初中美术常规教案

初中美术常规教案

“爱好是带有心情色调的认知倾向”。对美的追求是人的天性，我们人

人都是美的追求者。尤其是青少年阶段，对美的要求比其他阶段的人

还要高。为了大家学习便利，我特地打算了初中美术常规教案5篇，

盼望可以扶植大家，欢迎借鉴学习!

初中美术常规教案1

一、教学目标

【学问与技能目标】

学会观赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步驾驭山石、

树木的画法，学习画山水画的方法步骤。

【过程与方法目标】

通过观赏、探讨等途径，学习观赏中国山水画作品，感受历代画家是

如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验

山水画的基础画法。

【情感看法价值观目标】

感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加酷爱中国

传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰

富情感、陶冶高尚的情操。

二、教学重难点

【重点】

学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简洁的山水画

的小品。

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【难点】

使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。

三、课前打算

教具：多媒体设备，山水画所需用具。

学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

四、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

老师播放《高山流水》引导学生思索：这段音乐你想到了什么?呈现

了什么画面?从而引出课题。

环节二：作品赏析，直观感知

1.老师展示《万山红遍·层林尽染》，引导学生赏析并提问：看到这幅

作品想到什么?给我们带来了怎样的感受?

学生回答，老师总结：《沁园春长沙》，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。

2.接着提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感?

学生思索回答，老师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林

似乎染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加

强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，

红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，

使画面滋润光明富有层次改变，传达出作者对这里的宠爱之情。体现

了画中有诗、诗中有画。

环节三：比较观赏，形式分析

1.老师展示《富春山居图》，你能从这件作品中感受到什么?又能想到

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什么?

学生视察回答。老师总结：《富春山居图》着重把握山水的整体风貌，

有过多微小描绘物象表面。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究

经营布局，注意笔墨韵味，使画面滋润光明富有层次改变。

老师接着引导学生赏析《富春山居图》，并提问这幅作品在笔墨上有

什么特点?

学生思索回答。老师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于

改变。

2.老师接着提问：画家体现了什么意境?

学生回答，老师总结：黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔

法创新来营造空灵隐遁的意境。

环节四：示范讲解，学生创作

1.老师出示黄山照片与张家界照片，引导学生视察，并提问山石与树

木有什么特点?

学生视察回答。老师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不

同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横

折线。

2.老师示范山石的步骤。

山石：勾形态-皴结构-擦质感-点苔

3.老师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;留意体现体

积与质感;而后选择一首古诗，依据诗词描绘一幅中国山水画。学生

创作，老师巡察指导。

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环节五：实践展评，小结作业

1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等

方面进行评价。

2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙

上，让更多的人来观赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。

初中美术常规教案2

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺

术传统，增加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通

之处，学习时可相互联系。老师在教学中应运用典型作品启发学生发

觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间艺术发扬光大。艺术

历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎

春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有

单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，

南方精致秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。运用简化、夸张

和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均

衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后

疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪

剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。

教学目的：

唤起学生对民间艺术的酷爱;使学生相识民间艺术，学会运用的基本

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技法制作作品;培育学生的创建性思维实力和动手实力。

教学重点：重点理解和驾驭的造型装饰手法，培育学生创建

性地设计作品实力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学打算：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

开白纸两张;投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有情趣。

教学过程：

(一)组织教学、检查学具。(l分钟)

(二)学习新课(10分钟)

l、老师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答：。

引出课题。

老师讲解并描述：这些作品出自邳县农夫之手，它不仅表现了人们喜

闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。

2.请学生观赏课本(P17P18)作品。观赏的同时归纳的题材种类。(老师

板书)

3.结合作品老师讲：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为

南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚;江南精致秀丽、玲珑剔透。

的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单

纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(老师板书)

4.老师将展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生

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回答，老师板书)

5。老师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是

人物头像，但在眉眼等细微环节上却用了迥然不同的表现手法，那位

同学发觉了?(老师综合学生回答板书)老师再指图3图4问：用什么方

法能让这两幅出现多种色调呢?(学生回答困难，老师可用半成品给学

生示范，结合学生回答老师总结板书)。

6、老师展示图5、图6、图7，讲：下面我们探讨的造型装饰手法，

图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采纳的是

什么方法?(学生回答，老师板书)老师指图6图7问：鱼和猪的形象和

生活中的形象有什么差别?大家探讨一下。(同学探讨后回答，老师板

书)

7、老师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(依据学

生回答老师板书)

8、老师给学生做示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：：

运用折叠法剪的是光卉(图9)，假如剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?

