不言代价与回报教案

不言代价与回报教案

不言代价与回报教案1

背景分析：“感恩”是一种生活态度，是一种品德，如果人

与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。目前绝大

多数学生为独生子女、自我意识较强，他们都是家庭的中心，他

们只知有自己，不知爱别人。所以，学会“感恩”，对于现在的

孩子来说尤其重要。应该让他们学会对自己所拥有、享受的一切

怀有感激之情。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报，所以说

“感恩”是学生必须要有的素质。

班会目的：

使学生感悟亲情，理解亲情，体会父母、老师、朋友的爱与

付出，产生感激社会、感激学校、感激家庭、立志成才的情感。

班会手段与方法：诗朗诵、歌舞、看录像、讨论等

班会流程：

1、主持人：感恩，对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，

也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却

存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。

感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

感谢朋友，在我困惑、委屈的时候给我力量。

感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的

人生

感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

拥有一颗感恩的心，

感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人

感恩你所有的所有。

主持人宣布活动开始

2、小组诗朗诵：《感恩父母》

(诗朗诵《感恩父母》内容附后)

学生自由发言，回想父母疼爱自己的'感动瞬间。

3、歌伴舞：《感恩的心》

分组讨论这首歌带给自己的思考。

4、观看邹越教授的《让世界充满爱》大型演讲会视频。

5、小组演唱歌曲《朋友》

6、集体讨论有关亲请、师生之情、朋友之情的感悟，并讨

论如何回报社会、奉献社会。

7、展现你的感恩。让学生制作表达自己对父母、老师或朋

友感恩的小卡片或写书信

(教师检查)

师：很不错，大家做得很好，很漂亮。这就是你们的实际行

动，这就是你们表达你们的感恩的方式。大家回家后可以把它送

给你们的父母，他们一定很感动的。

8、班主任寄语《学会“感恩”》

感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，

来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信

任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，

使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多

些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的

误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，

才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对

一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感

恩，善待了自己，也快乐了自己。

其实，感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感

恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这

一感动的思想境界。我们要懂得感谢身边对你有帮助的人，要好

好学习，以实际行动或是简单的“谢谢”表达你的感谢。现在我

宣布《心存感恩，奉献社会》主题班会到此结束。谢谢大家!

感恩父母，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真

情成长。

多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅

想未来。

常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜

美的。

学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。

学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康

的成长空间。

不要忘记说声“谢谢”，在我们的成长道路上，要感激的人

太多太多。

有一个词语最亲切，有一个呼唤最动听，有一个人最要感谢，

有一个人最应感恩，她就是——“妈妈”。

她的手粗了，她把温暖的阳光给了我;她皱纹深了，她把美

丽的青春给了我;她的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我;她的眼花

了，她把明亮的双眼给了我。

面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈真诚的心愿，我们应该学会

感恩，应该学会感激。

但很多时候，我们习惯接受这份关爱，并且觉得是理所当然。

渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢。

她的爱像一份浓茶，需要我们细细品位。

虽然一碗饺子是微不足道的，但她的爱却是感人肺腑的。

让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑的地成长，是所有

父母的心愿。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是

一片海，给了我们一个幸福的港湾。

如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，

将是鼓起我们远航的风帆。

拿什么来感谢你，我的父母!

父母的爱说不尽，说不完，所有的爱我们将铭记在心。

我们带着你们的爱踏上征程，一定会战胜一个又一个困难，

直到到达胜利的彼岸!

爸爸妈妈，你们放心吧!你的儿女将会以异的成绩汇报你!

不言代价与回报教案2

【学习重点】

1.承担责任的重要意义

2.社会责任感的集中表现

【学习难点】

1.对承担责任的代价与回报进行正确评估，做出最合理的选

择

2.怎样对待不是自己自愿选择的责任

【学习方法】

依据自学导航提纲自主学习。查阅资料、个人理解、同桌合

作。

【学习流程】

一、复习回顾：

1、责任的含义与________?2、自己对自己责任的意义?

二、自学导航：

(一)预习导学(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做

标注，约10分钟)

1、如何理解承担责任中的回报与代价?

2、承担责任，对于人的成长有哪些意义?

3、如何做到正确评估承担责任的代价和回报?

4、如何理解我承担，我无悔?

5、社会责任感的集中体现有哪些?

