军训综合实践活动案例

军训，风景这边独好——综合实践课案例一、主题的确定

根据《中华人民共和国国防教育法》第十五条高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校，应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。第十六条学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。现在，国际形势日益复杂，而现在的孩子们养尊处优，生长在蜜罐中，吃苦耐劳的品质，集体协作意识，团队意识越来越淡薄，自由散漫，随心所欲，组织纪律观念也很差，家长们叫苦：孩子越来越难管了，在家什么都不做。老师们感叹：学生越来越难教了，太懒了，作业不像样子，做操没有看点。我校积极响应国防教育法，新生军训迫在眉睫。为此，本校于特开展了以军训为主题的综合实践活动。二、活动目标1.通过军训，增强体质；体验军人严明的纪律，学习军人不怕苦、不怕累的精神；2.强化爱国主义教育，树立国防安全意识；培养团队意识和团结友爱精神；3.锤炼的意志，培养良好的行为习惯和吃苦耐劳的精神；4.树立科学的人生观和价值观

5、通过学习、查资料、询问等途径了解有关军队和军人的知识，尊敬热爱解放军，愿意向军人学习；6、通过学做解放军的系列活动，感受做解放军的英勇与自豪，能不怕苦、不怕累地对待自己的学习和生活。活动时间：9月12—14三天活动对象：全校七年级、八年级的所有学生，六个班，共270人活动内容：队形队列基本动作训练、内务整理训练、体能拓展训练、国防教育专题讲座、爱国主义专题讲座、观看爱国主义影片、军训成果展示、总结表彰。军训领导小组1、组长：

徐国强

副组长：刘金玉席强2、带队教师：金荣成朱新凤彭华玉王华荣罗燕陈秀玲活动准备阶段：（一）.聘请当阳空军基地95021部队7名教官（二）对班主任的要求：1．军训是增强学生国防意识，强化学生组织纪律性，加强学生爱国爱军爱校爱班教育的重要举措，也是培养良好班风学风校风的重要手段，各班主任要提高认识，加强领导，以身作则，坚守岗位，积极配合教官组织学生出色完成各项军训活动和任务。注意培养学生良好的卫生习惯、作息习惯、学习习惯，形成坚强的班集体，形成良好的班风、学风。2．各班主任精心组织开好本班军训动员会。会上对学生提出严明的军训纪律和安全要求，提醒学生注意自己的财务安全、宿舍安全和人身安全，使学生从动员之时起就立即进入军训状态。3．按军容检查要求做好本班学生军容检查整改工作。4．注意了解学生的思想、心理动态，教育学生做文明学生，碰到老师、教官、宿舍生活老师主动问好，养成良好的文明礼貌习惯，主动帮助学生解决军训、学习、生活中遇到的困难和问题。5．按计划认真组织好新生教育活动，（可利用晚上）组织本班学生学习宿舍管理条例、学生违纪处分条例、校门管理规定、校园封闭管理规定、严禁学生租住校内住房规定等有关规章制度。6．做好本班学生军训日记（含小结）的检查和收集。军训结束，每班推荐5—10篇优秀日记给级部，参与学校的优秀日记评选。8．军训结束后认真开好本班军训总结主题会，每班出版一期军训专题墙报。9．做好本班学生军训成绩（学分）的评定和先进军训个人的评选等工作。10、军训期间，班主任应全程管理，注意观察学生的身体情况，发现问题及时处理。不适合继续军训的，可安排休息、就医。（三）对学生的要求：1．服从领导，一切行动听指挥，严格遵守军纪校纪，按时起床，按时参加训练，按时归队，按时作息。第二阶段：总结整改阶段。（1课时。）

1．分析所获资料，并初步撰写调查报告。

2．各小组总结第一阶段的情况，，并加以调整和改正，重新确立活动方案。

3．模拟采访。

第三阶段：成果展示阶段。（1课时。）

1.每班以小组为单位汇报、交流此次活动的情况，谈心得体会2.小组在班上交流参加这次军训活动的感受，日记，感言，采访记录3.学生互评，教师点评活动的结果与评价

此次活动，学生更加了解了军训，通过军训活动、采访等形式了解了学生、家长、老师及其他人（陌生人）对军训的看法。通过实践体验，资料的收集，他们更进一步明确了军人的意志品质，培养了艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，对学习和今后的生活很有帮助。

