初中物理光学教案

初中物理光学教案

初中物理光学教案1

一、单元复习目的

(1)、知识目标

1、知道光在均匀介质中沿直线传播。

2、利用光的直线传播解释物理现象。

3、识记光在真空中的传播速度。

4、利用光的反射定律进行作图。

5、掌握平面镜成像及其应用。

6、掌握光的折射现象和光的折射定律。

(2)、能力目标

1、培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。

2、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能

力。

(3)、情感目标

增强学生团体间的合作、交流意识。

二、教学重点：

理论联系实际，解释生活中的一些光现象。

三、复习内容

*讲述光现象。重点是光的反射和光的折射。*内容包括光的

直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这

些知识的应用。

四、知识梳理

五、教学课时：四课时

第一课时

一、复习的重点和难点

通过光的直线传播的学习，应了解光在均匀介质中是沿直线

传播的。还要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。

二、基础练习

做下面一组填空题：

1.能够发光的物体叫做光源。太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻

石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。

2.光在均匀介质中是沿直线传播的。在我国古代墨经中记载

着世界上最早的小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。

3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介质中的

速度比在真空中的速度小。

三、复习过程

(1)、光的直线传播

1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、

蜡烛、油灯、电灯。月亮本身不会发光，它不是光源。

2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、应用：

①激光准直。

②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物

体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。

如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到

日偏食，在3的位置看到日环食。

④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔

成像成

倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

4、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在

空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，

在玻璃中速度为真空中速度的2/3。

例题1如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的

是()

例题2下列现象中，可以用光沿直线传播解释的是()

A.树在水中的倒影B.立竿见影C.冰透镜向日取火D.鱼翔

浅底

例题3如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光

束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。

这主要利用了()

A、光的直线传播B.光的曲线传播C.光的反射D.光的折射

例题4小孔成像的原理是光的_____。若光源是圆形的，小

孔是方形的，则成的像是_____形的。

四、堂上练习

(一).填空题

1.光在均匀介质中沿传播。光在真空中的速度是千米/秒。

2.太阳与地球相距1.5×108千米/秒，则太阳光传到地球需

秒。

(二).选择题

3.关于光的直线传播，下列说法中正确的是()

(A)光只有在空气中才沿直线传播(B)光在任何情况下都沿

直线传播

(C)光在玻璃中不是沿直线传播(D)光在同一种均匀介质中

沿直线传播

五、教学反思

第二课时

一、复习的重点和难点

通过光的反射的学习，要掌握光的反射定律的特点，会画光

反射的光路图。

二、基础练习

1.光的反射定律的内容：、、。

2.入射光线与镜面成30°角，则反射角是60°。若将镜面

转动，使入射角成40°，此时入射光线和反射光线的夹角是

80°。

3.平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光

滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。我们能从

不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了

漫反射的缘故。

三、复习过程

光的反射

1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光

被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，

反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光

的反射过程中光路是可逆的。

3、分类：

⑴镜面反射：

定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行

条件：反射面平滑。

应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，

都是因为发生了镜面反射

⑵漫反射：

定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条

光线遵守光的反射定律。

条件：反射面凹凸不平。

应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到

物体上发生漫反射的缘故。

学习光的反射定律时，要注意入射光线和反射光线的因果关

系。回答问题时，不要说成“入射角等于反射角”。因为先有入

射角后有反射角，反射角由入射角决定，所以应该说：“反射角

等于入射角”。图中i是入射角，r是反射角，∠r=∠i。还要

注意到在反射时光路是可逆的。任何一条光线都遵守反射定律，

即使在发生漫反射时，每一条光线还是遵守反射定律的。

例题1下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是(C)

A.立竿见“影”B.毕业合“影”

C.湖光倒“影”D.形“影”不离

例题2一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30°，则

反射光线跟入射光线的夹角为

A.60°B.90°C.120°D.150°

例题3(1)根据光的反射规律，画出图12中光线AO经平面

镜反射后的反射光线，并在图中标出反射角大小;

例4如图所示，平面镜前有一发光点S，从S发出的光线经

平面镜反射后经过A点，请作出光路图。

四、堂上练习

(一)填空题

1.当入射光线跟镜面的夹角是30°时，反射角的大小是，

要想使反射光线跟入射光线的夹角成80°，入射角的大小应是。

2.能够从不同的方向看到一些本身不发光的物体，是因为光

在物体表面发生的缘故。这时，每一条反射光线都反射定律。

(二).选择题

3.反射光线与平面镜的夹角为60°，则入射光线与法线的

夹角为()