(二)问题解决

1、阅读P13页活动，回答问题。

①、我选择的责任是什么?②、如果承担这个责任，我可能

付出什么?③、如果承担这个责任，会对我有什么帮助?④、有没

有哪种选择不需要付出代价?

讨论：承担责任的代价有哪些?回报有哪些?承担责任的意义

是什么?

2、做一做P14页活动二——完成教材填空，体会你能对自

己的选择做出正确的评估吗?

3、阅读P15页活动，小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你，

该如何选择?

讨论：是不是所有的责任都可以自己进行选择呢?

4、想一想“苏珊为什么把自己不喜欢的工作干的很出色?”

5、在弗兰克身上体现了什么精神品质?在我们周围你还能举

出一两位具有这种精神品质的人吗?

6、阅读P16页相关链接。徐虎的事迹和说过的话告诉了我

们什么?

(三)知识梳理

1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的

权利同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是，如、

、、等。同时也意味着付出、和而且可能因为做得不好而受

到。

3、承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。

4、是那些最富有责任心的人共有的情感。

5、是社会责任感的集中表现。

三、课堂小结。

说说学习收获：

四、随堂练习

(一)单项选择题

1、下列关于选择与责任的表述正确的是（）

A.选择与责任无关B.选择意味着责任

C.没有选择，就没有责任D.选择得好就不要负责任

2、20__年2月16日，第19届“中国十大杰出青年”表彰

活动在北京举行。获此殊荣的有：舍生忘死的党委书记赵海清;

不畏艰险的邮递员尼玛拉木;奋不顾身的记者张泉灵;英勇无畏

的火炬手金晶……这些材料表明（）

①不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任②不言代

价与回报地履行责任，是一种奉献精神③承担责任，付出越多，

得到的物质回报越多④要审时度势，学会在不同的责任之间进行

选择

A.①③B.②④C.②③D.①②

3、对“我承担，我无悔!”的理解错误的是（）

A.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要

为它们承担责任

B.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有

必要为它们承担责任

C.如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表

现

D.只要我们把有些该做的事情当作一种不可推卸的责任但

在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色

4、“义务维修解居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是

徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共

同说明（）

①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩的人生价

值②在平凡的岗位上也能实现崇高人生价值③不计较代价与回

报，是社会责任感的集中体现④只讲奉献、不论回报是面对责任

的惟一正确选择

A.①②B.③④C.②③D.①④

5、社会主义和谐社会需要每个社会成员发扬相互关爱、热

情奉献的精神，以下能体现这一精神的语句有（）

①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②捧着一颗心来，

不带半根草去③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④各家自扫门

前雪，休管他人瓦上霜

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

6、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”歌德的

这句话是说（）

A.爱是自私的B.面对责任不言代价与回报，是那些最富有

责任心的人的共有的情感C.爱是一种责任D.选择只对自己有利

的事情

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不言代价与回报教案3

一、说教材的地位和作用

《不言代价与回报》是人教版教材初三思想品德第一单元第

一课的第二框题。在此之前，学生们已经学习了责任的概念,这

为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在承担

责任中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初三学生他们的认知

结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价;

懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不

计个人得失，无私奉献者的事迹。

能力目标：

能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，

能够为自己的选择负责。

情感、态度与价值观目标：

崇敬那些不言代价与回报而又无私奉献的人，努力做一个负

责任的公民。

三、说教学的重、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学

重点和难点

教学重点：明确代价与回报

教学难点：承担责任的最高境界——不言代价与回报(无私

奉献!)

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教

学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因

此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知

其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现

获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初三学生的现状，我主要采取学生活动的教学方

法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产

生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充

分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重

学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过

课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，

激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实

际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，

活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主

体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能

力、思维能力、活动组织能力。

3、讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使

学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经

具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社

会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然

后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极

性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、

更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学

习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让

学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”

转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和

培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析

归纳法、自主探究法、总结反思法。

另外我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑

合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生

参与课堂的积极性、主动性。

1、课前五分钟兴趣活动展示(教学亮点)

新闻袋袋库时间(培养了学生关心时政的积极性，了解时政

的兴趣，增强了学生的爱国情感)

2、导入新课：

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而

知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生

明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想

品德教学非常重要的一个环节。

3、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材

的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设

备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可

以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更

加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一

反三的效果。

4、课堂小结，强化认识。学生畅所欲言，教师引导强调。

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;

