高三化学教学计划总结

2020年高三化学教课计划总结进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强盛的心理压力。作为高考参加对象的学生，素质的高低、成绩的利害，社会把更多的压力放到了指导考生的老师身上了，而作为一名高三教师，心理压力的确比较大，但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重要。并且高三七班才刚刚接手，这无形中又加了几分压力，颇感担子之重。高三七班共69人，此中女生32人，现实不容乐观。但只好面对现实，想方想法为学生创立一个优异的班级气氛和环境，使学生在优异的气氛中达到身心友好发展、提升学习成绩。本学期一定做好以下几方面的工作：一、修建高考气氛，让学生尽早进入状态。经过主题班会、讲座，让学生认识和认识高考局势和动向，以及高考对人生的影响，增强高考在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对知识的期望。经过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲念和对高考的亲密感。汲取优异学生组建一个敢负责、有威望、思想活、方法巧、善交流的班级管理队伍，全方向参加班级管理，让每一位学生都能感觉到不时有人管，事事有人做，到处有督查。建立模范和典型，激励学生奋斗向上。二、学习生活中，让学生保持高昂向上的心态。亲密关注学生思想动向。引进竞争系统。针对学生每一次模考成绩、总分名次来认识学生的阶段学习状况。同时让学生确定下次的目标，经过实现目标，达成目标状况与未达成状况的比较，找差距、找原由、以求得在下一次考试中实现打破。三、平常生活中，帮助学生解决实质困难。生活有节奏，有规律。敦促学生做好计划，合理安排学习时间，办理好空暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在用逸待劳中调整状态，以最正确的身心投入学习生活。落实家访，认识学生生活实质。高三学生多半是住宿生，班主任要到学生的宿舍，真切认识他们的生活实质，学习环境利害，有无生活困难，合时帮助学生消除后顾之忧，以使学生尽心投入到学习生活中。一、指导思想二、备考目标经过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。三、备考整体安排1、基础复习阶段(2015.8.1-2016.3.31)侧重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量教案，注意基本技术和基本方法的训练，着力建立学生学科知识和技术系统，建立知识系统化。在复习过程中要回归课本、依赖资料、教案仔细落实。作业和测试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批;侧重评讲，评讲时合适做到前后关系，对复习过的内容推行来去式测试，帮助学生形成知识系统。部分习题要依据高考要求，高考不考的要英勇舍弃，防范做无用功。2、专题复习阶段(2016.4.1-2016.5.15)3、查漏补缺阶段(2016.5.16-2016.6.6)学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考取出现的缺点和采集到的高考信息，对单薄环节进行查漏补缺，使学生在基础知识、应试技术方面进一步提升。要特别注意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。1、正确掌握高考方向，科学优良备考。仔细研读《化学新课程标准》和《2014年考纲》，联合《教课纲领》的考点要求，合理分别教材的难点，增强知识的重点，对知识点的办理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、能力要乞降观察内容，以务实效。以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识(特别是教材中一些实验基本操作及重点知识)，建构知识网络，并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意聚拢。在总复习中要把课本知识进行合适的深入和提升，但不要任意拓宽知识范围。3、精心命制教案试题，掌握学情反应。第一轮复习以资料为主，教案为辅，再依据学生的详细状况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容般配，难度要和学生的实质水平相吻合。针对学生易错易漏单薄知识点，频频演练。4、做好培优转差指导，争取多出尖子。每个教师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份能力题给他们，做到面批面改。特别是总分较高而化学较差的，平常多认识其状况，多加鼓舞和指导。5、互听互学，扬长避短。为提升复习质量，备课组老师之间要常常互相听课。经过互相听课学习，取别人之长，补自之短，提升教课水平易复习质量。一、研究信息，看准方向如何着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面对的第一个问题，也是教师在高三化学教课过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就一定对一些信息进行研究，从中领悟出潜伏的导向作用，看准复习方向，为达成复习任务确定基础。研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特色之一是它的连续性和坚固性，一直保持稳中有变的原则。只需依据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特色，如试卷的构造、试题种类、观察的方式和能力要求等，所以开学初我们共同研究了十年高考，掌握命题方向及命题特色，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。熟习考试说明。