第10课《阿长与-山海经-》课件-部编版语文七年级下册

（人名）曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了……——《从百草园到三味书屋》长妈妈

《朝花夕拾》原名《

》，含义是

。

这部回忆性

集，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程，共

篇。鲁迅先生在其中主要写了四个人物，父亲、恩师（人名）、朋友（人名）、保姆（人名），而着墨最多的是名不见经传的阿长。阿长怎么有这么大魅力，在鲁迅笔下被反复提及，甚至还成为文章专门描写的对象？旧事重提早晨的花晚上拾起长妈妈范爱农藤野先生10散文阿长与山海经鲁迅速读课文，概括文中与阿长有关的情节。速读课文，梳理情节提示：①通读全文，逐段概括要点，避免疏漏；②可以整合课文中的关键词句，也可以自己概括；③用词要准确，语言要简洁。速读课文，概括文中与阿长有关的情节。速读课文，梳理情节①喜欢“切切察察”②对“我”过分看管③摆成“大”字的睡相④“元旦的古怪仪式”⑤给“我”灌输各种礼仪禁忌⑥讲长毛的故事⑦谋害“我”的隐鼠⑧为“我”买《山海经》

身份称呼略写详写重点详写回顾课文内容，划分层次。1.介绍阿长身份及名字的由来（1-2）2.记述阿长的言谈举止（3-18）3.阿长为“我”买《山海经》的前后经过（19-29）4.“我”对阿长的感激、怀念之情（30-31）再读课文，初识阿长在这些事件中，“我”看到的是怎样的阿长呢？请用如下句式回答。从__________中，“我”看到一个________的阿长。

她虽然是一个地位卑微、没有文化、举止粗俗、迷信愚昧的农村劳动妇女，但她却是一个纯朴善良、仁厚慈爱的人。阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护着“我”，努力满足我的愿望。通读全文，请你用曲线图画出文中“我”对阿长情感变化的过程，并标注关键词。实在不大佩服无法可想不耐烦非常麻烦特别的敬意新的敬意敬意逐渐淡薄敬意完全消失阿长的言谈举止讲长毛的故事谋死“我”的隐鼠给“我”买《山海经》

思考：1.《山海经》是一本怎样的书？聚焦事件，再识阿长

“曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”

山海经·地图帝江三足乌相柳《山海经》在我国古代浩如烟海的文化典籍中，《山海经》是相当独特的一部。它涵盖了上古地理、天文，历史、神话、气象，动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书。《山海经》是以山为经、以海为纬来记述上古社会的。书中的“山海”观囊括了名山棋布的海内华夏和四海之外的广大世界，含有天下和全世界的意义。“经”是经历，经过的意思，综合而言，《山海经》是上古先民对自己经行世界的一次记述。《山海经》现代学者研究后认为《山海经》并非作于一人一时，而是经过漫长的时间才不断增益成书。我们今天看到的《山海经》共十八卷，三万一千余字，其中《山经》五卷，《海经》八卷，《大荒经》四卷，《海内经》一卷。据统计，全书记载山名五千三百多处，水名二百五十余条，动物一百二十余种，植物五十余种。至于散布全书的神话传说，更是俯拾皆是。袁珂先生称赞《山海经》“非特史地之权舆，亦乃神话之渊府”，真是恰如其分。

思考：2.“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？聚焦事件，再识阿长探究：当时可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？先生：不会回答“我”关于课外书里的事。

“先生，'怪哉'这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。——《从百草园到三味书屋》远方的叔祖：有书，疏懒，不给“我”找书。父亲：认为学龄儿童只能读《鉴略》之类的书。过多的课外活动、课外阅读都是不被允许的。所以父亲也不会给“我”买。

他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。——《五猖会》姓名：身份：样貌：外号：文化程度：家庭情况：什么姑娘（具体不详）一向带领着我的女工（保姆）黄胖而矮，生得不好看，颈子上由许多炙烤疮疤长妈妈、阿长、阿妈并非学者（没读过书）青年守寡，有个过继的儿子人物简介“我”认为对阿长说《山海经》也无益，为什么？阿长购书难，所以“我”从未指望她能买来。不识字不确定书名不富裕空闲少小练笔：阿长买《山海经》提示：结合文本，联系阿长身份学识，突出她买书的艰辛当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”“我”渴慕已久、念念不忘承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。本文的题目有何匠心？点明文章的中心人物和中心事件，文章主要讲述阿长和阿长给“我”买《山海经》的事情；阿长这样一个俗人俗称与典雅古籍《山海经》联系在一起，设置悬念，吸引读者注意力。精读文本，品味语言对于儿时的鲁迅而言，他对阿长的最高评价是“伟大的神力”。请联系上下文，分析其含义。17段：指攻城时抵抗大炮的神力；26段：指没有文化的阿长竟然给我买来了朝思慕想的《山海经》。精读文本，品味语言本文讲作者写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的语句，并分析文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。精读文本，品味语言

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！成年视角饱含思念与感激、同情与愧疚实在不大佩服无法可想不耐烦非常麻烦特别的敬意新的敬意敬意逐渐淡薄敬意完全消失饱含思念与感激同情与愧疚童年视角成年视角欲扬先抑，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意料的效果，是人物