初中英语面试说课教案(共9篇)

《初中英语面试说课教案模板（共9篇）》

摘要：design:Ithinkthestudentscanlearnthewordseasilyanddirectlyinthisway.AndIalsothinkitcandraw

thestudents"attentionandarousetheirinterestinlearningEnglish.WiththehelpoftheCAI,itcanprovidea

realsituationtounderstandthemeaningofthewords,notbypresentingthenewwordsonebyoneandtelling

themtheChinesemeaning.Sothestudentscanrememberthewordsquicklyandnatu，rawllyit.hsomemore

students,andwriteitontheblackboard.Makesuretheycanreadandunderstandthemeaning.Next,aska

studentifhehasaping-pongball,thenasktheothers:"Doeshehaveaping-pongball"Here,youmusthelp

themanswer:"Yes,hedoes."Or"No,hedoesn"t."Writeitontheblackboard.Teachthedialogueandmakesure

theycanreaditandunderstandthemeanin，gt.eacherismydream,Ithinkateacherisnotonlyaguideforthe

students,butalsoafriendofthem.IfIwereateacher,Iwouldbuildacloserelationwithmystudents,helping

themnotonlyontheirstudy,butalsoontheirlives.Sofar,IhavebeenanEnglishteacherforthreeyears,Iwill

trymybesttoachievefurthersucce!Thankyouverymuch

初中英语说课教案:ImwatchingTV

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit5I’mwatchingTV，

下面我将从教学...

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit5I’mwatchingTV，

下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。

1．知识目标：

1）词汇

Clean,on,read,apartment

watchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingon

thephone

2）语法现在进行时(Presentprogreivetense)

.

3）句子

Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’shedoing?He’sdoinghis

homework.

Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.

(Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing?I’m

watchingTV.What’sshe/hedoing?She/he’s……

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（Thestructureoftheverbadding“ing”）

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Usingthistenseto

describeandcommunicate）

本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，

我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通

过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学

知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，

操练所学句型。

Step1leading-in（听音乐创设情境）

Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step3Practice

e.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.

Step4Presentation

.

(1)出示图片，教师问：“Whatishe/shedoing?”并帮助学生回答“He/Sheis…….(2)然后

出示图片,进行问答练习。老师领读。

A:Whatishe/shedoing?

B:He/Sheis…….(ect.)

Step5Game

Step6Listening（目标听和精听结合）

A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.

A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.

A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step7

“howtoadd–ingtoverbs”incla.Anddosomeexercises.

Step8学习目标回顾

Step9Homework:

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学

生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。

所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何

用英语表达，这样更好些。

.

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课

堂的效率，提高自己的英语教学水平。

初中英语说课教案

JEFCSTUDENT’SBOOK1AUNIT13LESSON49

第13单元是比较有趣味性的一个单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个重

要单元。它的核心教学项目是“描述物品”（Describingthings）。描述物品涉及到的内容

有颜色、形状、性质（或特征、特点）以及物品的异同和物品的大小、质量的比较。本单元仅

涉及其中的一个方面——颜色(其它在以后各单元陆续安排)，并通过各种形式展开对事物的颜

色属性的描述。本节课又是本单元的重点之一，通过有关颜色的两段对话和一个动手操作练习，

让学生对实际生活中五颜六色的事物有一个新的感性认识，使英语教学更接近生活，也在反复

操练中提高了学生听、说、读、写综合能力。同时，本节课主要描述单数事物的颜色（What

colourisit?），为下一节课对复数事物的描述（Whatcolourarethey?）作好了铺垫。

(１)词语：10种颜色：red,yellow,blue,black,white,green,grey,purple,brown,

orange(２)句型：①--Whatcolourisit?--It’sred/blue„.

②What’sthis/thatinEnglish?(复习)能力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合能

力。

（2）提高学生观察和辨别事物属性的能力。

情感目标：通过教学，使学生感受到生活中许多美好多彩的事物，从而产生热爱生活、热爱自

然的高尚情怀。

美育目标：通过教学，让学生在学习中享受不同色彩所给予的美的感受，从而提升自身的审美

价值观。

重点：运用各种颜色来描述事物（句型：--Whatcolourisit?--It’s„.）

难点：colour(英式英语)---color(美式英语)colour(n.)颜色

（v.）给„.着色

.

