体教学及双语教学为稳定提高教育教学质量，在教育教学活动中积极利用多媒体等现代教育技术，积极改善教育教学手段。同时，为适应经济全球化对才培养提出的新要求，要采取措施鼓励教师实行双语教学，在建设期间，增加《钻井工程》及《油藏工程基础》两门双语教学课程。2．教学资源建设1）建设思路确定需求，系统设计课程体系，确保资源建设的实效性。联合石油企业组成联合开发团队，整合优势资源，保障资源建设的前瞻性。建立运行机制，保证资源建设的持续性，聘请专业领域内知名专家和具有不同研究专长的资深教育教学专家，组成项目建设指导小组。建立资源库管理机制、明确权责、保护知识产权，资源用户在建设、管理、运用、维护和二次开发等方面高度合作、深度参与。探索教学资源开放性建设机制，实现优秀教师、先进设备、优质资源共享，实现共赢。2）教学资源库建设内容①专业建设标准库：专业能力标准；课程建设标准；②课程资源库：每门课程主要包括：行业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件（课程标准、教学指导、授课计划、学习单元描述表、电子教案）、教材、学习指导、任务单、评价单、教学课件、习题库、试题库等；设备、工具、生产场景、教学条件等图片；生产过程、学生实训、课堂教学等音视频、工作原理、工作过程、内部结构等动画；企业案例等；虚拟场景、设备以及虚拟实训项目。表3教学资源库指标1教学文件名称1.1课程标准1.2整体设计1.3单元设计1.4评价办法1.5其它数量11112文本资源名称2.1学习情境卡2.2电子教学库2.3案例库2.4文献库2.5教材数量1>15>100163图片资源名称3.1教学图片3.2设备工具图片3.3现场图片3.4教学条件图片3.5数量>1000>3000>1000>1004动画资源名称4.12D动画4.23D动画4.3仿真操作动画4.44.5数量>50>25>25视频资源名称5.1教学录像5.2教学辅助录5.3现场录像5.45.5数量>25>25>256教学课件名称6.1教学课件6.2学习课件6.36.46.5数量>6套>6套7模拟资源名称7.1钻井模拟器7.2采油模拟器7.37.47.5数量118题库资源名称8.1试题库8.2试卷库8.3测试系统8.4辅导系统8.5数量50010套统一做统一做9其他工作名称9.1课程网站9.29.39.49.5数量3③培训资源库：师资培训包：国内、省内新技术培训项目；学生竞赛培训包：学生创新教育、技能大赛等培训项目、新技术培训项目。④职业信息库：油田介绍；油田信息；油田产品新技术介绍；油田职业岗位描述；油田相关技术标准；职业资格标准；油田链接。⑤资源库平台建设：硬件支撑平台；系统支撑平台；应用支撑平台；用于资源建设的工具库。3.专业教学资源库建设步骤1）人才培养方案设计优化与资源库体系设计；2）资源库内容建设：专业建设标准库、课程资源库、培训资源库、素材库、职业信息库。3）资源库的运用与完善。（四）教学方式方法改革1．教学方法多样化采用课堂讲授、网络教学、小组辩论、辅导、实验、案例教学、嘉宾论坛、课外实践等多样化教学方法。专业教师课堂教学要采用讲授法、演示法、练习法相结合的先进的教学方法，有效地调动学生学习积极性，促进学生积极思考。主讲教师课堂教学中精神饱满，充满激情，思路敏捷、阐述问题由浅入深、通俗易懂，并通过提出问题，引导学生思考问题、解决问题等方法，有效地调动学生课堂的学习积极性和促进学生的创新思维，提高解决问题的能力。采用启发性教学方法，引导学生积极思考，培养学生的自学能力和自我获取知识的能力。2．教学手段现代化理论教学环节，充分地使用多媒体教学，专业核心课程建立制定多媒体教案，编写课程实验讲义、习题集等辅助教学资料。结合省级和校级精品课程的建设，部分核心课程必须建立课程网站，为学生提供自主学习平台，并利用网络教学资源为学生答疑，及时解答学生的疑难问题，激发学生学习兴趣，提高教学效果。实践教学方面，加强实习基地培训中心建设与校内仿真模拟实训中心建设，克服参观见习式生产实习或“顶岗劳动”式生产实习的不足。通过钻井、采油仿真模拟实训，培训基地轮岗培训和施工现场实际操作三个层次的实践训练，强化学生实践能力，提高实习效果。3．教学方式探究式在教学过程中，教师视自己为合作者，与学生共同学习、共同探讨，为学生提供更多参与讨论和发表自己见解的机会，培养学生质疑问难和独立思考的能力。探究性教学模式主要体现在三个方面：一是小班研讨。小规模的研讨课可以使学生充分地参与教学过程，培育学生的创新精神，锻炼学生的表达能力和沟通交流能力。二是本科生参与科研。