2023年教师说课稿网站 教师说课稿开场白(8篇)

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教师说课稿网站教师说课稿开场白篇一

1.课文的地位及作用

《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。它表达了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。

2.教学目标

根据语文课程标准要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上本文作为写景抒情散文的体裁特点，本文的教学目标确定为：

(1)把握重要词语的音，形，意

(2)体会春景中寓含的热爱自然，春光的感情，发愤向上的精神(3)欣赏描写春的幽美生动的语言

(4)理解如何抓住景物特点组织安排材料

3教学重点，难点

作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小，感悟力还不成熟，结合本文的体裁特点，重点设为目标的(2,3,4)，难点设为目标的(4)

1.主要采用问题导引式，启发式。这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。

2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。这种方式的采用，既可以吸引学生注意，激发学生热心，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，加强感染力。

朗读法，探讨法。课程标准提出："要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。

1.检查预习，补充相关知识。对于低年级的学生要打牢字词基础，加强对字词，特别是有些多音，多义字的检测。提问学生课外收集的状况，培养学生课外查找资料的习惯，教师可以进行补充。

2.学生自由朗读或默读全文，思考探讨以下问题：

(1)在笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画(2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到这两个问题有利于学生对全文的理解，也较简单，可以通过学生自主活动，探讨补充把握较好。教师应把发言权脚给学生。

3.在提问回复以上问题的基础上，要求学生自选喜欢的段落，指出喜欢的理由，并做有感情的朗读。这一题是紧扣课文重点中对幽美生动语言的欣赏而设计的，同时又充分珍视学生独特的感受，体验，理解。在学生表达自我感受的同时，教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会。如："钻""赶趟儿"等词，排比，比喻等修辞手法的运用。通过几个学生对不同片段的各抒己见，使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解。对于能够激发学生共鸣的段落，组织学生齐读，增加语感。

4.引导学生体会本文如何紧扣"春"组织材料的。以(4)(5)节为例，使学生认识它们如何条理明了的组织材料的，这样可以突出重点，以点带面，提高课堂效率，重在培养学生分析能力，戒面面俱到。

5.学生有感情地朗读课文，同时进行阅读反思：本文之所以这么生动，富有感染力，哪些方法值得我们学习借鉴。这是为下一阶段的写作铺垫，有了上面的分析，学生通过简单的交流可以不难认识到：这主要是由于修饰语，叠词，修辞手法等的运用。

6.要求学生模仿课文，写一段语言幽美生动的写景片段。题材自选，题目自选，着重培养学生的表达能力，然后相互交流，评价，教师给以不同程度的确定，以鼓舞为主，使学生做到以读促写，使学生在自我表现满足中终止本课学习。

7.作业布置：以第六节为例，紧扣本文重点出题。作到少而精，富有启发性，难度恰当。

教师说课稿网站教师说课稿开场白篇二

尊敬的各位评委老师：<

大家好，我是**号考生，今天我说课的题目是《消化吸收》，第一课时，食物的消化。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面来进行我的说课。

本节选自鲁科版初中生物教材，第四单元，其次章，其次节，本节课是在学生学习了上一节食物中的营养物质的基础上学习食物的消化，为下一节课营养物质的吸收奠定基础。

七年级的学生通过日常生活经验对人体各个系统有一定的了解，但具体的知识对比缺乏。而这些知识又对比抽象，因此我在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，;另一方面创造条件和机遇，让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的主动性。

基于以上对教材和学情的分析，根据义务教育生物学课程标准，我确定了如下的教学目标和教学重难点。

知识目标：描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能，

概述淀粉，蛋白质，脂肪在消化道内的消化过程。

能力目标：尝试探究馒头在口腔中的变化，初步培养自主学习和合作探究能力。

情感态度与价值观目标：认同结构与功能相适应的观点。

教学重点是：描述人体消化系统的组成及功能，概述食物在消化道内的消化过程。

教学难点是：尝试探究馒头在口腔中的变化。

本节课我将通过教师的启发诱导与学生的自主学习、合作探究相结合，从而有效的突出重点，突破难点，完成教学目标。

下面，重点说说我的教学过程。本节课我将做出如下安排：3分钟导入，25分钟讲授新课，10分钟归纳小结，5分钟稳定练习，最终布置作业。

试验是本节课的一个重点，设计试验有一定的难度，所以，又是难点。对此难点的突破，我采取的策略是：充分发挥教师的主导作用，通过点拨引领，学生小组探讨，完成整个试验过程。

(一)导入新课

我和学生共同回想探究试验的基本步骤，接下来让学生细嚼无糖馒头，体会馒头在口腔中的变化，思考：食物进入口腔后，经过咀嚼，会发生怎样的变化呢?