均衡式的呢?(图8)?

(三)布置课堂作业，学生设计制作，老师辅导。先让学生仔细视察图

1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视

察图9图10，指出对错。经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的

连断的结论。突破难点。

(教学建议：展示和板书用投影仪)

(四)展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

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(五)师生回顾本节课的学问点。并点题：以上学习的是的一般常识，

剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取养分，多看，多想、

多动手，肯定会创作出好作品。

初中美术常规教案3

一、教学目标

1.了解标记设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标记设

计的表现形式，并掌设计标记的方法。

2.在观赏、分析、探讨中熟知标记的象征意义，相识生活中的标记及

表现形式。

3.体验美术活动乐趣的过程中，养成酷爱艺术，加深对艺术的认知，

加强对美术学习的爱好，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

重点：了解图形、文字、符号等标记设计的表现形式，驾驭设计标记

的方法。

难点：设计创新型标记，并熟知标记与图案的区分。

三、教学用具

多种标记作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一：导入新课

老师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，依据旅游

团标记胜利找到了导游，标记是一种具有象征意义和肯定内涵的象征

符号，在生活中起着至关重要的地位，今日让我们一起做一次设计师，

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一起来设计独具特色的标记吧!

顺势引出课题——《标记设计》。

活动二：直观感知

老师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻

的标记呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标记我们都可以一眼

识别出来?

学生思索回答，老师总结：

见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标记，不同餐饮店的标记，比如大

家熟识的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标记之所以可以一眼识别出来，

是因为都有一个共同特性，特别简洁、易认、一目了然。

活动三：详细分析

1.老师播放多幅现代生活标记，引导学生观看，提出问题：这是一组

特别困难的标记图片，谁能将它们进行归纳?

学生思索回答，老师总结：

现代社会生活中常见的标记可以分为两大类：一是国家、城市、企业、

商品、团体、活动、机构等类型的标记，一是交通、平安、场馆、产

品运用、质量、操作等类型的公共标记。

2.老师展示香港回来专用标记、中国文联、世界自然基金会、NBA标

记、2022年冬奥会标记图案，引导学生思索并提问：这些标记都是

由什么元素组成的?

学生回答，老师总结：

数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标记的表现形

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式，比如2022年冬奥会标记，运动的人物形象和2022中的第一个

数字组成汉字“冬”。

3.老师引导学生视察NBA标记图案，提出问题：NBA是我们熟知的

符号标记，图案表现了什么内容?NBA的标记是通过什么把篮球运动

员突出出来的呢?

学生回答，老师总结：

图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运

用红、蓝衬托出了人物，也是标记的表现形式之一色调。

4.老师接着引导学生：每一个标记都有它所要传达的信息，比如北京

奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什

么情感呢?

学生回答，老师总结：

北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又

是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协

作、沟通、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，

以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充溢

运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

5.老师简洁示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步

骤。

活动四：拓展阶段

1.课堂练习

老师引导学生分小组合作，依据标记设计的表现形式，设计一个以“团

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结”为主题的标记。

2.展示讲评

沟通想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问

题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与老师总结评价为

主，评价标准以以下为准：

①是否运用标记的表现形式;

②是否符合标记特征。

3.布置课后作业：

视察生活中更多标记，并思索这些标记在生活中的详细应用，标记与

图案有什么区分。

初中美术常规教案4

一、课业类型：综合、探究

二、课时支配：单元三课时

三、课业分析：

本课属于“绘画”领域课标中规定在八年级学生应了解的绘画的基础

学问，学习绘画的种类、展厅的布置和作品的装裱等相关学问，驾驭

了解举办画展的基础学问过程，八年级的学生具有肯定的绘画学问，

但对学问的认知程度还是不足的，我们的画展让他们更多的了解绘画

了解美术相关学问。了解和学习本节课是很必要的，这为以后绘画的

发展打下坚实的基础学问。(上承下接，对学生的分析)