(A)30°(B)60°(C)90°(D)120°

4.如图5-8，入射光AO与镜面成30°夹角，下列说法中错

误的是()

(A)反射角是60°(B)反射光线与入射光线之间夹角为

120°

(C)入射光线AO与法线间夹角是60°(D)反射角是30°

(三).作图题

1.在图1中，已知入射线OA画出经过两个平面镜反射的光

线，并在图中标明每次反射的反射角。

2.在图2中，已知入射光线与其中一块镜面夹角是30°，

两块平面镜夹角是60°，画出这条光线在两镜间的反射光线。

一、教学反思

第三课时

一、复习的重点和难点

通过光的反射的学习，要掌握平面镜成像的特点，会画平面

镜成像的光路图。

反射定律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用

的基础，是*的重点。对光的反射定律的知识要有全面的理解。

二、基础练习

1.平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光

滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。我们能从

不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了

漫反射的缘故。

2.平面镜所成的像是虚像;是正立的;像和物到镜面的距离

相等;像的大小和物体的大小相等。

3.球面镜分凹镜和凸镜两种，凹镜能使平行光线会聚在焦

点，使焦点发出的光平行射出。凸镜能使光线发散。

三、复习过程

(1)平面镜：

1、成像特点：①物体在平面镜里所成的像是虚像。②像、

物到镜面的距离相等。③像、物大小相等

④像、物的连线与镜面垂直

2、“正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对称

3、成像原理：光的反射定理

4、作用：成像、改变光路

5、实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像

虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

⑵球面镜：

定义：用球面的内表面作反射面。

性质：凹镜能把射向它的平行光线会聚在

一点;从焦点射向凹镜的反射光是平行光

应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯

定义：用球面的外表面做反射面。

性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像

应用：汽车后视镜

例题1下列设备主要利用平面镜来工作的是()

A、潜望镜B、显微镜C、照相机D、电影机

例题2下列有关光的现象中，正确的说法是：()

A.阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反

射现象

B.汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室里的电灯

C.人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平

面镜所成的像会变大

D.在暗室里，为了能从镜子中看清自己的脸部，应把手电筒

正对镜子照射

例3“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮(如

图6)，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是()

A.水中出现月亮属于光的反射现象B.水中出现月亮属于光

的折射现象

C.水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近

D.水中的月亮比天上的月亮小

二、堂上练习

(一).填空题

1.一个人立于平面镜前2米处，此人在镜里成的像是正立等

大

的的像。人与像之间的距离是米。

2.物体与在平面镜内的像相距9米时，则物体到镜面的距离

为米，如果以1米/秒的速度正对镜面运动则像将以的速度朝

方向运动。这过程像的大小将。(以地面为参照物)

3.医生检查耳道时，戴的是镜是利用该镜对光的作用。汽

车的观后镜要选用镜，这是因为它比同口径的平面镜有观察范

围。

4.把凹镜对着太阳，太阳的平行光被凹镜反射后于一点，

这一点叫做凹镜的。

(二).选择题

5.关于平面镜成像，下列说法正确的是()

(A)物体离平面镜越远，经平面镜所成的像越小

(B)平面镜所成的像总是与物体等大

(C)若像与物之间的距离增大20厘米，则物体要向平面镜靠

拢10厘米

(D)平静的水面相当于一个平面镜，岸边的景物在水中所成

的像是倒立的实像

6.能对光线起发散作用的是()

(A)凹镜(B)凸镜(C)平面镜

(三)、作图题

1、根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB在平面镜MN

中的像A′B′。

2、作出物体AB在平面镜中所成的像.

(四)实验题。

1、(锦州)如图所示，某小组用甲、乙两个相同的蜡烛、玻

璃板、刻度尺等器材探究“平面镜成像的特点”。他们在实验中

发现，无论怎样移动点燃的甲蜡烛，在玻璃板的另一侧都可以使

乙蜡烛与甲蜡烛的像完全重合。他们进一步测量了两蜡烛到玻璃

板之间的距离，记录数据如下表所示。

次数距离

甲蜡烛到玻璃板的距离/cm乙蜡烛到玻璃板的距离/cm

11313

21414

31515

根据实验现象和实验数据，你可以得出的结论有：

(1)平面镜所成的像是____(选填“实”或“虚”)像;

(2)平面镜所成的像与物体的大小____(选填“相等”或“不

相等”);

(3)像和物体到镜面的距离____(选填“相等”或“不相等”);

(4)物体逐渐远离平面镜时，它的像____(选填“变大”、“变

小”或“不变”)。

2.(泰安)小红同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块

玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一

前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图

所示。在此实验中：

(1)直尺的作用是便于比较像与物的关系;