关于评价：

1.丰富多彩的成果展示，引导学生进行自我反思。

展示交流既是对学生在综合实践活动中各种表现和活动成果的一个小结，也是师生之间、生生之间共同学习和交流的过程，是学生发现自我、欣赏别人的过程。

（1）展开讨论，引导学生将活动进行拓展。

随着活动的展开，学生会遇到许多问题，因此，可组织学生开展一些讨论，使有问题的学生在听取大家的意见后又开展活动，将活动不断地深入下去。

（2）随机展示，满足学生对评价的需要。

有时，学生的成果不一定要活动结束时才展示出来，一旦发现学生的闪光点和取得小小的成功，指导教师就应该满足学生展示的欲望，及时提供展示的机会。

2.利用活动过程，引导学生进行自我反思。

综合实践活动成果评价的方式是在教师指导下的学生的自评、互评为主。通过学生的自评、互评，使成果评价成为学生主动探索学习过程的继续。教师指导学生如何客观诚信地展开评价，既充分展示活动的成果，又能在总结中发现自己的不足，使评价活动成为学生加深对活动过程认识以及改进研究工作的重要手段。评价方法的运用，使评价真正发挥了激励和导向的作用，成为学生自我分析、判断、调节、完善和发展的过程。

学生的收获

以前的我可以说是一个比较腼腆、内向的孩子，不敢和陌生人说话，不敢在那么多人面前讲话，只是偶尔的几次也让我觉得心在怦怦直跳。可是这次军训综合实践活动课，终于让我战胜了自卑，我找到了军人的感觉，终于敢和陌生人说话，敢与他人交往，锻炼了我的说话和动手能力，可以让我充满自信地在众多人面前进行演讲，还教会了我许多礼仪知识、做人的道理等。

——胡涛

我放弃过，但是在无数次坚持之后，我最后终会成功，因为在失败中我们学到了不少的经验。无论成功与否，我们都是最棒的，只因我们实践了、尽力了、收获了。

——李欣

在综合实践活动课中，特别是这次军训，我们懂得了团结的重要，懂得了什么叫团队，什么叫集体。小组中只要有一个人不努力，我们就很难超过其他组，谁都不想成为影响小组成绩的人，于是大家共同努力，即便有分歧，也会很好地解决，因为大家的目标是一致的。

——孙哲

综合实践活动带给我们知识，也让我们明白了很多道理。在这门课程的学习中，我们有无穷的乐趣，例如采访，可以培养我们许多能力，我也会面临很多有意义的挑战，我喜欢这个奇妙的世界！

——陈海燕

家长感言

家长1：以前孩子饭来张口，衣来伸手，不珍惜社会财富，现在通过军训活动有了很大的转变。

家长2：自从上了初中，学校里开设了综合实践活动课，我发现孩子的性格开朗了很多，爱与同学们沟通了。

家长3：通过军训综合实践活动课，我觉得孩子有了很大的提高和改变。他变得勤劳了，回家做家务的主动性强了，学习作业也能主动完成了，这是一种很大的进步。一年来的综合实践活动课程以及其他科目改变了我的孩子，使我的孩子能主动地去学习、思维、动手、动脑，在学习上有了很大的进步。希望教师能为学生提供更多的实践机会，使孩子在实践活动中体会到书本知识与实践的联系。

指导教师的感受

1．关于选择主题。

本主题是迎合学生、家长、教师、学校领导几方面的意愿中被选择最多的，因为是学生自己选择的，所以在活动中学生的积极性很高，面对各种困难的时候都能没有随便地放弃。所以，选择主题是非常关键的一步，教师应该设身处地地了解学生的心理和需求，而不是只站在成人的位置上想他们应该做什么，不应该做什么。什么是负担？做自己不喜欢的事情就是负担！

2．关于生成性。

综合实践活动本身就是不断生成的，是教师和学生一道努力形成的课程。由于综合实践活动具有生成性的特点，随着活动的展开，情景的需要，常常会产生新的问题。对于这些问题，教师不要害怕，也不要回避，正确引导，有时还能挖掘出新的活动主题，获得新的收获。3．关于自主性。

学生不是因课程的存在而存在，课程是为学生而设立，因此必须确立和保证学生的主体地位。学生在活动中，自己设计活动目标和方案，自己组织活动过程，教师应充分尊重学生的兴趣、爱好，尊重学生的自主权利，从而使学生有更多机会去行动、去体验、去创造，获得更多收获。自主不是随意去做，不是教师撒手不管，教师的指导要适时、适度、适当，要做到到位不越位，指导不指定。

4．“疏”胜于“堵”。

我们的教育对象是一个个鲜活的、性格各异的孩子，这也就决定了我们教育教学工作的丰富多样性。面对学生中的一些不良现象，如果我们一味地运用教师的权威，采用禁止、取缔等“堵”的措施，往往会激起学生的逆反心理，造成师生关系紧张，形成不信任危机。相反，如果教师多一份耐心，多一分冷静，面对问题仔细分析，采用正确引导的“疏通”方式，就会取得意外的收获。

5．亲身经历，才有丰富体验。

综合实践活动课是一门亲历性课程，实践性课程，要关注学生在活动过程中产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。因此要避免学科式的、课堂式的教学，要让学生走出校门，走向社会。

6．要相信