好多学生都能发现馒头经过咀嚼之后会变甜。

我趁机提出问题：馒头变甜与有哪些因素有关?馒头进入胃里又会发生怎样的变化?从而引出今天的课题-消化与吸收。

这一导入的过程学生温习了探究试验的基本步骤为接下来的试验探究做好了铺垫，且通过学生参与的活动体会馒头在口腔的变化使他们迫切想知道馒头变甜的原因，充分调动了学生的好奇心和探究欲望，顺利导入了新课。

(二)新课教学

1.探究馒头在口腔中的变化

针对导入时提出的探究问题馒头变甜与哪些因素有关，根据实际生活经验和活动中的体会，学生不难做出假设：

馒头变甜与牙齿的咀嚼，舌的搅拌和唾液的分泌有关。

接下来我会请学生分小组合作探讨确定试验变量，然后让学生对照课本找不足，完善自己的试验方案。最终全班进行交流，将设计方案不断完善，确定最正确设计方案如下：将装置放在37摄氏度水浴中保温10分钟，参与碘液检验是否变蓝。

根据设计的试验方案，学生以小组为单位动手操作。

得到如下结果：对照1组不变蓝，试验2组变蓝，3组部分变蓝。

根据试验现象共同得出结论，馒头变甜与牙齿的咀嚼舌的搅拌和唾液的分泌有关。

这样设计可使学生意识到，在科学探究的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还需要把握一定的操作技能。通过小组合作试验，进一步培养学生提出问题，作出假设，制定实施计划，得出结论的探究能力，培养学生团结互助的精神，

2.人体消化系统的学习

试验终止后我提出导入的其次个问题，馒头进入人体内发生了变化，其他营养物质是不是也发生了变化呢?带着这个问题，我让学生观看“食物在人体内的消化过程〞录像。观测人体消化系统结构模型，并自主阅读课本30页的相关内容，接着以小组为单位，在自己身体上找出消化系统各器官的大体位置，并说出各消化器官的功能。

我此时要巡查指导，解答部分学生提出的问题。这样设计的目的是培养学生自主读书和学习的能力，以及培养学生团结互助精神。

接下来是学生的交流展示，我认为这是设计本节课较为精彩的时刻，在学生表达的过程中，我将给与学生很高的及时性评价，大大激发学生课堂参与的积极性，我会引导学生共同概括总结出消化系统组成，包括消化道和消化腺。消化腺能够分泌消化液，并着重指出肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，通过概括总结查漏补缺，加深学生对知识的理解，使学生进一步明确淀粉，蛋白质，脂肪在消化道内的消化过程，适时引出结构与功能相适应的观点。

(三)总结提升

新课学习终止，我会采取让学生根据自己的状况说出本堂课的收获，利于学生对知识的构建，形成知识体系。

(四)稳定练习

为了加强学生对知识的理解和应用能力，我会引导学生解读三大类营养物质消化曲线。

(五)课外延伸

课后我会让学生通过网络等途径查阅更多与食物消化有关的知识，从而培养学生从多角度和各途径获取信息的意识和能力。

教师说课稿网站教师说课稿开场白篇三

1、本章及本节的地位与作用。

《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，陈述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。

本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧凑，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

2、教学目标。

根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

知识目标：

（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）把握电功的公式w=uit

（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

能力目标：

（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

（2）培养学生初步的观测能力和分析概括能力。

情感目标：结合“一度电的作用〞的教学，向学生渗透节能意识。

3、重点与难点。

作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到把握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生的'能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必需通过教师适当地点拨才能完成，所以把试验摸索过程作为本节教学的难点。

根据自己的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段：

在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个试验（电动机提升重物）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，同时也为最终透露电能表的应用打下了伏笔。