在教师的指导下，让学生积极主动地参与科研活动，这已经成为研究型大学人才教学模式的一个重要特征。三是教师的最新科研成果引入教学过程。教师在教学过程中，将他们创造性的科研工作引入教学过程，让学生可以接触到学术领域中的最新研究成果，了解学科发展趋势，使学生的创造性思维能力得到发展。对教学方法确有创新的教师应在教师评聘中予以体现和奖励。学校还可以通过设立“优秀教学奖”等政策，激励教师投入教学工作，积极开展教学方法的研究与探索。4．课程考试方式改革针对不同专业课程的特点，积极主动探索“半开卷”考试、读书报告、专题报告、综合设计、综合实验、答辩及抽题面试等考试方式。学习国内外一流大学的经验，除在石油工程设计、毕业设计、生产实习进行面试和答辩外，还应在石油工业概论、钻井新技术、采油新技术等理论课程中推广采用专题报告讲述、小组辩论等考核方式。锻炼学生科技论文写作与口头表达能力，建立学生灵活运用知识综合分析解决问题能力和创新能力的考核体系。5．学业评价体系改革要制订基于能力导向的学生学业评价体系，采取学院评价与企业评价相结合，教师评价与学生评价相结合，个体评价与团队评价相结合、过程评价与结果评价相结合的方式完成对学生的综合考核。在成绩评定中，加大平时成绩比例、增加小测验、小论文、报告、讲演等环节，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习研究能力、工程实践能力、人际沟通能力、团队合作能力、获取信息能力和批判性思维能力。（五）强化实践教学环节1．强化实践教学的措施1）搭建、完善实践教学平台在实践教学平台建设方面，一是要加快实验室建设及完善，进一步明确实验室的建制，加快实验室管理体制的改革，优化资源，提高实验室的利用效率；二是要加快新老实习基地的建设，建立一批产学研紧密结合的基地群；三是要加大大学生科研创新基地的建设。具体如下：①完善校外实训基地，如南阳、江汉等；②完善已有钻井、采油、开发及油化方向实验室建设③大力购制与钻采相关实物和教学模型，建立钻采陈列室；④购制钻井采油模拟器，建立模拟仿真实验室；⑤大力开发实践教学仿真软件。改革和完善“实习工作管理规定”、“实验教学工作管理规定”、“实验室工作条例”校内实训基地建设与管理办法、校外实习基地建设与管理办法等规章制度，进一步完善实践教学环节管理“一体两翼”目标体系、“软、硬双结合”管理体系、“三条件”支撑保障体系，形成“四双”培养特色。“一体两翼”指以培养高素质人才为主体、以学历教育和就业能力培训为两翼；“软硬双结合”指实训设施、设备等硬件管理和校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等软件管理相结合；“三条件”指师资、设备和环境三个条件；“四双”指产学合作、校企合作的“双合作”办学模式，校内、外实训基地并建的“双基地”建设，专兼职结合的“双师型”教学团队建设，取得毕业证书、职业资格证书的“双证”目标建设。2）配好班子，加强实验队伍建设加强校企合作，聘请企业领导做名誉领导，建立校企董事会制度；组成实践教学班子，各负其责；成立实践教学的研究队伍；加强实习、实训师资队伍的建设。建立一支强有力的“双师型”教师队伍，增强实践教学指导能力。大力倡导教师具备双向工作能力，既能从事理论教学又能从事实践教学，淡化理论教师和实践教师之间的界限，定期举办教师技能大赛，大力培养理论与实践教学一体化的“双师型”教师队伍，安排动手能力强的教师从事实践教学工作；从企业一线引进工作经验丰富的技术人员、有工程背景的高职称工程师充实到教师队伍中来，同时建立起一支比较稳定的外聘兼职教师队伍。3）加强实践教材建设加快实践教学内容的更新，根据社会和经济发展的需要以及学校改革的要求，修订实践教学大纲，加速教材建设，及时把学科发展的新思想、新知识、新理论、新方法收进教材，反映到实践教学环节中去。大力加强教材建设，积极选用国家重点教材、“面向21世纪”及教学指导委员会推荐教材，组织出版《石油工程生产实习》教材。4）改进实践教学手段和方法借助现代信息技术和实践平台，利用实验室、陈列室、辅助教学软件、仿真模拟实验室，网上课件、实训基地等多种形式开展实践教学和实训；强化课程设计、生产实习、岗位实习和毕业设计。2．强化实践教学的环节1）增加实践教学比重在综合改革期间增加实践教学比重，使实践教学总学时达到46周以上，实践教学学分（学时）所占总学分（学时）比重由改革前的25%增加到32%。加强学生把在课堂中学习到基本理论原理应用到具体实践中的训练，鼓励学生在实践环节中总结分析实际生产中存在的主要矛盾并能给出一定的解决思路，使学生理论联系实际，真正掌握所学知识。