根据以上对教材的分析，教材的三个部分可以这样来处理。第一部分：“readandsay”提

供了一个远望事物的情景，在颜色分辨不清的情况下，利用望远镜引起whatcolour的交谈，

这就使教学新项目的引入合情合理。运用这一部分，主要来培养学生“听”、“说”、“读”

的能力；第二部分：“askandanswer”先让学生给图片涂色，培养学生动手能力，然后让

学生分组用自己涂的画进行问和答，同样这一部分是培养学生“说”的能力；第三“askand

answer”,利用彩图第3页，可以让学生先在各种物体上写上相应的颜色单词来培养学生“写”

的能力，然后再问和答再次提高“说”的能力。

（1）教法

本课口语训练是重头戏，而且都必须在鲜明的色彩背景下进行，目的是为了营造初中学生所喜

爱的欢快气氛；教师应当在十种颜色上大下功夫，运用各种手段对重点句型(Whatcolouris

it?)进行操练,并可创设不同的情境；直观教学法也可在本课中大量使用。展开以教师为主导，

以学生为主体的师生双边活动。

（2）学法

指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习；除了教师准备

的动画和直观材料外，让他们在课堂上仔细观身边的事物，用所学句型大胆交流，在不断地语

言运用过程中发现问题，解决问题，从面最终牢固掌握所学知识。灵活地运用各种颜色来描述

各种事物。

主要以现代化电教手段－－以多媒体课件辅助教学贯穿整个教学过程。以其声、光、形、色、

图的神奇结合及其特有的动画效果，为教学提供了更为直观形象、生动有趣、丰富多彩的学习

环境，同时也为学生提供了更广阔的认知空间和思维空间，更加大了课堂密度，提高了教学效

果。

在屏幕上呈现一幅带有自行车、小汽车、吉普车、山、树、鸟和风筝等物体的画，复习句型：

What’sthis/that?

Whatarethese/those?

Whatcanyousee

？（这样做既起到了复习作用，又可以引入我们身边很多色彩不同的事物，为本课教学作了铺

垫。）

.

教师准备一个红色的大苹果，自问自答来介绍单词“red”:--What’sthis?--It’san

apple.--Whatcolourisit?--It’sred.It’saredapple.

再用同样的方法用不同颜色的物体来教学另外9种颜色。（用实物更能增加直观性）。

最后在大屏幕上呈现10种颜色相应的色块和单词，带领学生反复朗读。

为了激发学生学习兴趣，引起注意，加深对色彩的印象，可以在课件中准备一个

动画“变色龙”（chameleon），然后根据动画请学生回答二个问题，①Whatcolourisit

intheday?②Whatcolourisitinthenight?(这样做既调节了课堂气氛，又让学生学到了

课外知识，在这种情境下导入新课)。

①“听”的训练：学生合起书，分别听两段对话（磁带）回答两个问题：Dialogue1:

a..HowmanycarsarethereinPicture1?

b.Whatcolourisit?

Dialogue2:a.Isthatajeep?

b.Whatcolourisit?

②“读”的训练：打开书，Practiceinpairs/groups.

③“说”的训练：教师创设情境：在屏幕上展示对话中两幅图（还可以给学生一个望远镜更好）

请学生上台扮演。

2）第二部分：（Askandanswer）这里可以设计成本课的一个高潮。

①“学生自主学习和动手能力”的培养。教师先重点介绍colour这一词的两种词性以及英美

英语中的不同拼写，解除学生心中的疑惑（突破难点）。然后把准备好的印好的各种黑白图片

分发给学生，让学生用水彩笔进行涂色。学生在兴趣盎然中自己动手操作加深了对各种色彩的

理解。

②然后教师选一个着色较好的学生作品给予表扬，然后与全班同学问和答：What’s

this/thatinEnglish?Whatcolourisit?，接着让学生Pairwork,最后请几位同学到讲台

上来当老师，拿自己的作品与全班同学对话，体现学生的主体地位。进一步加强“说”的能力

培养。

.