(2)两段相同的蜡烛是为了比较物与像的关系;

(3)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光

屏上接收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”)。

三、教学反思

第四课时

一、复习的重点和难点

本节也是光现象，讲述的是折射现象和物体的颜色的初步知

识，是选学内容。研究光的折射现象是理解透镜作用的基础，也

是理解日常生活中许多光现象的基础。

4、光源发生的光由水中斜射入空气，发生折射现象时，折

射

角大于入射角。(填“大于”“小于”或“等于”)

5.一束光在玻璃和空气的界面上发生反射和折射

时，它们的光路图如右图所示，其中NN’是界面，

右侧是玻璃，BO是入射光线，OC是反射光线，OA

是折射光线。

四、复习过程

(1)光的折射

1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一

般会发生变化;这种现象叫光的折射现象。

2、光的折射定律：

⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。

⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

⑶光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，

属于近法线折射。

光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，

属于远法线折射。

光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角=0

度。

3、在折射时光路是可逆的。

4、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体

看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高

例题1：下列四个现象中，能用光的折射解释的是()

A、用放大镜观察细小物体B、小孔成像

C、灯光下的手影D、山在水中的倒影

例题2：下图中描述的现象属于光的折射的是()

例3如图所示，画中人出现了错误判断.以下四幅光路图中，

能正确说明产生这一现象原因的是()

(2)从实验知道，太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种

颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。彩色光带的颜

色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光

不是单色的，而是由各种色光混合成的。

通过棱镜不能再分解的光叫做单色光，由单色光混合成的光

叫做复色光。复色光分解单色光的现象，叫做光的色散。

关于物体的颜色，要知道透明体的颜色是由它透过的色光的

颜色决定的;不透明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的

光。

关于色光的混合，要知道红、绿、蓝是色光的三原色，它们

可以混合出各种色光束。

关于颜料的混合，要知道红、黄、蓝是颜料的三原色。它们

可以混合出各种颜色来。

五、堂上练习

(一)作图题：

1、(河北)如图8所示，是一条经水面反射后的光线。请在

图中画出其入射光线及与人射光线对应的折射光线的大致方向。

2、(石家庄)一束光射向一块玻璃砖。画出这束光进入玻

璃和离开玻璃后的径迹。

(二)选择题

1.下列现象中，属于光折射现象的是()

(A)平静的河面能清楚地映出岸上的景物

(B)晚上灯光下，墙壁上出现人影

(C)筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了

(D)人们看到平面镜中自己的像

(三)、实验题。

小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象，图是他根据

实验现象画的光路图，改变入射角的大小，他发现空气中的折射

光线与法线的夹角随入射角的增大而增大。

六、教学反思

初中物理光学教案2

导学目标知识点：

1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。

2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。

课前导学

1、光的色散

国物理学家用使太阳光发生了色散。

2、白光是由组成的;

3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而

形成的，

4、色光的三原色是、、;

5、透明物体的颜色由决定;不透明物体的颜色由决定。

6、颜料的三原色是、、。

课堂导学

1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙

壁上，观察现象。

色散：

2、讨论分析色散的原因：

在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的不同

造成的;

3、演示：色光的三原色为;并演示他们混合后可以得到不

同的其它颜色。

4、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，

如果物体是透明的，还有一部分光物体。

5、演示实验：透明物体的颜色由决定;

一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，

则它是的。若一个物体能透过所有色光，那它是色的。

6、不透明物体的颜色是由决定的。

不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。

7、若一个物体反射所有色光，那它是色，若一个物体吸收

所有色光，那它是色。

8、经过实验知道颜料的三原色是、、。

课堂练习

9、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下

列说法错误的是()

A、是光的折射现象B、是光的色散现象

C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠

而形成的

10、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花

红的原因是()

A.桃花自己能发出红光;B.桃花吸收红光C.桃花反射红光

D.以上说法都不对

11、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，

照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是色，

裙子是色。

课后作业

12、在太阳光下我们能看到红色的花是因为()

A.花发出的光是红色的B.花能反射太阳光中的红色光

C.花发出的光是白色的D.花能吸收太阳光中的红色光

13、将一束红光和一束绿光同时照射到白墙上的同一个地

方，有可能出现的是()

A.白色B.紫色C.黄色D.蓝色

14、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是()

A.观察黄色物体，呈现绿色B.观察白色物体，呈现蓝色

C.观察红色物体，呈现红色D.观察任何颜色的物体，都

呈现蓝色

15、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了的“人工虹”

实验：“背日喷乎水，成虹霓之状。”形成这种现象是由于()