2）改革实践教学内容在综合改革期间，第四学年两个学期全部改为实践教学，进行课程设计、生产实习、钻井岗位实习、采油岗位实习和毕业设计，有计划地将学生就业与用人单位的培养需求相结合，建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生实践与考核评价机制，形成系统化的、产学研合作的实践教学体系。①课程设计课程设计主要是培养和加强学生的工程设计能力。主要内容有：钻井工程设计、采油工程设计、油藏工程设计、注水工程设计等。通过课程设计的训练，使学生达到石油工程师标准的基本要求。在实施过程中，一是倡导自选性，学生可根据自身情况来选择某一方向为重点，延长自选设计方向的训练时间，其它方向可少做；二是创新性，结合全国石油工程设计大赛，使学生通过课程设计来培养创新能力；三是实践性，据油田生产实际要求到油田企业进行课程设计以解决实际问题，实行“双导师”制。②生产实习生产实习主要是培养和加强学生的实际动手能力。主要内容有：钻井工程生产实习、采油工程生产实习等。通过生产实习使学生具有一定的实际操作能力，熟悉钻井、采油方面的设备及工艺流程等。在实施过程中，一是总体安排，学校总体组织学生到合作企业进行实习，由企业和学校教师共同指导在油田的生产实习；二是部分自选，，鼓励学生自行在油田企业进行生产实习，由实习单位向学校发出邀请函并给出油田指导教师（工程师以上）信息和实习内容，保障学生生产实习质量；三是突出重点，改变原来钻井采油实习时间5：5的格局，学生可根据自身兴趣和就业方向增加某一方向的实习时间比重，最多可达到2：8。原则上钻井、采油方向的生产实习必须参加，二者不可缺其一。③岗位实习岗位实习主要是培养和加强学生的管理能力。主要内容：钻井工程岗位实习、采油工程岗位实习和油藏工程岗位实习。通过岗位实习使学生深刻认识各岗位职责和工作角色，不能像生产实习时只是对各岗位仅有了解，而是要参加生产组织管理，根据生产指令对工作安排有个整体把握，做到心中有数，变被动为主动。在实施过程中，一是根据学生就业情况选择到已签单位进行岗位实习；二是学生自行选择到合适的生产单位进行岗位实习；三是由学校统一安排岗位实习。④毕业设计（论文）毕业设计（论文）主要是培养和加强学生的综合能力。毕业设计（论文）是综合性实践教学环节，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能研究和处理问题的能力；是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。毕业设计（论文）应体现本学科的专业性、科学性和创新性。在毕业设计（论文）工作过程中，重点做好征题、审题、选题、中期检查和答辩环节。此项工作在综合改革后均提前一个学期。征题、审题、选题工作都在第三学年第2学期完成，征题范围为在一线教学岗位任教、责任心强教师立项课题及校企合作单位的课题，总课题数不少毕业生数的125%；审题由院组织教务委员会成员和现场专家进行审题；选题只给出题目和方向，选题后由导师下达任务书，让学生提前做好准备。中期检查安排毕业设计过程中进行，起到检查、督促和解决问题的作用。答辩采取资格审查制，由教学办、学工办、导师、评阅人共同审查，合格后方可答辩。教师在毕业设计过程中注意因材施教，拓宽学生知识面，重视开发学生的创新能力，对部分优秀学生可提前和指导教师一起参加科研活动。答辩时间安排在第四学年第2学期的六月中旬。3）配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学实验室师资队伍建设。为了提高实验教学质量，要高度重视实验队伍的建设，配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。通过人才引进、人员培训、竞争上岗、择优聘用、定期考核等措施，优化实验教师队伍结构，采取固定编制和流动编制结合，使实验队伍结构更趋合理，综合素质不断提高。建设一支热爱实验室工作，能熟练掌握现代实验技术和对实验室进行科学管理，学历高、年龄低、职称高的专、兼职结合的实验教师队伍。实验师资队伍一般由实验指导教师、实验室技术人员和一般管理人员组成。引导和鼓励来自教学、科研一线的青年教师充实到实验技术队伍中来，提升实验室技术水平。设立实验室负责人教授岗位，促进高水平教授站在实验室建设的第一线，并成为实验室建设与改革的主要规划者、组织实施者和责任人。提高实验室人员待遇，调动工作积极性。4）加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设加强实验室、实训基地建设，以基础性、综合性、设计性、研究性、创新性实验为导向，构建功能齐全、设备先进、层次分明、特色鲜明的实验室。