3）第三部分：(Askandanswer)

①“写”的训练。先让学生在彩图第三页写出相应物体的颜色的单词，熟悉10种颜色单词的

拼写。

②“说”的训练。让学生以各种形式用今天学过的句型来操练。

1）为了调动学生的积极性，把英语教学融入生活中，让学生用身边的事物来进行句型操练。

2）教师在屏幕上呈现一些色彩艳丽的图片，给学生一些美的享受。以Boysask,Girls

answer的方式操练巩固，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英

语的能力。

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计猜颜色游戏，课前准备各种各样

颜色的实物,对学生讲"Now,let"splayagueinggame.Therearemanythingsinthebag,

Theyhavedifferentcolours.Oneofyoucancomehere.Closeyoureyesandchoose

oneofthethings.Theotherstudentsasktogether"Whatcolourisit?"要求用"It"s+颜

色."的句型来猜.游戏激发了学生的好奇心,于是纷纷参与这个游戏.其实,猜的结果并不重要,重要

的是学生运用新单词,新句型猜的过程．这样,学生在游戏中集中了注意力,在轻松愉快的氛围中

操练了句型.而且,学生参与量相当大，几乎全班同学都在参与，提高课堂教学效果。

设计一些用颜色来填写的填空题，如Ablackboardis_______.等，来巩固学生“写”的能力。

七年级上册Module8Choosingpresents

Unit1Ialwayslikebirthdayparties

PartOne:AnalysisoftheTeachingMaterial

TheSshavelearnedEnglishformorethanthreemonthssofar.Theycanspeaksimple

Englishverywell.TheSshavetakenagreatinterestinEnglishnow.(三)TEACHING

AIMS

(1)TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)Totrain

theSs’abilityofself-taught,workinginpairsandgroups.(3)TodeveloptheSs’

abilitiesofexploringandcommunication

.

(1)TomakeSsknowsomethingaboutthebirthdayculture.(2)LetSsknowtheyshould

loveandenjoytheirlife.(四)TEACHINGKEYANDDIFFICULTPOINTS

(1).TohelpSsgraspthenewwordsandphrases.(2).TohelpSsmastertheadverbs

aboutfrequency.(3)ToenableSstostudyandexplorebythemselves.2.Difficultpoints:

Howtousethewordsandphrasestodescribetheirbirthdays.(五municativeteaching

method3.Self-ExploringteachingmethodPartThree:StudyingWays

1

PartFour:TeachingProcedureStep1:Lead-in1.Showacardwiththeword

“birthday”,andaskthemiftheyknowit.

Step2.Learnthenewwordsandphrases.1.MakeSstosaysomethingabout

birthday.Showthemsomepicturestopromotethemtolearnthenewwordsand

rememberthem.2.Showsomepicturesaboutbirthdayandpromotethemtolearn

somephraseswiththenewwords.Step3.Learntheadverbsaboutfrequency.1.Askthe

Sstoobserveatable.

Step4Practice1.AsktheSstodescribetheirbirthday.2.AsktheSstochangetheir

ideaswithotherstofinishthegroupwork.3.Askthemtoshow

themselves.Step4.Summary

Readthepaageandtrytoactitoutwithyourgroupmembers.Part5Blackboard

DesignModule8Unit1Ialwayslikebirthdayparties(1)Newwords:

(2)Keyphrases:

(3)Describeyourbirthday:

(4)Self-test:

(5)Homework:

初中英语说课教案：人教新目标英语八年级下册Unit9-SectionA说课稿.doc2007-05-22

22:09新目标(八下)Unit9-SectionA说课稿

.

第二册第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用

Haveyoueverbeento„.?这个句型来询问别人的经历。本节课是堂阅读课，它通过前几节

课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用。

(１)学习单词：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,character,seen,theme,

attraction,rollercoaster,cruise,boat,takearide,board.route,endup,island,

especially,travel.

(２)掌握句子：Haveyoueverbeento„„?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

情感目标：

①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向

往。

②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。

学习策略目标：

①善于抓住用英语交际的机会。

②积极参于，善于合作。

确立教学目标的依据：

根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步

运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情

和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、

潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

重点：学会用Haveyoueverdone„..来描述过去的经历

难点：文章中较难句子的理解及应用。

确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

.

