2023学年完整公开课版Unit3Topic2说课稿

仁爱英语Book3Grade9Unit3Topic2说课稿一、教材分析【地位和作用】本课是仁爱版九年级第三单元第二话题SectionC的内容。本话题主要是介绍英语在不同国家表达的方式也不同。本课是一节阅读课，主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面的不同点。本课采用任务型教学法，旨在让学生能从听、说、读、写方面理解课文的内容，提高学生听、说、读、写的能力，增强学生跨文化交际的意识。这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。【教材处理】我校是一所农村中学，信息闭塞，大部分的学生学习基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化极其严重，学生对学习英语缺乏信心。本节课是一节阅读课，笔者主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。二、本课的教学目标【知识与技能】学习英式英语与美式英语在拼写、发音和表达方面存在的差异。【过程与方法】根据本课及学生的特点，采用任务型教学方法，由浅入深，层层深入地开展教学活动。通过听、说、读、写，教会学生快速阅读的技巧，提高学生的阅读水平、获取信息和处理信息的能力，增强学生跨文化交际的意识，提高学生综合运用语言知识的能力。【情感与态度】培养学生探究精神和对语言多元化的接纳。【重点与难点】能掌握英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面存在的差异，并能正确地分辨出英式英语和美式英语。三、教法及学习策略：TheTask-basedteachingmethod，Listening,Reading,Writing,Practicing，Self-study,Cooperation，Competition四、教学设计1.总体教学思路：这是一节阅读课，主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面之间存在的差异。为了让学生能很好地掌握本课的内容，主要采取任务型教学模式。Pre-task：通过呈现单词的不同读音，让学生感知语言之间存在着差异，设置悬念，激发学生的求知欲，为下面的学习作铺垫。While-task：1).让学生听1a两遍，判断正误，让学生对于文章大意有一个大体上的认识，也锻炼了学生的听力能力。2)让学生快速阅读1a，小组讨论完成1b的表格，通过比较，让学生了解英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面的不同点，进一步理解文章的内容；同时在学生填表的过程中，也提高了学生获取信息和处理信息的能力。3).让学生大声齐读1a,并完成教师设置的三个问题。让学生通过这一环节，能理解课文更深层次的内涵，加深对课文的理解。Post-task:将所学过的英式英语和美式英语的词汇进行归纳总结，通过竞赛的方式来检查学生对于本课内容的掌握情况，拓宽了学生的知识面，也激发了学生的学习兴趣。通过任务型教学的开展，让学生学会运用速读、精读、泛读等阅读技巧，充分锻炼了学生听、说、读、写的能力，提高了学生综合运用语言知识的能力。2.教学过程：Step1Organization师生问候。Step2Pre-task在幻灯片上呈现几个单词及他们的音标，让学生讨论“同一个单词为什么会有两个发音？”及“两个发音之间有什么差异？”。以此问题引出英式英语和美式英语在发音上存在着差异。T：Whydotheyhavetwokindsofpronunciation?Ss:BecauseoneisBritishEnglishandtheotheroneisAmericanEnglish.T:Yes.Theyaredifferent.SotodaywewilllearnthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.[设计说明]:通过展示单词的两个发音，让学生通过比较,发现两种发音的不同点,为后面学习英式英语和美式英语的差异设置悬念,激发学生的求知欲。Step3While-task1.听1a两遍，根据课文内容，判断以下句子正确或错误。正确的写“T”，错误的写“F”。[设计说明]:让学生通过听，判断正误，感知文章的内容，对文章大意有个基本的了解。并且通过这一环节，锻炼学生的听力能力。2.给学生八分钟的时间快速阅读课文，小组讨论，共同完成1b中的表格。[设计说明]在学生阅读时，教师在学生中巡查，确保每个学生能认真有效地参与，并检查练习的完成情况。通过这一环节，让学生掌握快速阅读的技巧，提高学生小组合作及获取信息的能力。让学生通过阅读，进一步了解了英式英语和美式英语之间在拼写、发音和表达方面的差异，提高跨文化交际的能力。3.请几位同学发表他们小组的观点，不足之处其他同学进行修改，形成正确的答案。[设计说明]小组讨论，收集信息，完成1b中的表格，并与全班同学共同分享,加强同学间的交流与合作。4.让全班同学大声朗读课文，根据课文内容，回答幻灯片上呈现的三个问题。[设计说明]让学生大声朗读课文，并回答教师设计的三个问题。通过这一环节，让所有的学生都能大胆地开口，积极参与，锻炼学生的朗读能力；同时通过回答问题，检查学生对课文更深层次内容的理解情况。5.讲解本课中出现的词组及短语。[设计说明]通过呈现词组，检查学生对词汇的掌握情况。Step4Post-task在幻灯片上呈现英式英语和美式英语两列词汇，运用竞赛的形式，让学生从美式英语中找出与英式英语相匹配的词汇，选对一个词汇给小组加10分，看看哪一组同学反应最快，得分最高，完成最好。[设计说明]将所学过的英式英语和美式英语的词汇进行归纳，加深学生的印象。并通过竞赛代替机械操练，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英式英语与美式英语之间的差异，提高学生综合运用语言知识的能力。Step5Summary1.请一位同学总结本节课所学习的内容。2.教师提醒学生要注意不同