结合学科实验室的建设和发展，加大投入，逐步淘汰和报废陈旧的实验室仪器设备，新购和自主研发满足学科长足发展和适应社会需求的实验仪器设备。加强校企共建实验室的探索与实践，通过与企业、科研院所合作，建立校企共建实验室(或实验中心)，充分利用社会资源为学校学科建设、科学研究服务，促进学校的实验室建设；利用共建伙伴的环境和设备，更重要的是吸收共建伙伴的实验教学理念，要求共建伙伴参与实验教学大纲和实验教材的编写，受聘为实验指导教师，为学生上实验课，实现真正意义上的共享、共建。（六）教学管理改革为了实现教学管理工作的科学化、规范化和制度，切实提高管理水平和教学质量，保障石油工程专业人才培养目标的实现。必须树立“以人为本，质量为先”的管理理念，确立教学工作中教师和学生的主导地位。教学计划管理：依据石油工程专业的学科特点，实施学校与企业联合制定专业培养目标和议定课程设置。针对该专业的“2+1+1”人才培养模式，在教学进度安排上，由学校组织完成第一、二学年“加强基础”教育和人文素质培养，第三学年“强化专业能力培养”和课程实习实训，由学校和企业联合完成第四学年“强调工程实践能力培养”教学运行管理：引入柔性管理思想，制定“硬性管理+柔性管理”的管理制度，既要保证教学运行过程的严格、规范，又要针对不同教学环节、不同师生个体的差异，鼓励教师创造性的教，激励学生主动积极的学。让他们参与到教学管理活动中来，实现管理对象与主体同属。在课堂教学推行“知识讲授+自主学习”的教学模式，实施启发式、讨论式教学方法，成立课程学习小组，鼓励学生自主学习，带着问题学习，培育其批判精神。在实践教学推行“能力培养+创新培育”的教学模式，大力推进“产学研”合作培养。第四学年实施校企双导师制，让学生介入科研课题，并进入毕业设计阶段。教学质量管理：成立校企联合教学质量评价小组，建立学校教学管理部门、企业用人单位、教师、学生信息联络员构成的教学信息反馈网络，对教师教学质量、学生学习情况等教学过程实施质量管理，对人才培养进行质量评价。实行合理的、科学的考试方法。在第三学年的专业课学习阶段，将课堂讨论、平时作业成绩所占比例增加至50%。在第四学年的专业选修、专业实践、科研介入和毕业设计阶段。增加读书报告、文献综述、针对问题提出研究思路和研究方法的考核比重。着力加强学生的实践能力和培育学生的创新意识。教学活动管理：各教研室积极开展各种教学研究活动，如相互听课、教学讲评、观摩教学和试讲等活动，并积极参与教研立项、讲课比赛、课件大赛、指导学生参加各种学科竞赛等活动，有效促进各教研室整体素质的提高。坚持严格管理：严格按相关制度办事，坚持原则，不徇私情，顶住人情风。加大领导听课和教学督导工作力度，严肃教学纪律，进行不定期的教学检查，很抓落实，及时反馈信息，及时解决教学中的问题。实行有效激励：在严格管理的同时，注意研究与运用有效激励机制，调动广大师生的积极性和自觉性。对学生的成绩评定和奖励不仅根据考试分数还应同时考虑学生独立学习的表现，是否有创造精神以及全面发展的状况。对教师的奖励视教学水平和教学效果，切实做到优质优酬。六、进度安排时间：2013.09～2014.08序号建设内容具体措施与考核指标负责人01人才培养模式及课程体系制定普通实验班和特色实验班（“石油之光”、“卓越工程师”和“基地班”）的人才培养方案，改革课程体系夏宏南02人才引进引进博士或教授2～3名楼一珊03教材建设公开出版石油天然气类规划教材：《钻井工程》、《完井工程》熊青山04精品课程建设完善省级精品课程《油藏物理》、《钻井工程》、《油藏工程基础》，新增1门省级精品课程《采油工程》、1门校级精品课程欧阳传湘05实验室与实习基地建设投入经费200万元，进行武汉基地实验室建设，实验开出率达到100%，完善江汉油田和河南油田等实习基地建设管英柱06企业交流主办校企人才培养交流会2～3次，组织相关教师赴油田企业就毕业生就业和人才需求调研张伟时间：2014.09～2015.08序号建设内容具体措施与考核指标负责人01人才培养模式及课程体系完善普通实验班和特色实验班（“石油之光”、“卓越工程师”和“基地班”）的人才培养方案，改革课程体系夏宏南02人才引进引进博士或教授2～3名楼一珊03教材建设公开出版石油天然气类规划教材：《采气工程》、《石油工程设计》熊青山04精品课程建设新增1门省级精品课程、1门校级精品课程欧阳传湘05实验室与实习基地建设投入经费200万元，完善进行武汉基地实验室建设，实验开出率达到100%，开展生产实习基地的数字化建设管英柱06企业交流主办校企人才培养交流会2～3次