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

复习环节，学生可以利用很多机会：dialogues（每组都有一次机会），，Actoutthe

conversation（每组一次）。

课前准备和复习（5分钟）－任务应用（8分钟）-阅读（25分钟）－任务应用（6分钟）－

－作业布置（1分钟）

依据：

⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。

⑵教师为主导，学生为主体。

Step1课前准备和复习（5分钟）

Step2任务应用

通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步加强对目标语言的应用。Step3阅读

（25分钟）

Step4任务应用（6分钟）

根据所学课文进行绘话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。StepⅤ作业布置（1分钟）

为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。本课以素质教育

为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使

学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

初中英语说课教案:Doyoulikebananas

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Doyoulikebananas说课稿

.

尊敬的各位评委、老师大家好!我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Doyoulike

bananas的sectionA部分。

整个说课我将分三个部分进行讲述。

第一部分教学内容分析。

第二部分教学策略。

第三部分教学过程。

我先说说教学内容：Doyoulikebananas?一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如

何用英语询问或陈述likesanddislikes(即各人的喜好)。因此，使学生学会apple，banana，

hamburger等词汇并掌握句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.是这节

课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合

理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任

务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确

定了如下的教学目标：

对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处

城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普

遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的

学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出

反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语

到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进

行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、

动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的

完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢?我首先利

用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资

源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将

下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时

间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。

下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。

.

首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句型Doyouhaveafootball?Yes,I

do.No,Idon’t.

其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果

去野餐，whatdoyoulike?Doyoulikebananas?从而导入新课。这个部分的教学由教师播

放动画音乐Let’shaveapicnictoday让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。

既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的

Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、复数并

练习Doyoulike„?句型。此外，我还给学生准备了foodbag，利用实物适时地与学生交流

并感知句型。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进

行一组oralpractice谈论自己喜爱的食物，然后是听力练习和pairwork:findoutwhatBill

andBoblikeanddon’tlike，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品

联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。

Matchthewordswiththepictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下

目标用语Howtoaskforthelikesanddislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然

后与学生分享我喜欢的和不喜欢的，Ilike„andIdon’tlike„与学生交流，了解他们的喜好，

从而再次使用目标用语：Doyoulike„?Doeshelike„?

在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编

对话，即用到了句型Doeshelike„?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用

一句话来陈述表格内容。如Boblikesbananas,buthedoesn’tlikeapples.在合作学习的

第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我

利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作

意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们是否也像

Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第

一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一

些他们喜爱的食物。

最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合

作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的

食品，但是don’tforgettoaskyourfriends,doasurveyfirst!不要忘了先问问你们的朋

友，事先作一个调查!为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入湾里二中校

.

园网----农远专栏查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的

知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的

食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How

tokeephealthy?最后，在欢快的卡通歌曲Let’shaveapicnictoday中结束本课。

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课题：Unit13Leon50StandingRoomOnly教师：

各位领导老师：大家好

我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲

述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。

第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进

行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根

据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出

英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学

目标：

.

b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们

只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探

索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使

他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主

体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。

国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程

而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量

的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程

标准的要求.

师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学

生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的

语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口

语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。

两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以

提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、

南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达

到了对数字表达法的巩固。

给学生展示这样两幅图片：

一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。

之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己

的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每

小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学

生打开书去阅读50课的文章

.

STANGDINGROOMONLY并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反

映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认

为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取

知识。

通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，

之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题

呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂

检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让

学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。

4．合作与发展

接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短

缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那

些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老

师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发

表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行

讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语

去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表

达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方

式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就

感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会

有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其

把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使

口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并

能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，

通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。

本节课教学效果的预测

.

100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了

解学生对本课的掌握情况

初中英语第二册第七十七课

说课教案

对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步运

用英语的能力。初中英语第二册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际

原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参

要求掌握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富

多样。从知识层次看，它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语，没有出现新的语法。

非智力因素方面，要求学生学会表达高兴和悲伤的用法，告诉他们：笑比哭好，高兴比悲伤好，

心情愉快能使人健康?鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。

（1）、掌握如下生词和短语：

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death（2）、复习when

引导的时间状语从句。

培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。

教育学生积极向上，乐观奋进。

确定教学目标的依据：

根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基

础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。

此外，根据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素质教育主要包

括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。

（1）、理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。

（2）、复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型：

Whatmakesyouhappy\\\\sad?Itmakesmevery?when?.

