大班社会微 笑教案

一、设计意图：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都

需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。

我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过

动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图

片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿

感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待

每件事。

二、活动目的：

1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动

帮助需要帮助的人。

2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能

力。

3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的

一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

三、动准备：

1、4个图形娃娃的头饰

2、课件：《各行各业图片》各种图片若干

3、录音机、磁带：《歌声与微笑》

活动过程：

1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力

(1)、教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我

们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。

(2)、幼儿自由选择表情娃娃玩。

(3)、教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？

(4)、请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表

情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们

一起来学学微笑娃娃吧！

2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。

(1)、教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那

么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。

(2)、幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲

述的内容，出示相应的课件。

A、师生互问好时的微笑

B、服务行业的微笑

C、医院里的医生、护士的微笑

D、餐饮业服务员的微笑………

(3)、师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生

活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教

师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。

(4)、请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。

(5)、师生互动，音乐《幸福拍手歌》。

小朋友相应跟着老师做动作。

(6)、教师小结。

讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现

了我们相互友善的态度。

(5)、拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？

教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来

的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那

我们可以怎么帮助他们？

3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。

附赠材料：

幼儿园有效备课的原则

幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则

（一）独立思考原则

教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、

确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经

过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就

想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却

“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现

场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才

发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个

“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且,参考他人的

备课还会导致自己的思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,

从而使自己的大脑麻木、僵化。

所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不

要急着去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教

学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本

活动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态

度发展有哪些,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等

等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一定会为

教师的能力带来很大的提升。

(二)交流讨论原则

当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受

个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是

年轻教师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状况不够了解,

更容易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,

备课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论,这

也被称作“集体备课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班

教师教研活动的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧共

同思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要注意的是,

集体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考,不然,

大家坐下来时都是稀里糊涂的,既没有思路也没有困惑,又能

讨论些什么呢?有些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某

人备某几个活动,某人备另几个活动,等等。这样一来,集体备

课时间,大家就习惯于只听某人谈想法嗯嗯嗯”“好好好”地

附和,争鸣和讨论消失了,可能出现的问题也就不会被发现

了。所以,集体备课时,每位教师都需要事先对所要讨论的活

动进行独立思考,带来自己独特的想法以及感到困惑、迷茫的

问题在讨论的时候尽可能把困惑、问题都抛出来,并把自己对

某个问题的不同想法及理由也提出来,从而产生讨论、质疑、

争议,这才是真正有的集体备课

(三)实事求是原则

教学活动筹备的结果是要真实地实施活动,所以在备课

的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了显示自

己备课态度认真,有时候会把所使用的教具材料设计得非常

先进、高端、复杂,而在实际工作中却根本无法使用,这样的

“备”,是毫无意义的。所以,教师在备课过程中,一定要根据

幼儿园的实际条件、课程的实际进程及幼儿的实际发展来筹

划整个教学活动。比如,筹备教唱新歌时,要思考自己班级的

孩子是否已具备理解这个歌曲内容的经验,如果没有,是否应

该增加一个谈话环节;如果已经有了,是否可以缩短开场的启

发环节,抑或把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活

环节去渗透……总之,要想筹备一个高质量的教学活动,教师

一定要有实事求是的态度。

(四)充分准备原则

备课,就是要教师在活动开始前做好一切准备。这个准备

既包含教师思想上、心理上的准备,也包括教具、操作材料、

器材设备、辅助资料等的物质准备,更包含儿童的前期经验准

备。思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动,

认真对待每一个孩子。老教师不要有“反正我以前开展过这

个活动,没啥大问题”的骄傲心态,年轻教师则不要有“大概

就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践行“终身备

课的理念,即每一次教学活动都要认真地思考,从而不断地提

升自己的专业能力。物质准备,是帮助教师顺利完成教学计划

的重要保障,它既包括教学内容呈现的载体(如图片、动画、

手偶等),也包括设备和环境的准备(如电脑的运用、桌椅的摆

放等)。这些准备如果不充分,很有可能会引起环节之间的不

流畅,进而打乱幼儿顺畅的思维,或分散幼儿的注意力,破坏他

们愉快而饱满的学习情绪。