小学英语外研版一年级起点《Unit 1 Well go to the zoo.》优秀教学设计-三年级英语教案

《新标准英语》一起三下Module3Unit1We’llgotothezoo.教学设计教材分析本节课是一年级起点第六册英语Module3Unit1的课文教学，课型为新授课。学生在第五册的学习中对begoingto表示将来时的使用比较熟悉，经过Module2Unit2的学习对使用will表示将来的句式有所了解,在此基础上本模块通过有趣的对话，从两个主人公相互交流周末的活动入手，引出用will表示将来时的句式，这也是本册教材的重点之一。学情分析小学三年级学生有一定的英语基础，并通过第五册的学习对将来时态的含义很熟悉，有利于理解本节课句式的含义。但本课功能句在学生的头脑中比较难形成概念，因此在学习与操练过程中，我始终注意创设良好情境，通过更多自然、真实的情境培养学生兴趣，帮助他们理解掌握这一部分的知识，建立信心，体验成功，最大限度地满足各个层次学生的需要。设计思路依据“Learningbydoing！”设计教学活动，计划采用“任务型”教学方式，让学生用“will+动词原型”的结构来谈论及询问周末的计划和活动，将教学目标在真实的情景中完成。教学目标语言知识目标功能 Talkingaboutpossiblefutureactivities.语法 全体学生通过各种形式的操练能够准确运用“We’llgotothezoo.We’llseelions,tigersandpandas.Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.WillSamgo,too?Yes,hewill.从而体会will的含义。词汇 全体学生通过老师的启发引导，理解并初步运用：won’t=willnot,countryside,farmer,there,lotsof.语音 全体学生通过老师有目的启发，对音素进行感知、操练及迁移，准确朗读“farmer”并感知课文与韵句的语音语调。语言技能目标听 全体学生通过听音模仿，能听懂语篇内容；能听懂We’llgotothezoo.We’llseelions,tigersandpandas.Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.说 全体学生通过多形式的操练，能用“will+动词原形”的结构来谈论将来的计划。读 全体学生在老师的引导下通过各种方法模仿跟读，能读懂课文内容，并能准确、流畅地朗读课文；准确地朗读“farmer,there”部分学生能认读won’t=willnot,countryside,lotsof写 全体学生能在图片的提示下，规范地书写目标语句和四会单词。运用 在图片的提示和真实的语境中，全体学生能准确地运用“will+动词原形”的结构来谈论将来的计划。学习策略目标习惯 有效预学，主动倾听，积极合作，朗读的习惯，竞争意识的培养，归纳总结有效学习方法。交际 全体学生在真实的语境中，准确地运用“will+动词原形”的结构来谈论自将来的计划。文化意识目标培养学生制订长期计划和短期计划的意识，初步了解外国人的周末活动及初步懂得职业不分贵贱的道理，激励其成长发展。情感态度目标 培养学生感知理解：有效的学习是需要劳逸结合的正确的学习态度的情感及珍惜当下，努力学习将来为帮助贫困农村致富贡献自己的力量的情感。教学重点 能够理解运用Words：farmer，thereDrills:Wewill…?Willyou...?Yes,I.will./No,Iwon’t.教学难点学生能在现实生活中的真实情景下主动使用Will一般疑问句及回答谈论将要发生的事情。充分理解will的含义。教学准备PPT.CD-ROM,电脑，白板，卡片，点读笔，翻页笔，教材，预学检测及课后检测试卷教学流程I．6’Warmingup/Lead-in1.Greetings.2.Askthestudentstosing.3.Previewchecking.4.Teachthenewwords.5.Thefamouswoman,whowasnamedoneoftheYoungGlobalLeaders，isshownhereinordertohelpthestudentsknow“Everyjobisveryimportant.”6.Thepronunciationofthevowelphonemes“ar”7.AsktheSstowatchthevideoabout“theMexicanWeekend”,thenanswer:Whatwilltheydoatweekends?8.Askthechildrentowatchthevideothenanswer:WhatwillBobandKittydothisweekend?9.Askthemtorepeat.10.T:IsKittyhappy?T:AllworkandnoplaymakeJackadullboy.II．12’Text-learningHowaboutAmyandDaming?Askthestudentstoreadtheconversationsilentlythenchoosetherightanswer.Generalquestion:WhatareAmyandDamingtalkingabout?2.Details.1)WhatwillAmyandSamdothisweekend?2)Ask:IfyouareAmyandSam,whatwillyoudothisweekend?3)Taskintroduction.4)Whatwilltheysee?Askthechildrentoasksomequestions.5)WillDaminggotothezoo?6)WhatwillDamingdothisweekend?AsktheSstounderlinetheanswerintheirbook.7)Askonechildtounderlinetheanswerontheelectronicwhiteboard.8)Wherewillhego?9)Willheseepigs?10)Letthechildrenasksomequestions.3.Dividetheclassinto2groups,thenhaveacompetitionbetweenthe2groups.4.AsktheSstolistenandrepeat.5.Askthemtoreadit1by1.6.Askthemtopracticebythemselves.7.Askthemtoreadafterthevideo.8.Askthemtoactinpairs.9.Askthemtoreport.10.Guidethechildrentoretell.11.Askthechildrentolistenandsay.Thentrytofindtherules.III.5’PracticeGuidechildrentoplayaguessinggame.Askandanswerwith“Willyougoto…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.I’ll….V.8’ProductionGuidethechildrentoworkingroups,askandanswer.Wherewillyougothisweekend?Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.I’ll….2.Letchildrenreportingroups.VI.3’SummaryLetchildrentellwha