.

1）让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。

2）让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创

造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参

与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。

对话课教学的基本环节Revision→Presentation→Reading

aloud→Practice→Consolidation也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点：

在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内

容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落

实笔头练习。

主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增强了直观性和趣味性，加大

了课堂容量，提高了教学效果。

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的

片段，问学生“Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主

题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种

身临其境的感觉，导入正课。

本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型

Whatmakesyouhappy\\\\sad?Itmakesvery?when?.很自然地分成二个部分进行教学。

第一部分：我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配上灵活、直观

性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让学生了解HanMei得到电脑的喜悦和Paul

知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“1）WhyisHanMeihappy2)Whyis

Paulsad?”，然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境

中，让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息，学习并掌握如下生词

.

（yet,cousin,engineer,cancer,takecareof）,高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面，我

把它们自然地融合成一个整体进行教学。

第二部分：老师用提问的方式，巧妙地把学生从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中

的喜怒哀乐:“Areyouhappy\\\\sad?Whyarehappy\\\\sad?然后再引申到课文第二

部分需要掌握的两个句型：Whatmakesyouhappy\\\\sad?Itmakesmeveryhappy

\\\\sadwhen?.利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访

等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。

充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育、教学目的，培养了学生的

思想素质、情感素质和英语语言素质。

为了调动学生的积极性，利用分组表演对话,以及快速抢答、正误判断、回答问题、调查采访

等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语

的能力。

本课板书所呈现的重点词汇、句型，复习了由when引导的时间状语从句，巧妙地总结了本

课的重点、难点。通过书面练习“Makeasurvey”，突出了“写”的训练，进一步巩固对本

课内容的理解和运用。

让学生分组进行调查采访：Whatmakesyouhappy\\\\sad?Itmakesmevery?when?.然

后，填写在调查表上。

让学生了解人们生活中的喜怒哀乐，鼓励他们积极向上，乐观奋进的积极情感态度。从而体现

了寓思想教育于课堂教学之中，对学生进行了思想素质教育。

板书的设计体现知识的板块结构，既有对文章理解的问答题、判断正误题、讨论题等，又有重

要的语法现象和句型的归纳。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学

生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步

运用英语进行交际的目的。

由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师孙琼芳不

吝

.

赐

教

。

初中英语优秀课说课教案

Object:EnglishTeacher:FangGaopingSchool:TianhengMiddleSchool.

Goodmorning,everyone.It’smypleasuretohaveanopportunitytotalkaboutsome

ofmyteachingideas.Mytopicis七年级英语教学说课稿Unit12What’syour

favouritesubject?

一）教材简析

初中英语七年级第十二单元的中心语题为Schoolsubject。围绕“谈论自己喜爱的学科并给

并理由”掌握学科的表达，各部分都是围绕这个话题而进行设计的。本单元是本学期的最后一

个单元，需要在前一个单元的基础上继续学习一般现在时以what,why引导的特殊疑问句。

我上的这节课是本单元的第一课时，主要是让学生根据自身的经历围绕“最喜爱的学科”这一

话题灵活运用所学单词及句型进行对话，通过本课学习既要让学生掌握学科的表达，学会谈论

自己最喜爱的事物或询问他人最喜爱的事物，并给出理由的以what，why等特殊疑问句及答

语，又要复习表示品质的形容词的用法，并通过语言实践活动来提升自己综合语言运用的能力，

为下节课的引入和任务的完成打下坚实的基础。

二）教学目标

根据新课标要求和教学内容的特点，为了让学生通过听、说、读、写四项基本技能的训练，形

成综合语言运用能力，并通过各种任务活动激发学生的兴趣，为真实运用语言交际打基础，制

定以下教学目标。

1）学习掌握词汇，subject,science,P.E.,becausedescriptionword等。

2）掌握谈论喜好的学科及其他事物的句型。

①—What’syourfavouritesubject?—Myfavouritesubjectis?②—Whydoyou

like??—Becauseit’sfun.3)继续学习运用表示品质的形容词

.

