蝙蝠和雷达优秀教案

6蝙蝠和雷达

1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14

个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文

内容。

2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平

时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。

3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。

重点

1.朗读课文，理解课文内容。

2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。

难点

引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察

和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。

1.字词教学

本课的生字较多，因此在生字教学中，可采取集中学习的方式。在教学中，

先出示生字，然后让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法

等方面进行指导。同时通过小组活动，来检验学生学习生字的识记情况，要求基

本上达到当堂识记。

2.阅读理解

只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生

通过不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。

3.表达运用

学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句

来点明蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。

1.预习提纲

（1）搜集蝙蝠和雷达的资料。

（2）初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。

（3）再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。

（4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14

个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语，掌握“系”这个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。

一、激趣导入，激发兴趣

1.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给

你印象最深的一点是什么。

学生交流搜集的资料，谈自己的了解。

课件出示：

蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中

飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。

课件出示：

雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、

天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射

回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。

2.读了课题，同学们肯定会有疑问：为什么会把蝙蝠和雷达放在一起呢？它

们之间有什么联系？下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：蝙蝠和雷达）

设计意图：

把蝙蝠和雷达这两个看似毫无关联的事物放在一起，引发学生的好奇心，激

起他们的探究欲望。

二、交流预习，读文识字

1.请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生

字的字音。

学生自由读课文，圈出文中的生字。

2.课件出示本课生字，教师指导读写生字。

课件出示：

会认字：蝙蝠启即锐系铛绳证障荧屏

会写字：达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶

（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察

字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候

要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。

（2）认识多音字“系”：系鞋带（ｊì）；系列（ｘì）。

（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。

3.默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。

（1）生读课文，并尝试概括主要内容。

师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去

找蝙蝠和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，

通过对重点句子的改写，我们就可以概括主要内容了。

（2）请同学们找出重点句子。（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上

了雷达。）

（3）通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来

说一说？

生改写句子，并交流自己的答案，师总结。

主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从

中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节

层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文

章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。

第2课时

课时目标

1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生对科普文章的阅读兴趣。

3.尝试从不同角度提出问题的方法。

一、复习导入

1.听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。

课件出示：

雷达蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究

模仿显示驾驶员

2.上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？

指名学生回答。

3.大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。

二、精读文章，仔细品味

探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。

（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。

课件出示：

为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？

学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。

预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。

再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。

（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，

科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依

次出示答案）

课件出示：

科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？

实验次数实验方法实验结果结论

第一次把蝙蝠的眼睛蒙一个铃铛也没响，蝙蝠在夜里飞行，

上一根绳子也没碰着靠的不是眼睛

第二次把蝙蝠的耳朵塞蝙蝠像没头苍蝇似蝙蝠夜里飞行，是

上的到处乱撞，铃铛用嘴和耳朵配合

第三次把蝙蝠的嘴封住响个不停起来探路的

学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。

（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从

中得到启发，利用研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得

到了什么启发呢？

生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。

预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安

全了。

设计意图：

引导学生先从问题入手，从实验到结论的探究，这个研究过程能引起学生探

究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。

三、发散思维

1.生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？

生回答问题，师及时评价。

预设：根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的

眼睛，发明电子蛙眼等。

2.学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课

文，列出自己的问题清单。

师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，

可以联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。

小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。

预设1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？

预设