接下来是概念的形成阶段，这是本节的核心，在分析电功的实质时，我强调电流做功要引起各种变化：或牵引物体运动；或发热、发光；或发生化学反应等等。通过试验、微机模拟等手段，让学生知道电流做功有多种表现形式，这样学生虽然没有完全把握概念的内涵，却把握了电功大部分外延。

在研究电功与哪些因素有关时，由于书中的试验可见度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用电流通过电灯做功来代替通过电动机做功，利用电灯发光来增加感性认识，利用投影电流表和电压表来增加可见度，并采用先猜想再试验最终总结的摸索式教学模式。另外，在试验中我注意了研究方法的渗透，即物理学中常用的控制变量法，还通过微机动态显示研究电路的过程，再引导学生自己思考、探讨、设计试验方案，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分表达学生的主体地位。

在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲明白，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然，直观而有效。最终介绍一度电的作用，目的是为了渗透节能意识。

为了稳定电功的概念，我设计了一组程序题，通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对电功的概念有了更深的理解，特别是第五题的训练（练习题另附），目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。

小结中我充分表达了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既加强了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。

总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以试验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以概念的认识为主线，运用试验、微机等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。

通过这节课的教学，我有以下几点体会：

1、作为一门科学的物理，电功概念的本身纵然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想，试验、探讨等方法，尽可能再现知识的发展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。

2、这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性试验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的方法来解决，所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象，扩展知识的外延，至于其更本质的属性，学生将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必讲得过细、过深。

教师说课稿网站教师说课稿开场白篇四

《悄悄变化的我》是人教版思想品德七年级下册第一单元《青春时光》中第一课《青春的邀约》第一框题的内容。本单元作为七年级下册的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元。以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约〞、“青春的心弦〞、“青春的证明〞三课内容，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。本课作为第一单元的开篇之课，在本课及本教材中处于十分重要的地位。

七年级的学生已经进入了青春期的门槛他们以自己的方式搜集着青春期的有关讯息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体会着青春。对于青春期的学生来说，他们想了解青春的知识却难以获得自己想要的知识，或认为自己已经长大成熟却有着无法解决困惑，这就使得他们总是带着批判和困惑的心态去涉猎相关的知识。而学生对于青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健康成长创造了良好的契机。

根据本学段学生的实际状况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:

正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦扰和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

能冷静面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，加强自我调理能力，促进生理和心理协调发展。

了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

四、说教学重难点

根据教学目标，我确立本课的重难点为:

体验青春期的心理和生理变化。

能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组探讨法、活动教学法。这有利于更好地表达学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

环节一：导入新课

在开课之初我会先展示材料：心理测试——写序号，把符合自己的内容的序号写下来。

1.身体变化，使人骚动担忧。

2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3.变得爱顶撞家长。

4.对新鲜事物特别感兴趣。

5.对异性产生异常的好奇和兴趣。

6.有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。

7.在和他人整治时，明知自己错了，还是要撑下去。

8.喜欢模仿自己崇拜的人。

9.对自己的身体变化已经了解。

10.喜欢在家里或班级、需要表现自己。

我会提问：同学们，我们为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动担忧、对异性产生异常的好奇和兴趣呢?其实是青春，带着一份特别的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们对待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨“悄悄变化的我〞这个的话题。

这样的设计可以更好地引起学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生享受参与其中，有利于新课的学习。

环节二：新课讲授

一、悦纳生理变化

1.身体变化

对比分析

我会提出问题：同学们填写了表格后，想一想这些变化说明白什么?

让学生探讨交流，我会引导学生得出：伴随着身体外形的变化，我们开始进入青春期。青春期在人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期，它是继婴儿期后，人生长发育的其次个高峰期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

通过讲解相关链接中关于青春期的介绍，加深学生对这部分知识的理解。

2.青春带来旺盛精力

共享青春期

多媒体展示图片：《尽情挥洒》、《凝神专注》、《渴望新知》、《志愿服务》

让学生思考：从运动、消遣、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，并与同学们探讨共享。

学生探讨，我会注意引导学生客观地认识自己的变化，体验青春活力。

最终总结出：青春期生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、灵敏的思维，对成长充满猛烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3.正确对待生理变化

我会在多媒体显示材料：在青春期部分同学生理变化带来的一些烦扰:我的个子怎么没有别人高;我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了;体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥;我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了……

启发学生思考：这些同学为什么会有这些烦扰?如何帮助他们解决这些烦扰呢?