1）培养学生运用所储备的知识，谈论喜爱的学科及其他事物，并说明理由的能力。

2）通过参与语言实践活动，发展学生的听、说、读、写技能，培养学生综合语言运用能力。

1）结合教材内容，培养学生树立学科均衡发展的意识，养成良好的学习习惯，做学习的主人；

2）结合英语学科的特点，让学生充分表达自己对这门学科的真实情感，进一步激发他们学习

的兴趣，提高求知的主动性。

三）教学重点、难点

重点：1）掌握学科名称的词汇。

2）句型：①What’syourfavouritesubject?②Whydoyoulike??3)表示品质的形容词

难点：1）以what,why引导的特殊疑问句及答语。

2）表示品质的形容词的用法。

四）教学辅助工具

录音机、挂图、多媒体

初一学生对中学生活既好奇又担扰，对英语既感到新鲜，又有畏惧感，他们希望在新的环境里

通过学好英语这门课程来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏

惧感增加，两极分化从一开始就凸现出来。应结合学生实际情况，分层次教学，因材施教，激

发学生的兴趣。

在教学过程中，教师要充分发挥“导”的作用，即启发诱导学生积极主动参与到教学活动中，

努力营造一个轻松、愉快、自由的学习环境，努力达到师生互动、生生互动的效果。本课采用

了情景导入法为学生创设真实的语言环境，激发学生使用英语进行交流的兴趣；交际法，在学

生掌握新的语言知识之后，要求学生以饱满的热情和发自内心的兴趣运用语言，在运用语言中

不断掌握和巩固所学知识；任务教学法，把各个教学目标融入教学任务中，学生完成任务的过

程就是课堂教学过程，学生通过完成任务，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能。

古人去：授人于鱼，不如授人于渔，教学生学会学习是教学的最终目的之一，通过本课教学培

养学生采用以下方法：

.

1）参与式学习法培养从练中学，从练中用的学习习惯。

2）学生以小组的形式进行学习、相互合作、支持、完成任务，培养合作式的学习方式。

一）新课导入：

问What’syourfavouritesubject?并引导学生回答，由此引入本课重点句型及单词，把它

们呈现出来并加以学习。

教学导入设计原理：利用多媒体呈现，为学生提供真实的语言交流情景，能有效激起学生，学

习英语的兴趣，在学生利用所储备的知识谈论各自最喜爱的食物，兴趣正浓时，把话题转入学

校学科，激发了学生的求知欲，使学生的学习变得主动、易于吸收。

二）巩固练习

思路与原理：巩固新知识，要求学生主动投入，参与学习活动，增强笔头和口头练习，为完成

下一个教学任务做好准备。

三）、听力练习、完成课文2a和2b练习，并复习表示品质的形容词的用法。

思路与原理：播放录音、锻炼听力、提高做听力题的技巧，进一步熟悉本课的重点句型，并复

习表示品质的形容词，为完成下一个教学任务打下基础。

四）任务：做调查。

操作过程：

NameIStudent1Student2Student3favouritesubjectEnglishnameofthe

teacherMrZhaoreason(s)usefulinteresting

任务意图：

让学生在完成任务的过程中通过思考、交流、合作等方式使用英语，操练本单元词汇和句型，

提高学生的语言综合运用能力。

五）布置作业：

思路及原理：巩固新知识、增强、读、写能力。巩固本课所学内容，为下一课时的引入做准备。

.

六板书设计：(略)

荐小学英语教学案例Whatcolourisit(3000字)荐荐小学英全语

英英说

语教课

案稿

(800

范

字)

文荐英语教师全英文说课稿(精华版)(精选)荐英语教案

初中英语“Unit6Holidays”

各位评委老师，大家好!

今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit6Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，

即教材分析、教法、学法、教学程序。

本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的

东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句

型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了NewYearsDay，SpringFestival，

MayDay，ChildrensDay，NationalDay五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作

为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有SpringFestival是学生没接触过的，其余四个

节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点

来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学

习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是

学习的能力。

.