四、教学目标或教学目的：

1、学问目标：

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通过本课的学习，使学生了解举办绘画展览的基本要求及其过程，学

习制作海报、了解绘画作品的分类等基础学问和装裱技巧的学问。

2、实力目标：

通过本课的学习，培育学生学会简洁的绘画装裱、展厅布置和海报的

制作的实力，培育学生的动手和懂脑实力。

3、情感看法目标：

通过本课的过程中，培育学生的探究精神，并激发学生对绘画的学习

爱好及酷爱美术并发扬我们美术文化。

五、教学重难点：

了解展厅布置的基础学问，海报的制作和绘画的分类是重难。

六、教学打算：

相关图片、直尺、圆规、海报纸、马克笔等

七、教学过程：

第一课时

导入：导入新课

师：同学们你们有谁取看过画展吗?假如说要想举办画展应当在什么

地方举办呢?

生：

师：那你们知道有哪些美术馆呢?

生：

师：那好今日我就带领大家来去了解中国美术馆，了解了之后我们自

己在学校举办一个画展好吗?那请打开书22页，我们来学校我们的画

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展。

正课部分：

在参观画展过程中应当留意的问题?

首先，应当留意平安，在参观画展的过程中应当结伴而行。其次，在

参观时不能触摸绘画作品(为什么)第三，留意视察并记录下你所发觉

的。

中国美术馆的介绍

师：谁能告知我你认为中国美术馆是用来干什么用的?说说你对中国

美术美术馆的理解。

给大家1分钟时间带着这个问题看一下书。(画出中国美术馆主厅平

面图和参观路途示意图)

是探讨、陈设、展览美术作品的国家美术馆。

师：好，现在我们来看一下中国美术馆主厅平面图，主厅分为前厅和

圆厅对吗?前厅面积：180平方米，展线长：38米挂画线高：4.6米。

圆厅面积：300平方米，展线长：52.7米，挂画线高：4.6米。

师：看完了主厅平面图我们来看一下参观路途示意图，大家思索一下

为什么要增加两面墙呢?

(回答：为了增加展出的面积)

什么样的欣赏距离才能更好的观赏一幅画?眼睛与画面的夹角为30

度时。(思索：为什么?)(画出示意图)

怎样悬挂作品

作品与墙的夹角成20°。(画出示意图)

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什么是装裱?

装裱是装饰书画、碑帖等的一门特别技艺。古代装裱的专称叫做“裱

背”，亦称“装潢”，又称“装池”。

绘画作品的装裱形式(展示范画)

1、竖轴悬挂式。

2、横轴悬挂式。

3、装框式。

装裱方法

以纸托裱在书画作品的背部，再以绫娟镶边，然后上覆背、加宣轴。

装裱的作用

美观、坚固，便于保藏和陈设。

3、课堂实践(为了加深同学们对本节课的印象)a、策划、布置一个

展厅(以教室作为展厅)b、设计出展厅的参观路途示意图

绘画工具：4开纸、笔(钢笔、毛笔、粉笔、水性笔、水彩笔不等)

4、点评：(采纳自评和互评的方式)

设计出展厅的平面图

老师对学生的作品进行总结，讲解并嘉奖。

5、小结：回顾本节课所学学问点

6、布置作业：

设计出展厅的平面图

其次课时

1、导入新课

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师：同学们我们上节课学习了些什么?

师：装裱、中国美术馆。

师：美术馆里通常有哪些画呢?那么今日我们就去了解一下

2、正课部分：

美术作品的种类和特点

(1)中国画：泛指中国传统绘画艺术。从内容上可分为人物、山水、花

鸟等几类。有工笔和写意两大类，工笔和写意的区分在于：工笔，顾

名思义就是用工整、严谨的技法来描绘对象。工笔分为白描和重彩两

种。白描就是用墨线类似于现代的速写。它和重彩的区分既是无设色。

写意实相对于工笔来说得。写意注意用笔，在笔墨中表达作者得情感，

意也就是以形写神。运用中国独有的毛笔、墨、宣纸等工具材料。

师：现在请大家看一幅画!