简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中

的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

5、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的

知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：(利用多媒体演示并强化)

6、布置作业。(辨析题)

针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使

学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达

到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：(学生的手头练习册)

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我

对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

(一)创设情景，强化学生的生活体验

教材这部分知识所对应的社会现象，学生具有了一定的生活

体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种

体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中

来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充

分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理

论知识与实际生活的交融。

(二)组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问

题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问

题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会

分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、

概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等

实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学

结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅

“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主

动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，

有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知

规律，采用直观教学和创设情景的教学方法，以“教师为主导，

学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重

心，放手让学生自主的学习，主动地参与到知识形成的整个思维

过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水

平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

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不言代价与回报教案4

一、教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定

的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解

不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选

择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相

应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责

任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责

任的公民。

二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励

法；讨论法；

四、教学过程：

<一>、什么代价什么回报

1.第一个活动：“班委改选”

(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思

考。

(2)、由学生自由发表意见

(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人

有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立

性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的

代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会

因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责

任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代

价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不

是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加

理性。

2.第二个活动：“对选择的评估”

(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的

选择。

（2）、对每个选择从三个方面进行评估

（3）、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，

我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承

担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，

教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

3.第三个活动：“我的决定”

（1）、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的

青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选

择负责。

（2）、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面

各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今

后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反

馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

<二>、我的承担我无悔

1.第四个活动：“小青的烦恼”

（1）、呈现情境和问题，引发学生思考

（2）、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承

担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

2.相关链接

3.第五个活动：“弗兰克的故事”

（1）、呈现情境和问题，引发学生思考

（2）、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意

见的机会。

（3）、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自

己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出

的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心

尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二

种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该

心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和

讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，

学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要

鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定

的答案占主流，教师要加以适当引导。

五、课堂小结：

学生谈谈学习本框后的启示。（教师可引导学生从自己在履

行责任时的态度等方面来做答。

六、课堂作业：

可让学生学会整理本框的知识点，并整理本课的知识结构体

系。

七、板书设计

《不言代价与回报》

<一>什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、做出最合理的选择，担当应负的责任

3、承担责任对个人的意义

<二>我承担我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价，履行社会责任的人们

八、教学反思：

1、充分利用课本有效资源及课本中的案例，设计了5个活

动，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识，同时，

让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣，又学会了主动学习，

初步掌握了本学科的学习方法。

2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。

3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题

语言不是很规范，但观点阐述基本正确，这还需要教师今后做进

一步引导。

需要改进之处：

1、教师对学生的启发和引导还不够！

2、在学法指导上，在今后的教学过程中教师在这个方面还

需加强。

3、在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。

不言代价与回报教案5

本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往

往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。其核心是承

担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要

性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，

能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义

务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。就是在此

基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联

系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认

识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。教

学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承

担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义

务。

一、目标及分析

1、目标定位

（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代

价。

（2）记住什么是承担责任的代价与回报。

（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。

2、目标分析

理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良

好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。承担责任

的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好

而受到责备，甚至受到处罚。记住理解承担责任对个人成长的重

要性。会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，

能够为自己的选择负责

二、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概

念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、

职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。二是一些同学不

能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。例如对承

担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉

献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。

产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价

唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，

周会课挪为他用。从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做

错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。要解决这一问题，

就要树立责任意识，自觉承担责任，其中关键是明确承担责任的

代价与回报。

三、教学支持条件

本节课不使用多媒体

四、教学过程设计

问题一、如何正确看待代价与回报？

设计意图：帮助学生认识到承担责任的回报，更重要的是无

形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技

能。

例题1自己对自己负责的表现是什么？

变式练习20__年感动中国的十大人物之一洪战辉，13岁起，

他单薄的肩膀担起家庭的重担，带着妹妹求学12年，如愿走进

大学校园，从弱小的孩子就承担起责任，他的事迹感动了整个中

国。

请问：我们向洪战辉学习，学习他什么？

师生活动

（1）洪战辉履行了哪些责任？

自觉履行赡养扶助父母的义务，勇于承担责任的奉献精神，

自觉培养自己的自立自强的品质。

（2）洪战辉的事迹为什么会感动中国？

因为他自觉承担赡养父母的责任，遇到困难，他勇于战胜困

难，自立自强承担对社会的责任，无私奉献，他多次