初中音乐-《金色的秋天》教学设计学情分析教材分析课后反思

综合课《金色的秋天》教学设计【总体设计意图】本节课我利用欣赏理解、聆听感受、器乐演奏、身体律动等手段来激发学生的音乐思维，创设一个探求学习的良好氛围，使学生变被动学习为主动学习，激活学生的表现欲望和创作冲动，同时学生在主动参与中充分展示他们的个性和创造才能。教材分析《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲与1972年。五段音乐主题借鉴了我国民间吹打约得鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。高亢明亮的打击乐器音色和力度淋漓尽致的表现了欢庆丰收的热闹场面。二、教学准备教具准备：多媒体教室、课件、电子琴、堂鼓、锣、镲。材料补充：中央人民广播乐团演奏的《丰收锣鼓视频》、钢琴曲《秋日私语》、秋天美景和丰收的图片。学生预习：收集与秋天相关的知识。三、目标制定情感•态度•价值观目标1.复习欣赏小提琴协奏曲《秋》，新授学习中国民族管弦乐《丰收锣鼓》，感受同一主题（喜庆丰收），运用不同音乐要素表现出来的不同民间音乐色彩和生活气息。2.聆听乐曲，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收的喜悦之情，从而热爱生活，热爱民间音乐，享受音乐。3.能够乐于积极参与创造性实践活动，主动表现自我同时感受合作的愉快。过程与方法目标1.运用对比法分析《秋》与《丰收锣鼓》的音乐情绪、节奏、速度、旋律、力度等音乐要素，感受音乐所表达的喜庆丰收的气氛。2.运用讲解示范、律动感受的方法学习3/8拍含义，体验节拍强弱规律，学习节拍指挥图示并划拍视唱第三乐章主题旋律。3.运用直观演示法认识民族管弦乐器，了解民族管弦乐队编制的常识。通过聆听能够大胆准确地听音色辨别乐器。4.通过参与探究练习活动，了解节奏的多样性，激活学生表现欲望和创作冲动，感受合奏效果，培养合作交流能力。知识与技能目标1.了解民族管弦乐队编制，掌握乐器的形状和音色。2.准确掌握3/8拍指挥图示并能随音乐正确指挥，准确视唱3/8拍的乐谱。3.能够通过听辨主奏乐器的音色来辨别主奏乐器，排列乐器出现的顺序。4.乐于积极参与探究实践活动。教学重点与难点教学重点:享受音乐，会聆听音乐，能够听音色分辨乐器，体验音乐要素的变化在表现喜庆丰收景象时的作用。教学难点:享受音乐的同时能够听音色分辨乐器，引导激发学生主动积极打击乐合奏训练。【目标确立依据】本节课是一节综合课，集乐理、欣赏、视唱、演奏为一体的一节课。内容丰富充实，安排合理。目标的确立主要依据主体性原则、创新性原则、音乐性与审美性原则、综合性原则来制定的。四、内容处理及过程设计根据教学标准，认真钻研教材后内容是这样确定的：1.由《金色的秋天》这个课题引出本课后让学生用古诗词或自己的语言来表达心中的秋天。【设计意图】注重激活学生的应用思维、表现欲望。让学生主动参与，发展想象力及语言组织能力。运用文学艺术服务于本课的学习。2.进入听音赏画环节：教师随钢琴曲《秋日私语》有感情的朗诵一段散文，同时观看精心挑选的秋景和丰收的图片，把学生带入浪漫唯美而且热闹喜庆的秋天。【设计意图】音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，再加入视觉感受能够感营造宽松和谐的课堂气氛同时激发学生的情感共鸣。3.引出今天的新课《丰收锣鼓》，简介其作者及音乐作品。回忆上节同一主题的外国作品《秋》的作者及相关知识。【设计意图】了解作曲家及作品风格，拓宽音乐视野。4.复习回顾《秋》的三个乐章的速度、力度、情绪。【设计意图】通过分析比较等手段积极引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。5.学习新授乐理知识3/8拍定义及指挥手势、强弱规律和3/8简谱视唱。【设计意图】教学内容与知识技能的有机联系与慎密结合，以便于教师引导学生在丰富多彩的各类活动中感受音乐、表现音乐和创造音乐，学习音乐文化知识。6.认识民族乐器说出名称，了解中国民族管弦乐队编制。【设计意图】拓宽音乐视野激发兴趣同时为欣赏《丰收锣鼓》打好基础。尊重学生的主体地位才能激励学生进行创造性学习。7.逐个欣赏《丰收锣鼓》五个音乐主题。【设计意图】熟悉主题旋律，感受旋律特点，增强对主题旋律的记忆能力，感受音乐作品。突出音乐本体，强化审美体验。我充分利用音乐本体的力量去教育感染学生如：节拍、节奏、旋律、速度、力度、情绪等我注重了对音乐本体的分析和比较来加深学生对音乐作品的理解和感悟，以此来激发学生的情感共鸣。