初中音乐-劳动号子教学设计学情分析教材分析课后反思

6教学设计劳动中的歌教材分析：

1、民歌

：民歌即是民间歌曲。它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。民歌的形式简明朴素，短小精悍，具有广泛的传播性和独特性。具有极强的地域特征，是地域文化的重要代表之一。民歌从体裁形式上大致分为劳动号子、山歌、小调。

2、劳动号子

是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。号子起着统一劳动节奏和步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞劳动热情，激发劳动干劲的作用。多为一领众和的演唱形式。音调铿锵有力。节奏有律动性。音乐性格粗犷、豪迈的特点。知识目标：1、认识劳动号子的特点。

2、初步了解中国民间音乐的文化内涵。

能力目标：1、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。

2、认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。

情感目标：通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。

重点：劳动号子的音乐特点。

难点：劳动号子的特点及演唱形式课型：综合课

教具：钢琴

多媒体

教学方法：探究式教学

教学过程：

导入劳动号子

播放《船工号子》

引入情景：

播放《军民大生产》。学习《军民大生产》，进一步了解一领众和的演唱形式

。了解《川江船夫号子》。学习《见滩号子》中的经典片段。总结劳动号子的概念作用分类音乐特点。（学生根据本节课的学习内容来总结，教师补充）。拓展：（以小组为单位），自己想象一个劳动场面，进一步诠释劳动号子。布置作业。下课

。学情分析本节课的教学对象是七年级学生，现在的孩子大多数没有经历过什么劳动，所以对劳动号子了解的也不多，但是他们积极性比较高，参与课堂的意识比较强烈，也有了一定的理解能力。为了让学生尽快理解劳动号子的功能与艺术特点，我通过音画结合，视频播放等不同的教学手段来增强学生的体验意识已达到自己想要的课堂效果。8效果分析本节课的课堂进行总体不错，学生学得也不错，特别是《军民大生产》和《见滩号子》学唱的挺好，对“一领众和”的演唱形式也能够充分理解。但是在总结劳动号子的概念、作用、分类、音乐特点的时候，学生的总结能力上还是有一定的欠缺的。最后的拓展学生普遍挺积极，想到的劳动场面也很符合劳动号子的特点，就是在表演时没有达到想要的效果。教材分析劳动号子是人音版教材七年级中的内容，劳动号子是民歌中，也是整个人类文化中产生最早、历史最久的艺术品种之一。它是劳动人民在生产劳动过程中创作演唱的，并直接与生产劳动相结合的民歌。它产生于生产劳动而又能动地为生产劳动服务，是生产劳动的有机组成部分。它的音乐具有简明、直接的表现特点《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。《见滩号子》中的片段学习，更进一步的让学生了解“一领众和”的演唱形式。7测评练习本节课的拓展练习是分组讨论并展评学生自己创编的歌词或者想象的劳动场面。给学生自由想象的空间，自行组织。展评时有的学生放不开，拘束，没有真正的投入到劳动的场面当中。这和我们的学生平时不注意劳动场面也有关系。有一个组的学生表演很到位，得到了同学们的认可。10课后反思让学生带着聆听音乐，根据自己的音乐感受得出的音乐结论让学生体验学习的快乐和成功。体会劳动号子与劳动节奏紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及具体过程的劳动号子的基本特征。唱一唱其中的音乐片段，并根据音乐表现音乐情境，把听、唱、动，创造与表现融为一体，培养学生的多元化智能，努力让学生在轻松的环境中学习音乐、感受体验音乐。以下是自己在上课过程中所发现的不足之处：教学目标定的太过浅显，深度不够，过于简单；切豆腐块，条理清晰，却失去了流畅的美感；总觉地这堂课的教学方式象是填鸭式，但下课之后对这堂课的知识点也是一笑而过，教师在课堂中更应关注细节。3课标分析在教学中主要以兴趣爱好为动力，去积极引导孩子的注意力。强调了音乐的实践性,突出音乐特点，弘扬我国的民族音乐，面向全体学生，注重学生的个性发展。鼓励学生去积极创造自己对劳动号子的理解。在最初的原始社会当中,我们的祖先通过最基本的生活实践活动—劳动,创造了丰富多彩的音乐,集体唱出了最早的民间歌曲—劳动号子。简称号子。号子是劳动人民在生产劳动的过程中创造演唱的,同时直接的与生产劳动相结合。通过对劳动号子的编唱,充分反映出了劳动者的思