师：谁能告知我这两幅画是什么画?

师：哪一幅画是工笔画哪一幅是写意画呢?

师：他们有什么特点呢?

(都是将墨和颜料用毛笔在宣纸或绢上画的作品。不注意透视。工笔：

细腻、逼真、线条很美。写意：奔放、随意)

(2)油画：以油纸颜色描绘在画布、木板或墙壁上的绘画。它是欧洲绘

画主要画种，是自14世纪渐渐形成的独特画种。油画是自清朝末年

起先传入中国。

师：请请大家看一幅画!

师：这幅画是油画对不对?

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师：这是画在什么地方的?画布对吧!

师：他有什么特点呢?

(注意透视、有光泽感、厚重、色调丰富、立体质感强。)

(3)速写：指在短时间内扼要画出形象、动作和神态的一种艺术表现形

式。

师：大家看这幅画是什么画?师：那么它又有什么特点呢?

(用笔坚决概括、风格统、整体效果好、用时短。)

(4)版画：用刀和笔在板面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画拓

印在纸上。有木版、铜版、石版、丝版等种类。师：那么它又有什

么特点呢?

(线条刚直激励、节奏感较强、有木味)

(5)书法：是中国传统艺术之一。亦指汉字的书写法则。它能表达作者

的审美意识。包括笔法、笔势、笔意三方面的要素。

师：它的特点是什么呢?

(用毛笔将墨书写在宣纸等纸张上的汉字)

(6)摄影艺术：用照相机通过取景、用光等手法拍下富有审美价值的实

物影像。

师：他又有什么特点呢?(直观、真实)

(7)水彩画：以水调和水彩颜料绘制，产生透亮、轻快、潮湿的艺术效

果。

艺术特点：透亮、轻快、潮湿。

4、课堂实践

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同学之间相互对画一幅速写。

工具：笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等不限)、A4纸一张、橡皮

5、点评：

老师对学生的作品进行总结，讲解并嘉奖。

6、总结：

回顾本节课所学学问点

7、布置作业：

写一幅书法作品(3尺大小)，并收集以前的绘画作品。

第三课时

1、导入：

导入新课

师：同学们上两节课我们做了哪些作业?展厅的布置是吧?课堂绘画速

写是对吗?

师：那么假如我们举办画展的还差什么啊?

师：宣扬和装裱对吗?

师：那么今日我们就来学习怎样宣扬我们的画展。

2、正课部分

什么是海报?

师：同学们这是什么?(海报)

师：用来作什么的呢?(宣扬)

海报：是广告的一种。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣

扬工具。海报又称招贴画。是贴在街头墙上，挂在橱窗里的大幅画作，

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以其醒目的画面吸引路人的留意。设计是应留意构思的奇妙，形象、

文字、色调简洁单纯，应用有较强的视觉效果。

海报的作用

1广告宣扬海报：可以传播到社会中，为满意人们的利益。

2现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，供应现代

生活的重要信息。

3企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到限制员工的一些思想，

引发思索。

4文化宣扬海报：所谓文化是当今社会必不行少的，无论是多么偏僻

的角落，多么宁静的山林，都存在着文化。

海报的格式内容

海报一般由标题、正文和落款三部分组成。

(1)标题

海报的标题写法较多，大体可以有以下一些形式：其一，单独由文种

名构成。即在第一行中间写上“海报”字样。其二，干脆由活动的内

容担当题目。如“舞讯”、“影讯”、“球讯”等。其三，可以是一些描述

性的文字。如“__×再显风彩、__寺旧事重提”。

(2)正文

海报的正文要求写清晰以下一些内容：

第一，活动的目的和意义。

其次，活动的主要项目、时间、地点等。

第三，参与的详细方法及一些必要的留意事项等。

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(3)落款

要求署上主办单位的名称及海报的发文日期。

以上的格式是就海报的整体而讲的，实际的运用中，有些内容可以少