8.观看中央人民广播乐团演奏的《丰收锣鼓》的视频。【设计意图】运用相关姊妹艺术—影视艺术，促进学生对音乐的感受和理解。视觉的冲击力会强烈激发学生演奏打击乐器的兴趣，为下一环节演奏乐器做好铺垫。9.锣鼓合奏练习。（鼓、锣、镲）【设计意图】通过自主性表演，运用现有乐器更深刻的体会各种乐器的演奏和音色，在活动中切身体会农民丰收的喜悦之情，并通过表演或创作更好的检验学习效果。为学生提供自主学习、探索学习和创新学习的机会。给学生提供友好开放的学习环境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，让学生展开想象的翅膀，自我体验，自由评价，促进学生的创造性思维。10.思考总结。学生自行总结《秋》和《丰收锣鼓》进行音乐要素的对比。【设计意图】通过分析比较等手段积极引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。注重激活学生应用思维，表现欲望，让学生主动参与，发展想象力及总结归纳能力。11.精华渗透。（德育）让学生通过观看表格中的音乐要素结合本课的学习感受，说出受到的启发或真实感想。【设计意图】给学生创造一个表现自我畅所欲言的机会，鼓励学生大胆的说出自己的真实感受和想法。五、学习评价本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价以由简到难的方式引导学生解决重点和难点，体现在每一个阶段学生是否能够正确反馈并提高能力以及具有正确的学习态度等方面的评价。学生自评主要通过情绪体会、音乐体验、作品分析、综合表演等方面进行反馈。《金色的秋天》听课记录及评课稿执教班级：七（6）执教时间：2014年3月20日执教教师：听课、评课教师：丁成伟任老师的这节课非常成功，整节课自然流畅轻松高效。教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。本节课教学目标明确，首先能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》；其次能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器；最后能让学生尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。本节课的教学重难点明确，在感受民族音乐风格特征的同时能够辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。进入欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节把课堂推向了高潮部分，学生的实践练习积极投入热火朝天，效果良好。达到了让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法的目的，并通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中付诸实践学有所获。这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。听了任老师的课后我感觉受益匪浅，本节课值得我们音乐老师学习。学情分析我们乡镇学校中，大多数的学生对民族音乐没有太多的关注。小学阶段虽接触过我国的民族管弦乐作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见乐器的音色，并能说出其所属组别。但在欣赏民族管弦乐作品时，对于乐器的音色有时也容易混淆。学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力还需要老师的培养。对于大多数学生，在实践表演部分会胆怯、不自信，在此作以适当引导。在欣赏金色的秋天《丰收锣鼓》的教学环节中，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式为学生创设宽松、民主、自由的氛围；激发学生的创新思维；激发学生的创新能力和探究欲望；以打击乐等丰富多彩的表现手法与手段调动学生积极性，增强学生学习民族音乐的兴趣；培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。效果分析总体效果：本节课我利用欣赏理解、聆听感受、器乐演奏、身体律动等手段来激发学生的音乐思维，创设一个探求学习的良好氛围，使学生变被动学习为主动学习，激活学生的表现欲望和创作冲动，同时学生在主动参与中充分展示他们的个性和创造才能。