A.光的直线传播B.光的色散

C.光的反射D.凸透镜成像

16、晴朗的天空为什么是蓝的，下列各种说法中正确的是()

A.太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被大气层

吸收掉了

B.太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被反射回

去了

C.空中漂浮着大量的微小物或小水滴，太阳光通过大气层

时，太阳光遇到这些微小物或小水滴发生散射，太阳光中的红光

等色光散射较小穿过了大气层，而蓝光散射较大

D.以上说法都正确

初中物理光学教案3

1、光源：能够发光的物体叫光源

2、光在均匀介质中是沿直线传播的

大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了

了弯折

3、光速

光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，

光在真空中的传播速度：C=3×108m/s，在空气中的速度

接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

4、光直线传播的应用

可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食

的形成、小孔成像等

5、光线

光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，

并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并

不存在)

6、光的反射

光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原

来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

7、光的反射定律

反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射

光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等”

理解：

(1)由入射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头

(2)发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;

结果：返回原介质中

(3)反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角

为零时，反射角也变为零度

8、两种反射现象

(1)镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射

出，只能在某一方向接收到反射光线

(2)漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出

去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

9、在光的反射中光路可逆

10、平面镜对光的作用

(1)成像(2)改变光的传播方向

11、平面镜成像的特点

(1)成的像是正立的虚像(2)像和物的大小(3)像和物的连

线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等

理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形

12、实像与虚像的区别

实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼

看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线

相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

13、平面镜的应用

(1)水中的倒影(2)平面镜成像(3)潜望镜

初中物理光学教案4

【教学目标】

1.知识与技能

A.了解光的折射现象。

B.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

C.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2.过程与方法

A.通过观察，认识折射现象。

B.体验由折射引起的错觉。

3.情感态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的

情感。

【教学重点】

折射规律的探究。

【教学难点】

折射规律及其应用。

【教学用具】

小平面镜、白纸、光盘、清水、大烧杯、铅笔、折射规律探

究装置。

【教学过程】

一、新课引入

通过用身边的物品创设问题情境，激发学生对物理知识学习

的兴趣，使学生乐于进行探究。

情境1：教师分别将小平面镜、白纸、光盘的正面在教室里

从各个不同的方向向同学们展示，让同学们发现这些物体表面

“反光”有什么不同，从而激发学生的思维。

现象1：小平面镜、白纸的正面无论从什么方向看反射的都

是白色的光，在一些方位上能从平面镜中看到教室内的一些物体

或人的像;光盘的正面在某些地方看起来是彩色的，在有些方位

也能看到教室内的一些物体或人的像(如图1所示)。

情景2：学生在装有清水的大烧杯中竖放或斜放铅笔，分别

从杯子的上方俯视和从侧面正视铅笔，启发学生作进一步的思

考。

现象2：若将铅笔沿竖直方向插入水中，学生从杯子的上方

竖直向下观察，将看不到铅笔的变化，若从侧面正视则有两种可

能：一种是水中部分变粗，铅笔没有被弯折的现象;一种是不仅

水中部分变粗，而且水中部分与水上部分好像在水面处折断了。

若将铅笔斜插到杯子的底部，学生从无论从水面上方向下观察还

是从侧面正视都将看到：不仅水中部分变粗了，而且水中部分的

铅笔在水面处发生了弯折(如果侧面观察时铅笔与视线在同一平

面内，铅笔的水中部分将变粗，却没有被弯折的现象。如图2所

示)。

通过观察，同学们发现这些现象无法完全用前面学习的光学

知识来解释，使得他们在观察之后会自然而然地提出问题，从而

引入要学习的课题──光的折射。

二、实验探究

(1)折射现象

教师演示课本图2.4-1所示的折射现象，并介绍实验装置

(光源，水槽，水等)，然后解释什么是折射现象：光从一种介质

斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫折射。

(2)探究规律

教师：光线以不同的入射角射到水面上，进入水中的光线将

沿什么方向传播?如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线

偏折?