考试说明是高考的依照，是化学复习的“总纲”，不但要读，并且要深入研究，特别是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、观察内容、试题种类、深难度和比率以及观察能力的层次要求等。不但这样，在整个复习过程中要不停阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。合理利用其余资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教课基本要求外，获取信息的门路、方法还很多，如各样专业杂志、名校试题、网络信息等。可是，这些资料的使用一定合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自己一定投入题海，而后挑选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度一致，皆以宽泛采集信息为主要目的，免得搅乱复习、浪费时间。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教课，很简单走进总复习的怪圈：“沉醉”复习资料，堕入“题海”。固然投入了大批的时间和精力，但见效甚微，成效不好。对此，高三化学教课过程中一定保持清醒的脑筋，努力办理好下边几种关系。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都没法代替的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础长进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这类目的服务，决不可以舍本逐末，以复习资料取代教材。我们以《优化研究》作为主要参照书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延长点，不停完美和深入中学化学知识。所以我们要修业生在复习下一节以前达成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要构成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促使知识迁移、训练思想、提升分析问题和解决问题能力的重要门路，但练习量一定合理，以保证质量为前提，防范简单的机械重复和堕入“题海”。经过练习要达到增强记忆、娴熟地掌握知识、找出存在的问题、填充单薄环节、扩大知识的应用范围和提升能力的目的，从而提升复习效率。三、多思善想，提升能力精读教材，咬文嚼字。系统复习，从头至尾都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精准性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技术都要一一复习到位;对教材中的重点性知识(我们常说的考点)，进行频频阅读、深刻理解，以点带面形成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、正确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作重点等(特别合适中等以下的学生，利用年级组一致安排的基础增强课时间);对知识点之间的互相关系及其前因结果。如与离子反应相关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推测、溶液的导电性变化等。应用性是指经过复习要学会运用知识解决实质问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推测，展望未知元素的性质，比较各样性质的强弱等。其余，要重视对化学实验内容的复习(包含教材中的演示实验和课本后的分组实验)，并且尽可能地亲身着手操作，经过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的办理等，的确提升实验能力。学会反省，提升能力。四、正直心态，培育素质健康向上、勇于进步、自信自强的踊跃心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的重点。而踊跃的心态有赖于平常的不停调整和磨炼。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是屡次的。由于受高考一试定终生的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超出了考试自己所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机遇，都能够裸露学生计在的问题，有益于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考取不出错误或少出错误，所以既不可以因一时失误或碰到困难而灰心，也不可以因成绩进步而洋洋愉悦。合理安排学习的时间。复习不是一时半刻的事情，我们的身体就像一台精巧的仪器，决不可以超负荷使用，相反地，一定加以维修和养护，这样，它才能长远耐用。所以，我们要动静联合，既要勤劳学习，也要学会放松、歇息、锻炼，只有劳逸联合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的用逸待劳的文武之道。创建优异的学习心理环境。人的心理和行为受各样环境要素的影响，对大部分高三学生来说影响最大的惟恐就是升学压力和竞争压力了，假如办理不好即可能带来悲观影响，这对复习是极为不利的。所以，在化学教课过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实质出发，扎扎实实地复习;快乐地采纳自己，充分必定自己的进步，找出存在的问题及时填充;自觉地控制自己，以明确的目标、优异的意志力调理自己，变压力为动力，全面提升自己的素质。五、存在的不足和问题1、我们教课经验不足，对教材的掌握和知识内容系统的“度”的控制，以及教课进度的掌握均存在必定的缺憾。以致学生基础知识忘记率高，教师教的辛苦学生学的也累。2、新教材实验内容和实验要求很高，特别高三还有大型研究