在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过

程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重

让学生在语言环境中自然而然习得语言。

上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“HappyNewYear”这首学生比

较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日New

YearsDay。其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理

解和掌握单词的音、形、义。

在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行

聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生

学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论NewYearsDay时由我引出句

型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。还为学生设计了一个猜节日的游戏，

让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。

新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。

在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和学生讨

论有关新年的活动为任务引出句型;接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生

尝试使用新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握;最后我

设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个任

务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过

程中让学生不知不觉突破了难点。

《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐

步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习

策略。

1

在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。

在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在NewYears

Day的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种

方法来学习SpringFestival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活

动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

.

在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提

高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解释一些模

糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解

释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。

在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不

适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在

本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中

完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最后，我设计

了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的

训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，

相信学生不会有太大的困难。

我的说课完毕。谢谢大家!

不足：

试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。

2

初中英语说课教案:I’mwatchingTV（说课稿）

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit5I’mwatchingTV，

下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。

1．知识目标：

1）词汇

Clean,on,read,apartment

watchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingon

thephone

2）语法现在进行时(Presentprogreivetense)

.

3）句子

Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.

What’shedoing?He’sdoinghishomework.

Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.

(Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing?I’m

watchingTV.What’sshe/hedoing?She/he’s……

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（Thestructureoftheverbadding“ing”）

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Usingthistenseto

describeandcommunicate）

本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，

我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通

过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学

知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，

操练所学句型。

Step1leading-in（听音乐创设情境）

Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step3Practice

e.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.

Step4Presentation

.

(1)出示图片，教师问：“Whatishe/shedoing?”并帮助学生回答“He/Sheis…….

(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

A:Whatishe/shedoing?

B:He/Sheis…….(ect.)

Step5Game

Step6Listening（目标听和精听结合）

A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.

A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.

A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step7

“howtoadd–ingtoverbs”incla.Anddosomeexercises.

Step8学习目标回顾

Step9Homework:

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学

生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。

所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何

用英语表达，这样更好些。

.

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课

堂的效率，提高自己的英语教学水平。

初中英语说课教案:Whereisyourpostoffice？

教材分析

问路与指路是常用的生活用语之一，几乎所有的基础英语教程中都会涉及这项内容，JEFC将

这项内容编排在初二（上）第六单元，由此可知，本单元的重要性。

教学内容

词汇

.Namesofplaces:postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、

payphone、park、house、garden、market.

.Descriptionadjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.

.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.

短语

.介词短语：nextto、infrontof、between、behind、acrofrom.

.其它：takeawalk、havefun.

句型

.掌握therebe句型。

.初步认识if句型.

.掌握指路时所常用的祈使句，包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.

日常交际用语

.掌握问路常用语：Excuseme.Isthere...?/Whereis...?

.了解问路的其它用语：Excuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?

.

教学重点

.词汇

.句型：therebe句型

.问路与指路的基本用语

教学难点

.设计一些学生能够主动参与的活动，让学生能够对所学的知识进行操练与扩展。

课时划分

考虑到所教学生的实际情况以及本单元在本册书中的“前沿”位置，我将本单元细划分为5个

课时（不包括self-check）。

第一课时：SectionA1a-1c

第二课时：SectionA2a-2c

第三课时：SectionA3a-4

第四课时：SectionB1a-2c

第五课时：sectionB3a-3b

主要策略

.提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。

.倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的。

.因人因材施教。

.倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。

.强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化，比如让学

生准备下节课的一些课堂道具。

教学目标

.

.谈论问路与指路

.学会方位介词nextto、infrontof、between…and、acro、behind

.学会形容词new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small

.能围绕“问路与指路”的交际用语进行交际。

*能用一些形容词准确地描述和表达自己的观点。

.能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息

.通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

.通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进交际。

.了解中西方问路与引路方式的不同．

教学过程

Thefirstperiod(SectionA1a-1c)

Warm-Up

Askstudents“Wheredoeshe/shelive?”“WheredoIlive?”,givestudentsthe

answer“Iliveinthisneighborhood”(showSsthepictureonthescreen).

Word-Teach

•DirectSs’attentiontothepictureonthescreenandaskSs“What’s

this?”,presentthenamesoftheplacesontheboard.

•Giveplentyofopportunityforbothchoralandindividualrepetitionofthenew

words.

•Referto1aand1binSectionAonp7.

Targetlanguage-Teach

.

•HaveSslookatthepictureonthescreenagainandask“Is/