在引起了学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象后，先

向学生介绍几个基本概念(一点、二角、三线，如图3所示)。

A.入射光线：AO。

B.入射(折射)点O：入射(折射)光线与界面的交点。

C.折射光线：OB。

D.法线：：过O点与界面垂直的线NN′。

e、入射角∠i：入射光线与法线的夹角。

f、折射角∠β：折射光线与法线的夹角

在进行探究实验时分两种情况进行：

1.光从空气斜射入水中的情况

实验过程中，应至少三次改变入射光线的方向，每次都向学

生说明入射光线怎样了，然后让学生注意观察水中折射光线的方

向，并根据观察进行记录(将数据填入表1中)，检查自己的猜想

是否正确;垂直入射时折射光线方向不改变这一特例也要演示给

学生看。

表1：光从空气中斜射入水中的情况

次数

入射光线入射情况

折射光线偏折情况

1

入射角为i

2

增大入射角

3

减小入射角

4

垂直于界面入射

2.光从水中斜射入空气的情况

实验过程与上面的相同，让同学们将数据填入表2中，并检

查自己的猜想是否正确。

表2：光从水中斜射入空气的情况

次数

入射光线入射情况

折射光线偏折情况

1

入射角为β

2

增大入射角

3

减小入射角

4

垂直于界面入射

(3)归纳总结

演示完毕，让学生根据实验中观察到的情况，总结出折射规

律：

光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折(折射角

小于入射角);光从水中斜射入空气时，折射光线向远离法线方向

偏折(折射角大于入射角)

三、光路可逆

通过前面的学习，我们已经知道光沿直线传播时光路是可逆

的。关于折射光路的可逆性，不能简单地进行“推导”，可以让

同学们先根据前面的实验进行猜想，并用光路图把自己的猜想表

达出来，然后由学生代表进行演示(教师进行指导、强调)：先让

光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，

再让光线逆着折射光线方向射入，让学生观察光线是否逆着原入

射光线方向射出。让学生把观察到的现象用光路图来描述，从而

得出光在折射时光路是可逆性。

四、课堂小结

虽然课堂中只做了光从空气斜射入水中以及光从水中斜射

入空气的实验，却并不影响告诉同学们光在其他不同介质界面发

生偏折的情况，从而对本节课进行小结：

1.光从空气斜射入水中或其他介质时，折射光线向法线方向

偏折;光从水中或其他介质斜射入空气时，折射光线向远离法线

方向偏折。

2.光在折射时，光路是可逆的。

五、尝试答疑

在学习了折射的有关知识后，让同学们自己尝试解释课本中

的几种现象，教师进行必要的讲解、说明;课前引入的两个例子，

由教师进行必要的说明就行。

(1)解释课本中叉鱼和钢笔“错位”的问题，可以在教室里

边进行实验边解释。由于条件限制，“鱼”、“叉”要弄细一些，

“叉鱼”时要让同学们凭“感觉”去做，不能“一叉到底”;观

察钢笔“错位”时，学生的视线不要垂直于玻璃砖的水平面，而

要成一定的角度。通过实验，让同学们在实践中体验光的折射现

象，使他们相信折射真的能产生错觉。

(2)在解释池底变浅时，要强调人看到池底，是因为从池底

射出的光进入了人的眼睛。可以利用前面学过的光从水中射入空

气时的规律，画出从池底某点A发出的两条光线射入空气中的折

射情况(如图4所示)，眼睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好

像是从交点A′射来的。虚像A′的位置在A之上。眼睛看到的

池底各点都如此，所以看起来池底升高，池水变浅了。从水中看

岸上的物体则正好相反。

六、阅读提高

指导学生阅读课后“科学世界──海市蜃楼”相关内容，明

白光的折射所带来的奇妙的自然景观，是大自然给予人类的财

富，强调学习、研究自然科学的重要意义。最后要明确指出：光

只有在同一种均匀物质中才是沿直线传播的，从而完善光的直线

传播概念。

七、课堂练习

1.如图5所示，一条光线从水中射入空气。请问，哪条光线

可能是折射光线?

2.在夏天晴朗的夜晚，天空中总会有许多的星星眨着眼，好

像在跟我们暗示什么。请问：这些闪烁不定的星光是由于星光通

过疏密不同的空气产生了(选填“反射”“折射”“漫反射”“反

射和折射”“散射”)。

3.如果你是潜水高手，当你从水中用肉眼看岸上的房屋时，

你看到的“房屋”将比真实的房屋(填“高”或“矮”)。

4.如图6所示，一束光线在空气和水两种介质的界面上同时

发生了反射和折射现象。请你根据所学的光学知识，在图中标出

入射光线、反射光线和折射光线的方向，并标出界面的位置及空

气和水在界面的哪一方。

八、课后作业

1.课本“动手动脑学物理”2、4。

2.收集有关光现象的其他信息。

九、板书设计

初中物理光学教案5

光学包括两大部分内容：几何光学和物理光学.几何光学(又

称光线光学)是以光的直线传播性质为基础，研究光在煤质中的

传播规律及其应用的学科;物理光学是研究光的本性、光和物质

的相互作用规律的学科。

1、基本概念

光源发光的物体。分两大类：点光源和扩展光源.点光源是

一种理想模型，扩展光源可看成无数点光源的集合.