，组织相关教师赴油田企业就毕业生就业和人才需求调研张伟时间：2015.09～2016.08序号建设内容具体措施与考核指标负责人01人才培养模式及课程体系进一步完善普通实验班和特色实验班（“石油之光”、“卓越工程师”和“基地班”）的人才培养方案和课程体系夏宏南02人才引进引进博士或教授2～3名楼一珊03教材建设公开出版石油天然气类规划教材：《石油工程生产实习-采油》熊青山04精品课程建设进一步完善《油藏物理》、《钻井工程》、《采油工程》、《油藏工程》精品课程的建设，新增1门省级精品课程欧阳传湘05实习基地建设完善生产实习基地的数字化建设和两个油田实习基地建设管英柱06企业交流主办校企人才培养交流会2～3次，组织相关教师赴油田企业就毕业生就业和人才需求调研张伟表4进度安排表七、预期成果（含主要成果和特色）石油工程专业经过未来几年建设，取得的预期成果：1．形成“普通班”、“卓越工程师班”、“基地班”、“石油之光班”4套石油工程专业人才培养方案，实施因材施教、分类培养。2．形成一支高素质、结构合理的教师队伍，把“油气田开发工程”和“油气井工程”两个教学团队建设成为湖北省优秀教学团队。3．形成一套符合石油工业发展需要的石油工程专业课程体系，建立石油工程专业网站和教学资源平台；完善3门省级精品课程（油藏物理、钻井额工程、油藏工程）和一门校级精品课程（采油工程），增加2门省级精品资源共享课和2～3门校级精品资源共享课；公开出版《钻井工程》、《完井工程》、《采气工程》、《石油工程生产实习-采油》，《油田化学》和《油藏物理（双语）》等石油天然气类“十二五”规划教材。4．通过教学方式改革研究，获得省部级教研成果1项，校级教研成果2～3项。5．完善江汉油田、南阳油田实践教学基地，出版《石油工程生产实习—采油》实习教材一部，加强信息化实践教学平台建设，将省级“油气勘探开发实验教学示范中心”建成国家级的实验教学示范中心。6．形成教-学-管三位一体的现代教学管理模式，建立健全教学管理规章制度，建立教学质量评价系统，使长江大学使石油工程学院教学管理科学化、规范化、制度化。通过专业综合改革，形成长江大学石油工程专业鲜明的办学特色：思想品质上以“学石油、爱石油、献身石油”为特色，专业上以“厚基础、重实践、宽视野、促创新”为特色，办学模式上以因材施教、分类培养为特色，人才培养质量上以工程素养高、创新意识强、扎根基层、艰苦创业的优秀人才为特色。八、学校支持与保障（一）加强组织领导学校成立由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，教务处、人事处、科技处、学生事务处、研究生学院、国资处、国际交流与合作处、计划财务处、校团委等有关处室负责人和企业领导为成员的“专业综合改革试点”项目工作领导小组，加强对该项工作的组织领导、工作指导和协调。同时设立由行业企业专家、学校资深教授共同参与的专业教学指导委员会，主要负责审订培养方案，指导课程体系改革和培养模式改革，推进校内外实践基地建设和与企业的产学研结合，研究试点项目人才培养中出现的重大问题，并提出解决问题的办法和措施。（二）依托优势专业和学科资源 石油工程专业是我校优势特色专业，该专业2007年获批为省级品牌专业建设点，2009年被批准为国家特色专业建设点，现拥有省级精品课程3门，湖北省省级教学团队1个。石油工程专业所属一级学科石油与天然气工程2006年获批湖北省重点学科。石油工程专业隶属的石油类学科是我校的主干优势学科，具有雄厚的办学实力，特色鲜明。经过60年的建设与发展，现已拥有1个一级学科博士后科研流动站；3个博士授权点；4个一级学科硕士点；2个一级学科被遴选为湖北省优势学科；同时设有湖北省“楚天学者”特聘教授岗位。石油学科现有8个省部级实验室；近五年承担国家自然科学基金研究项目、国家“973”计划项目、国家“863”计划项目、国家科技重大专项、中石油创新基金等省部级以上重点攻关项目50余项，承担油田委托项目357项，年均科研经费达5000多万元；获得国家级科技进步奖二等奖2项，省部级科技进步奖19项。其中石油工程专业所依托或相关的重点学科、重点实验室、博士点、硕士点及相关质量工程项目有：1个省级重点学科：石油与天然气工程1个省级优势学科：石油与天然气工程4个省部级重点实验室：油气资源与勘探技术教育部实验室（教育部）油气钻采工程实验室（湖北省）、中石油重点实验室“钻井工程长江大学分室”、中石油重点实验室“采油工程长江大学分室”1个博士学位授权一级学科：石油与天然气工程1个博士点：油气田开发工程1个硕士学位授权一级学科：石油与天然气工程。