课堂各环节的效果分析：1.导入——创设情境，发散思维。本环节效果良好。通过激活学生的应用思维、表现欲望，让学生主动参与，发展想象力及语言组织能力。运用文学艺术服务于本课的学习。听觉体验和视觉感受能够营造宽松和谐的课堂气氛同时激发学生的情感共鸣。2.新课教学一一感受想象，逐步认知。本环节效果良好。通过分析比较等手段使学生对音乐要素（节拍、节奏、旋律、速度、力度、情绪）的表现形式和情感内涵有了整体把握，领会到了音乐要素在音乐表现中的作用。能够准确的说出音乐中的民族乐器，并说出中国民族管弦乐队编制的所属组别。3.探究练习——学会合作，技能提升。本环节课堂气氛活跃，学生情绪高涨，本环节学生能自主学习、探索学习和创新学习。在友好开放的学习环境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生展开想象的翅膀，自我体验，自由评价，培养了学生的创造性思维。4.巩固总结——对比异同，挖掘内涵。本环节给学生创造一个表现自我畅所欲言的机会，鼓励学生大胆的说出自己的真实感受和想法。激活了学生的应用思维和表现欲望，让学生主动参与，独立思考并总结归纳。同时复习巩固了本节课的知识点。《金色的秋天》教学反思在《金色的秋天》这节课的课堂教学中，本着对课程标准新理念的实施而展开教学。下面，就这堂课的教学效果，谈几点教学反思。首先，在这堂音乐课教学中，遵循学生的认知规律和自身发展的规律，根据他们已有的对音乐体验的经验，设计教学目标和教学全过程。在设计教育目标和教学全过程中，尽量减轻学生的学习负担和畏难情绪，做到教学目标具体，可操作性强。在《金色的秋天》这一堂课的教学中，以“听音赏画——新课教学——探究练习——巩固总结”为音乐学习主线，通过各种教学手段引导学生理解不同音乐作品的内容，了解相关的知识，唤起学生的音乐学习热情。本课的学习内容，选自人教版七年级上册第三单元，学习内容包括：小提琴协奏曲《秋》，民族管弦乐曲《丰收锣鼓》、锣鼓合奏。通过乐曲的感受与欣赏，引导学生感知、体验音乐作品所表现的不同的音乐速度、节奏、音色、情绪等音乐要素对表现音乐作品的重要性。感受以秋天为主题的音乐，运用了不同的艺术表现方法，所产生的不同的艺术效果，体验音乐用不同的音乐要素表现同样的音乐主题。。本课的重点是通过聆听、感受、体验、讨论等音乐实践活动感受了解表现秋天为主题的音乐，可以有丰富多样的艺术表现形式。在这堂音乐课教学中，重视音乐创造精神和实践能力的培养。在教学过程中，引导学生在理解音乐作品的基础上，通过各种艺术表现形式来抒发学生自身对于音乐作品的理解与感悟。

在整堂音乐课教学中，都充分体现了以审美为核心，以学生情感体验为基本方式，在音乐情感体验的基础上，引导学生积极参加实践活动。在课堂教学中，把过去老师主要讲什么，变成组织学生去做什么。把一节课的主要教学环节都变成一个个小的活动环节，每个教学环节都注意激发学生的兴趣，激发学生参与的主动性。如在欣赏教学中，老师自身从始至终指挥音乐，沉浸在音乐中的情感表现，极大的感染了学习对于音乐的感知能力，激发了学生的学习积极性。进而通过提问、启发为教学手段，教给学生以学习音乐的方法，教给他们怎样听音乐，以及在音乐当中听什么。在这一学习过程中，提高学生的思维能力。课堂可以是完整的，但却不可能是完美的。在这堂音乐课的教学中，仍然还存在着不足之处。一方面，本课的音乐学习内容的整合，各教学环节顺序的合理安排，有待进一步完善。另一方面，回顾整堂音乐课的教学过程，如果能为学生腾出更多的思考空间，多引导学生独立思考问题、解决问题，课堂教学目标应会更好的达成。那么，在今后的教学中，将进一步探索，使得更多的学生积极参与到音乐学习中来，掌握丰富的音乐知识，体验音乐艺术的美，提高学生的审美情趣，使学生在音乐学习中获得美的享受的同时陶冶其心灵。希望孩子们在开心快乐的上完每一堂音乐课的同时，能够有所收获。教材分析第三单元金色的秋天中有两首欣赏乐曲《秋》和《丰收锣鼓》。《秋》是复习内容，《丰收锣鼓》是新授内容，在学习时运用对比欣赏的学习方法直观有效。《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲与1972年。五段音乐主题借鉴了我国民间吹打约得鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。高亢明亮的打击乐器音色和力度淋漓尽致的表现了欢庆丰收的热闹场面。本课通过课内的体验，引导学生充分发挥想象，开展自主、合作、探究、创编、表现音乐的活动，用语言、表演、节奏等音乐要素表达人们在生活中的情感，在创作实践中感受音乐的魅力。