学生回复，我会注意引导、点评。

最终总结出：从方才同学的发言中，我们可以得出，处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦扰。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育状况各不一致：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。我们要欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，表达青春的内在美。

二、直面矛盾心理

1.产生矛盾心理的原因及表现

自主探究

我会请同学们结合教材内容，展开探讨：

(1)你遇到过类似的问题吗?

(2)这些状况具体表现是什么?

我会让学生分组探讨，说出自己的问题。

我会进行点拨，并陈述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断加强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到希奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：抵挡与依靠;闭锁与开放;大胆与怯懦。抵挡与依靠猛烈的成人感，对他人的看法有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依靠;闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来;简单感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解;大胆与怯懦有时大胆有时怯懦、比较内向。

2.尝试自我调理

对症下药

我会通过多媒体展示情景：

情景一：我每天把自己一天的开心和烦扰，记录到自己的日记本里。

情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘掉了烦扰。情景三：我个子矮，大家都嘲讽我，所以整日闷闷不乐失去进取心，耽搁了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲讽个子低，但是他却说“浓缩的都是精华〞。此后以后，当别人再嘲讽，我也说“浓缩的都是精华〞来反驳他们。我再也不为个子低而烦扰了。

情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我示意自己不要慌张，同桌也不是有意的，避免了与同桌发生矛盾。

让同学们结合情景内容，思考探讨：

(1)在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的?

(2)在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的?

(3)根据情景显示我是怎么调理我的烦扰的?

让学生回复，我会注意引导、点评。

通过学生回复我接着陈述：情景一是把自己的想法写下来;情景二是参与体育活动，转移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我示意。

最终总结：面对心理烦扰我们可以这样做:参与集体活动，在集体的温暖中放松自己;通过求助他人，学习化解烦扰的方法;通过培养兴趣爱好转移注意力;学习自我调理，成为自己的“心理保健医生〞。

环节三：稳定提高

探讨化解心理矛盾的几个方法，说一说每一个方法的优缺点，谈一谈哪一个方法比较适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。

在这个环节中，让学生更好地把握化解心理矛盾的方法，进而应用到实际生活中去。

环节四：小结作业

小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，把握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦扰，做自己的心理医生。

拓展作业：查找相关资料，进一步了解青春成长期的生理变化和心理变化。让学生把课堂学习的知识应用到实际生活中去。

教师说课稿网站教师说课稿开场白篇五

尊敬的各位评委老师,上午好!

我今天说课的题目是下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学的重难点、教法和学法、教学过程、教学效果预计等八个方面进行说课。

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以持“健康第一〞为指导思想，在授课过程中遵循“以学生为主体，教师为指导〞的教学原则。充分调动学生积极性，和培养学生创新意识。在教学中除了传授学生基本技能外，还创设开放性的课堂教学气氛;让学生在学练过程中即把握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也培养学生的组织能力和创新能力，以及吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。

本次课教材的内容是选自小学水平三教材内容。

教材特点：它既能发展学生的能力，又有良好的健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。所以这一运动特别受学生欢迎。

本次课教学的对象是农村小学五学生，班级男女比例相当，40人左右。学生素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差;且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多给予勉励，评价标准因实际状况而定，但班风较好，同学间团结互助，具有较强的凝聚力。

根据上面教材分析和学生实际状况制定如下目标。

(一)认知目标：使学生理解()技术原理和()技术特点，明确学习的目的性。

(二)技能目标：初步学会()合理技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。

(三)情感目标：通过()的教学和练习，培养学活力智、大胆和果断的能力。以及良好的师生关系和纪律性。以游戏和比赛培养学生团结合作和战胜困难的意志品质。

重点，

难点，

根据人体技能动作形成规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。

1、启发教学法：通过语言动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和创新能力。

2、讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作感念，以幽美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