3个硕士点：油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程1个湖北省品牌专业：石油工程1个湖北省实验教学示范中心：油气勘探开发实验教学示范中心3门湖北省精品课程：油藏物理钻井工程油藏工程基础1门校级精品课程：采油工程（三）加大建设经费投入学校设立“专业综合改革试点”专项基金，积极争取地方政府和上级主管部门的经费支持，每年投入350万元专项建设经费，为试点专业开展中青年教师培训、校外师资聘请、教学实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设、大学生科技创新活动等工作提供充分的经费保障。为保证经费落实到位，各项工作均采取项目管理制，经费使用严格执行学校财务制度，做到严格管理、专款专用。（四）建立健全管理制度《长江大学“十二五”专业建设规划》明确将“资源勘查工程”、“勘查技术与工程”、“石油工程”、“农学”和“机械设计制造及其自动化”等专业纳入重点建设范围，旨在通过新一轮建设，探索学科专业内涵式发展道路与特色化建设的科学可行的方案，切实提高人才培养质量与竞争力。学校先后颁布实施了《长江大学专业建设管理办法》、《长江大学新教师岗前培训实施办法》、《长江大学农科教学科研基地管理办法》、《长江大学校外实践教学基地建设与管理办法》和《长江大学加强教师工程实践与国际化教育管理办法》等规章制度，对重点专业建设、教师培训、学生学籍管理、创新实践活动和实习实践教学基地建设等方面进行详细的规定，为项目的运行管理提供切实有效的支持与保障。为激励参与项目实施的教师进行教学改革研究与实践，学校将每年在教学研究项目中专门为试点专业设置3～5个教学改革研究项目，用以解决综合改革建设中的重点和难点问题。（五）创新质量监控体系遵循“以人为本、过程控制、内外结合、全员参与、持续改进”的指导思想，加强领导，明确职责，完善教学质量监控与信息反馈机制的建设。为保证试点项目工作顺利进行，建立分管校长、教务处处长等相关人员与试点专业师生的联系制度，定期召开领导小组、工作小组和专业教学指导委员会会议，广泛听取各方面人员对于试点专业教学和人才培养方面的意见。加强试点专业教学质量监控，制订并完善各教学环节质量标准。实行课程主讲教师负责制，对不胜任的教师及时更换，确保试点专业教学质量。构建科学合理的学生培养质量评价标准和监控体系，注重对学生创新意识、实践能力和创新能力的评价，重点制订实验、实习、毕业设计、成绩考核与评定等主要环节的质量标准，在实践教学环节中推行形成性考核与终结性考核相结合的考核方式，加强过程监控，促进学生工程实践能力的提高。（六）完善校企合作机制建立和完善工程实践教育中心。依托行业优势，精选优质的企业资源，结合石油学科特色，全方位推进产学研合作。在现有的良好合作关系基础上，确定中石化江汉油田分公司、中石化河南油田分公司、中石化中原石油勘探局、江汉石油钻头股份、中国石化集团江汉石油管理局第四石油机械厂等一批高水平企业作为学校长期稳定的工程实践教育中心。搭建校企合作高层组织平台，建立人才培养及行业前沿科学研究战略合作关系和校企联合培养联席会议制度。制订校企联合培养人才管理办法，定期研讨试点专业培养过程中的相关问题，明确校企双方的职责及权利，并制订企业教师或导师选拔标准及相应的激励政策，吸引高水平的企业技术人员参与人才培养过程等，提高学生的实习实践效果。（七）促进国际交流合作营造多元文化融合的教育环境，培养学生参与国际合作与竞争的使命感及对多元文化的认同感，为试点专业学生接触国际化教学资源提供支持条件。有计划地聘请相关领域海外著名专家学者为名誉教授或客座教授；邀请相关领域海外著名专家学者来校授课，开设专题讲座和举办学术报告。精心选拔教学经验丰富，具有海外留学经历，对专业知识有全面和深刻理解的专业教师，在每个专业中选择1～2门专业课程，使用英文原版教材开展双语教学，提高学生用英文交流专业知识的能力。九、经费预算序号支出科目(含配套经费)金额(元)计算根据及理由1新教材建设与公开出版费1200006本×20000元/本2重点课程建设费2100007门×30000元/门3调研费600004次×5人×3000元/次4教师进修培养费1800009人×20000元/人5教学改革费10000010项×10000元/项6实习基地与产学研合作基地建设费800002个×40000元/个7兼职授课、评估、会议费9000010人×3年×3000元/次/年8材料费、图书与资料费50000材料费30000图书与资料费200009青年教师学习考察、技术交流费900005人×3年×6000元/次10教学模型、教学软件开发2000004项×50000元/项11实验室建设费3200004项×80000元/项合计1500000经费自筹项目的经费来源湖北省教育厅拨款及学校专项经费投入十、学校申报意见石油工程专业面向国家战略需求，密切联系经济社会发展，改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，具有创新性和先进性。