初中音乐-春节序曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《春节序曲》学情分析初一年级学生刚踏入初中阶段，对于音乐要素的认识很短浅，欣赏课在整个学习当中占的比例很少，但是他们生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，是对小学阶段的一次升华，同时通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。不同学习基础的学生认识和表现音乐的能力参差不齐，课前需要学生想象春节的活动。《春节序曲》效果分析总体来说效果比较好，实现了教学目标。下面我对部分环节进行一一分析：导入环节：通过回忆春节活动，让学生重新回到春节的气氛当中，调动了学生的积极性。欣赏环节：第一部分，学生的气氛比较活跃，尤其是打节奏的环节，学生的动手能力和节奏能力都得到了一个很大的提高；学秧歌环节，由于场地较小，所以只要求部分学生学习，这点感到很遗憾；第二部分：音乐比较舒缓，只要求学生说出了感受，用的时间很少，所以效果欠佳；第三部分：学生能说出第三部分是第一部分的缩减再现。整体欣赏：学生很投入的欣赏音乐。活动展示环节：准备活动期间，学生的参与度不算很高，没有集体意识。遇到表演的环节推三阻四，效果欠佳。总体来说，整体实现了教学目标。《春节序曲》教材分析《春节序曲》这一课是六年级下册第一单元“春之声”的第二课时。根据《春节序曲》的特点与音乐内涵，结合我国的重大节日——春节的民族习惯，设计了此案例，主要目的是带领学生进行一次通过音乐去体验节日的欢快，让学生把音乐与日常生活联系起来。《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，作于1954-1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地描绘了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。教学重点和难点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来；培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。《春之声》这一单元包括了欣赏和学唱内容，可以用2个或3个课时来完成整个单元的学习。《春节序曲》评测练习在《民族管弦乐器》的微课程：二胡、扬琴、管子属于管弦乐器的哪一类。如图所示：《春节序曲》课后反思本节课我充分运用多种教学法，听、动、表演等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。虽然教学目标达到，但是整体感觉学生的情绪一直平平淡淡，教学内容不够丰满，没有充分的调动起学生的积极性，鼓的作用没有发挥到最大的功效。《春节序曲》课标分析音乐的课程的基本理念是”以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。“本单元是以”春之声“为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品，使他们感受