3、改正错误法：由于学生的个体差异，学生完成的练习状况各有不同，通过改正获得正确动作，提高学生学习的信心。

1、示范教学：协同师生的互动演示，这样能够表达内容的直观性，学生领会意图快，简单理解。

2、分组学习和自主学习相结合：通过屡屡反复的练习达到熟练程度。

3、组织小组间比赛：加强其竞争性和消遣性气氛。

根据认知事物的发展规律和人体生理机能变化规律将本课分成三个部分。

(一)开始部分：分为两个内容，安排时间10分钟，一是课堂常规，二是准备部分，包括热身操和体育游戏。

(二)基本部分：安排时间30分钟。第一个内容是学生探究阶段，时间安排10分钟。为了自主解决这节课的重点和难点，学生带着问题去观测和学习，并回复教师所提出的问题。其次个内容学习《》技术动作，时间安排20分钟，教师做完整动作示范，并精练讲解动作要领，师生分析、互评、归纳、总结动作要领。教师观测学生动作，并指导改正动作。

(三)终止部分：最终终止部分派用轻音乐进行放松，组织：学生站成四列横对，教师提醒放松部位按颈、肩、腰、臀等部位依次进行放松。然后做课堂小结，最终师生道别。

学生能够在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能够基本把握正确的动作要领，预计课的练习密度为35%左右，最高心律为150-160次/分，平均心律可达120-130次/分，课堂效果较好。

说课完毕，感谢各位评委老师。

教师说课稿网站教师说课稿开场白篇六

大家好，今天我上的课的题目是《角》，下面对这节课进行说课。

一、教材分析

本节内容是人教版《数学》七年级上册第4章第3节第一课时《角》。本节内容是学生在学习了点、射线的定义及对角的概念已有粗浅的认识的基础上进一步认识角。本节课的学习将为后面学习角的比较与运算建立基础，同时又对今后的几何学习有重要的作用。

本节课主要内容是进一步认识角的意义，了解角的表示方法及把握角的不同单位及简单转换。在教学安排上通过生活中角的图形例子引入，进而由直观到抽象出角的数学图形，然后引导学生从静态和动态两方面归纳出角的定义。对比角的几种表示方法，学会表示各种不同的角。在角的单位的教学中，通过学生熟知的时钟的时、分、秒的转换帮助学生认识度、分、秒的概念及相互之间的转换。

二、教法分析

本节课主要采用讲练结合的方式进行教学，教学中重视联系学生已有的知识，重视提供直观素材，各环节循序渐进浮现。通过对比启发使学生获取知识经验。

三、教学目标与重难点分析

1、知识技能：使学生进一步认识角的有关概念，把握角的表示方法。理解平角、周角意义。使学生正确把握“角、分、秒〞的互化，会进行角度的和、差计算．

2．过程与方法：在度、分、秒的换算过程中，类比体会时间的互换方法培养学生确凿运算的能力．

3．情感目标：经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩,加强审美意识,激发学生的求知欲．

4、教学重点与难点

重点：角的定义、表示法及角的度量单位。

难点：角的表示方法的选择与角的单位转换。

四、教学过程

（一）创设情境,引入新课

观测实物图片，使学生发现这些实物给我们共同的形象是什么？

师生活动：师生共同欣赏图片，让学生说出自己的发现，初步感知生活中的角。

（创设这一情境，激发学生猛烈的求知欲，自然地把学生引入课堂。）

（二）1.角的定义

（静态）有公共端点的两条射线组成的图形叫角.这个公共端点叫角的顶点，两条射线叫角的两条边。

（这一活动从生活中引入角，让学生易于理解，开拓学生思维，充分表达了数学与生活的紧凑联系。）

通过幻灯片动画演示引出动态角的定义及平角和周角的意义。

（动态）角也可以看作由一条射线围着它的端点旋转而形成的图形。

2.认识平角和周角

通过多媒体角的动态演示直角、平角和周角的形成过程，理解几个概念。（这一活动的设计，利于学生进一步理解角的两种概念，提高学生学习兴趣，充分保障学生的主体地位。）

3.设计了两个练习题稳定角的概念

（三）角的表示方法

1、从直观图形引出角的表示方法

角的表示方法：

（1）用三个大写字母表示，顶点字母在中间；如∠abc、∠cba

（2）用一个大写字母表示（当顶点只有一个角时）如∠b

（3）用数字表示：如∠1、∠2

（4）用一个希腊字母表示：如∠α、∠β.