在今后的建设中，学校将一如既往地继续加大经费投入力度和各方面的支持保障，努力调动教师参与教学改革的积极性，保证建设进度按计划切实执行。经审核，申报材料属实，同意石油工程专业申报湖北省普通本科学校“专业综合改革试点”项目。（盖章）学校领导签字：年月日十一、附件附件1.“专业综合改革试点”项目校企合作方案附件2石油工程专业本科普通实验班人才培养计划附件3石油工程专业本科特色实验班（卓越工程师）人才培养计划附件4石油工程专业本科特色实验班（基地班）人才培养计划附件5石油工程专业本科特色实验班（石油之光）人才培养计划附件6长江大学河南石油勘探局校企合作协议附件7长江大学江汉油田校企合作协议附件1湖北省普通本科高校“专业综合改革试点”项目校企合作方案专业名称石油工程建设内容A、B、D、F负责人夏宏南联系方○一二年十二月目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、校企共建指导思想…………1二、学校及专业概况……………-1（一）学校概况…………………1（二）专业概况…………………-2三、与中石化江汉油田分公司企业共建方案…………4（一）企业简介…………………4（二）共建内容…………………6（三）企业人才培养方案………-7四、与中石化河南油田分公司共建方案………………19（一）企业简介……………………19（二）共建内容……………………21（三）企业人才培养方案…………22一、校企共建指导思想按照“长江大学石油工程专业培养标准”，学校与相关油田企业共同制定并实施企业培养方案，建立校企联合工程实践平台，让学生在实际生产中学习钻井、采油和油藏三方面的生产及实验技术、企业管理知识等，提高和巩固已学理论知识，提高实际动手操作能力、创新意识、组织管理能力、交流能力、环境适应能力、获取信息的能力与终身学习能力，培养专业素质、职业道德素养、团队合作精神以及与企业的深厚感情，树立劳动意识，强化工程意识。本方案培养出来的学生了解石油企业文化，熟悉油田现场工作流程，明确岗位责任，具备钻井、采油、油藏工程设计及施工的能力。二、学校及专业概况（一）学校概况长江大学是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校。是中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司与湖北省人民政府共建的高校。学校现有教职工3089人，专任教师2083人。专任教师中，教授276人，副教授763人；具有博士、硕士学位的教师1199人。现有全国优秀教师和湖北名师6人，享受国务院、省政府特殊津贴专家51人，湖北省有突出贡献专家18人，湖北省新世纪高层次人才工程第一层次人选1人、第二层次人选20人，湖北省学科带头人和学术骨干31人；现有博士生导师33名，硕士生导师422人，兼职硕士生导师128人；有“双聘院士”3人，“湖北省百人计划”特聘专家1人，“楚天学者”21人。学校培养层次齐全，现有1个一级学科博士后科研流动站，3个一级学科博士点，8个二级学科博士点；23个一级学科硕士点，108个二级学科硕士点。现有85个本科专业，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学10大学科门类；其中有“资源勘查工程”、“勘查技术与工程”、“石油工程”、“农学”、“机械设计制造及其自动化”、“化学工程与工艺”6个国家特色专业，“电子信息工程”、“土木工程”等11个湖北省品牌专业。“农学”、“机械设计制造及其自动化”和“电子信息工程”3个专业入选湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养项目计划。现有全日制普通本专科生32793人，全日制博士、硕士研究生2143人，外国留学生143人。学校现有22个省部级重点学科，2个一级学科被遴选为湖北省优势学科，2个二级学科被遴选为湖北省特色学科，13个重点学科设有“楚天学者计划”特聘教授岗位。现有26个国家、省部级重点实验室、工程技术研究中心和实验中心，1个国家级实验教学示范中心，2个湖北省重点实验室，1个湖北省工程技术研究中心，6个中石油集团公司重点实验室，2个湖北省共性技术研究中心，2个省级人文社科研究基地，9个湖北省实验教学示范中心；有23个中央与地方共建实验室。