2、合作探究

设计了5道练习题来稳定角的表示方法。

（四）角的度量

1、既然角的大小不同，我们怎样才能确切的度量角的大小，角的单位又是什么呢？

角的度量工具：量角器

角的度量单位：度、分、秒

度的定义：把一个周角360等分，每一份就是1度的角。

1°的60分之一为1分，记作“1′〞，即1°＝60′

1′的60分之一为1秒，记作“1″〞，即1′＝60″

1°=60′=3600″

练习

（1)把18.18°化成度、分、秒为________.

(2)把59°31′30″化成度的形式为__________.

练习：用度、分、秒表示：

⑴0.75°＝′＝″

⑵(－)°＝′＝″

⑶16.24°＝°′″

⑷34.37°＝°′″

（五）小结：谈一谈，本节课你有什么收获？

先让学生谈谈自己的收获，然后教师从以下四个方面进行概括：

1、角的两种定义；

2、角的四种表示方法；

3、平角、周角；

4、角的度量单位及单位间的简单转换。

（六）布置作业

课本134页练习1.2题

五、教后反思

我觉得自己在内容安排上有些问题，前面角的表示方法用的时间过长，导致后面的度分秒之间的转化时间不够。难点没给学生讲明白。最终的练习题也没做完。度分秒的引入也没说好，可以直接让学生对比时间的小时分秒来学习度分秒，会更好一点。"度分秒"的第一个练习题有点难,学生不会做.应当有个过度的过程。自己说的比较多，学生参与的少些。

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（一）说课内容

我的说课内容是：《学校体育学》第四篇《学校体育管理》其次章《体育教师》第三节《体育教师的基本条件与职责》中的“体育教师的基本条件〞，在课本391-396页。依据的教材是人民体育出版社于20xx年11月出版的体育学院通用教材《学校体育学》。

（二）教材分析

教师是人类灵魂的工程师，承受着传递科学文化知识、培养人才的重任，教师素养的高低直接关系着祖国教育事业的发展和现代化建设的进程。我国从20xx年启动了新一轮的学校体育课程改革，课改后的体育课对体育教师提出了更高的要求。体育教师素质的高低直接决定着我国学校改革的成败，并影响着社会对体育人的看法，所以对即将走向体育教师工作岗位的学生讲授“体育教师的基本条件〞这节课，具有很强的现实意义。“体育教师的基本条件〞属于整本教材的第四篇“学校体育管理〞方面内容，是这门课程教学大纲规定的必讲内容，也是体育教育专业、运动训练等专业学生在了解、理解、把握《学校体育学》前三篇知识的基础上为将来就业奠定基础而必需要讲解的一个重要内容。本次课属于新授课。本次课主要内容有：

体育教师基本条件

高尚的道

德品质

宽厚的理论基

础与广博知识

良好的专项技能技术

先进的现代教育思想和教育观念

全面的专业

工作能力

良好的心理品质和强健的体魄

基础理论知识

专业知识与技能

教育学心理学知识

横向学科知识

运动能力

训练能力

组织能力

教育能力

教学能力

科研和创新能力

社会交往能力

（三）教学目标

1、通过教师提出问题、学生分组探讨、教师总结，学生能够明确做一名合格体育教师应当具备的条件；

2、通过本次课的学习，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到一定的提高，并通过分组探讨的教学形式，学生的合作意识得到加强。

（四）教学重点：体育教师应当具备的基本条件有哪些？学生如何理解认识这些基本条件？

（五）教学难点：如何让学生在今后学习和教学实践中切实提高上述有关方面的能力。

确定本次课教学目标、教学重点、教学难点的主要依据是教学内容的难易程度、实用程度及学生的心理特点。

在上节课布置让学生预习本次课的内容，所以，本次课虽然是新授课，但学生对教学内容并不陌生。根据教材内容和学生自身特点，主要采用演示法、探讨法、讲解法这三种教学方法进行教学：

演示法：通过观看两个视频短片，让学生比较两个短片中体育教师的行为，引发学生思考。通过音像视频演示法，激发学生学习的兴趣，从而提高体育学习的效果。

探讨法：结合自身经历和视频短片，让同学们分组(全班共66人，18个女生，48个男生，根据学生座位状况，将相邻三排的学生分成6组)探讨和思考作为一名体育教师应当具备的条件，并请各组派出1名代表说明所在组的主要观点。探讨法表达了“教师为主导、学生为主体〞的教学原则，能够激发学生学习兴趣，提高学生认识问题能力和语言表达能力。