学校根据经济社会发展需要，不断创新人才培养模式，加强教学基本建设，教育教学质量稳步提高。有《沉积岩石学》、《生产测井原理》、《地震勘探原理》3门国家级精品课程，《力学》国家级双语教学示范课程；有24门省级精品课程；《沉积岩石学》精品课程教学团队、电工电子基础课程教学团队被评为国家级教学团队；石油工程专业教学团队、资源勘查工程专业教学团队、地球物理测井系列课程教学团队被评为湖北省教学团队。学校重视大学生创新精神和实践动手能力培养，是教育部卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划和人才培养模式创新实验区建设项目的实施高校。（二）专业概况石油工程专业是我校优势特色专业，该专业2007年获批为省级品牌专业建设点，2009年被批准为国家特色专业建设点，现拥有省级精品课程3门，湖北省省级教学团队1个。石油工程专业所属一级学科石油与天然气工程2006年获批湖北省重点学科。石油工程专业隶属的石油类学科是我校的主干优势学科，具有雄厚的办学实力，特色鲜明。经过60年的建设与发展，现已拥有1个一级学科博士后科研流动站；3个博士授权点；4个一级学科硕士点；2个一级学科被遴选为湖北省优势学科；同时设有湖北省“楚天学者”特聘教授岗位。石油学科现有8个省部级实验室；近五年承担国家自然科学基金研究项目、国家“973”计划项目、国家“863”计划项目、国家科技重大专项、中石油创新基金等省部级以上重点攻关项目50余项，承担油田委托项目357项，年均科研经费达5000多万元；获得国家级科技进步奖二等奖2项，省部级科技进步奖19项。其中石油工程专业所依托或相关的重点学科、重点实验室、博士点、硕士点及相关质量工程项目有：1个省级重点学科：石油与天然气工程1个省级优势学科：石油与天然气工程4个省部级重点实验室：油气资源与勘探技术教育部实验室（教育部）、油气钻采工程实验室（湖北省）、中石油重点实验室“钻井工程长江大学分室”、中石油重点实验室“采油工程长江大学分室”1个博士学位授权一级学科：石油与天然气工程1个博士点：油气田开发工程1个硕士学位授权一级学科：石油与天然气工程2个硕士点：油气井工程、油气田开发工程1个湖北省品牌专业：石油工程1个湖北省实验教学示范中心：油气勘探开发实验教学示范中心3门湖北省精品课程：钻井工程、油藏物理、油藏工程基础1门校级精品课程：采油工程石油工程专业教学师资队伍由年龄、职称、学历以及学缘结构合理、素质高、师德好、热爱教学工作、教学经验丰富、教学质量高、科研能力强的教师构成。团队带头人2名，团队成员18人。其中，教授10人，副教授5人，讲师5人。在年龄结构上，大于50岁的2人，40－50岁8人，30－40岁9人，30岁以下1人，主体为中青年教师。有博士生导师5人，硕士生导师8人。有享受国务院、湖北省政府津贴专家2人，拥有全国优秀教师1名，湖北省有突出贡献中青年专家3名，湖北省普通高校跨世纪学术骨干3名，中国石油天然气总公司优秀中青年骨干教师2名，中国石油天然气总公司跨世纪学术、技术带头人1名。表1石油工程专业教学师资队伍基本情况一览表序号姓名性别出生年月职称学位最后学历及毕业学校从事专业01楼一珊男1964.04教授博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程02夏宏南男1962.07教授博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程03熊青山男1972.10教授博士博后，中南大学油气井工程04许明标男1962.07教授博士博研，中国地质大学（武汉）油气井工程05杨明合男1976.06副教授博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程06李忠慧男1977.07副教授硕士硕研，长江大学油气井工程07朱忠喜男1978.09讲师博士博研，中国石油大学（北京）油气井工程08朱亮男1980.07讲师硕士硕研，长江大学油气井工程09张艳女1983.04讲师硕士硕研，中国石油大学（北京）油气井工程10刘德华男1961．09教授博士博研，西南石油大学油气田开发工程11汪伟英女1959．09教授硕士硕研，西南石油学院油气田开发工程12张光明男1963．11教授博士博研，成都理工大学油气田开发工程13喻高明男1965．12教授博士博研，西南石油大学油气田开发工程14欧阳传湘男1964．04教授硕士硕研，中国