讲解法：在学生提出观点的基础上，教师结合课本上的理论知识和实践中优秀体育教师案例，详细讲解做一名体育教师应当具备的条件，使学生明了明确体育教师所应具备的素质，并使学生更加明了了解自己的优点和不足，在以后的学习和实践中不断提高自己。

本次课的教学对象是我院07级运动训练5班的学生，学生年龄在18-20岁之间，处于抽象思维能力的快速发展时期，也是学生形成自己人生观和价值观的关键时期。班级男生人数占总人数73%，学生活泼爱动、思维较活跃，但对现实问题缺乏敏感度，对理论知识缺乏兴趣，对一些问题的认识缺乏自己的观点。通过观看视频短片，可以使学生直观看到现实中的案例，提高学生兴趣，引发学生思考，同时培养学生的问题意识；通过同学们的分组探讨，充分调动学生自身能动性，集体共同努力找出问题、分析问题、解决问题并提出自己的观点和看法，培养了学生的合作意识并提高了学生的集体主义荣誉感，同时也加强了学习兴趣。教师根据学生们探讨的状况，适时的进行引导。

根据本次课的教学内容和学生的实际状况，把本次课分为六个部分

（一）课堂常规部分（2分钟）

师生问好、考勤。

（二）导入新课部分（5分钟）

步骤如下：

1、教师通过谈话法，与学生共同回想上节课的主要内容。

2、教师结合新课改及新课改中出现的教学改革试验状况（20xx年启动的新一轮的体育与健康课程改革提出课程目标——领域目标——水平目标三级目标体系，仅提出了“学生达成该水平目标时，学生将能够干什么〞，这对体育教师提出了什么样的要求呢？20xx年国家教育部在全国十五个示范活动区开展的“体育、艺术2+1项目〞改革试验，到现在进展不畅，主要原因是什么呢？），引起学生对“体育教师〞的认识，提出与请同学们带着问题观看两个视频，观看的同时，请注意观测视频中两个体育教师的行为。

（三）观看视频及提出问题部分（6分钟）

通过观看视频短片并结合自身经历提出问题，主要由任课教师提出问题引发学生积极思考，提出的问题主要是：

1、在自己所接触的体育教师中，印象最深的有谁？原因是什么？

2、视频短片中的体育教师及给你留下深刻印象的体育教师，他们身上都具备了体育教师的哪些条件？

（四）学生分组探讨部分（17分钟）

这部分是教学的重要环节，也是本次课的主体部分，主要是学生们之间就上述两个问题展开积极的探讨、思考，并大胆说明自己的观点。具体的教学步骤如下：

1、根据学生的座位状况，让学生就近进行分组探讨（5分钟）；

2、然后请各个小组各派1名代表发言（12分钟）。

（五）教师总结部分（14分钟）

这部分是本次课主要授课内容。主要是教师对积极参与课堂探讨的小组提出表扬和勉励，并对学生探讨的结果进行分析、归类，同时结合课本内容和优秀体育教师案例进行明了、系统的讲解。

（六）布置作业部分（1分钟）

在课的终止部分，布置作业，安排学生到图书馆查阅相关资料。

通过视频演示，加强了学生兴趣；并结合学生自身的一些经历，提出问题，引发同学们积极的思考，并进行分组探讨、小组成果展示等教学形式，好多同学大胆提出了自己的观点和看法，提高了同学们的规律思维能力及语言表达能力；最终通过老师的讲解，大部分同学可以深刻理解并把握一名优秀体育老师应当具备的基本条件，达到了本次课的目标。

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教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

《尊重他人》是人教版八年级下册道德与法治其次单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课主要通过学习尊重的含义、原因以及为什么要尊重，帮助学生形成良好的行为品质。

教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生进入青春期后的在心理、生理上都发生了变化，个体意识也逐步加强，在学生过多的关注自我的同时，往往有意无意的忽视他人的感受，甚至忽视他的尊在，这不利于学生尊重他人品德的养成，对于这样的问题我将因材施教，通过多样化的方式方法帮助学生把握本节课的重难点。

依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

提升关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。

形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、情境创设法、小组探讨法等教学方法。

分析完教材