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精选word版文档下载可直接编辑精选word版文档下载可直接编辑第7课启蒙运动学案第7课启蒙运动学案【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【学习目标】（1）、知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。（2）、过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。（3）、情感态度与价值观：伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。【课时安排】1课时。【学习重点】欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。【学习难点】欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。【学习方法】：材料分析法、对比法等【思考感悟】本课的引言是由文字和图画两部分组成的。文字内容着重指出了在18世纪的法国，人们开始摆脱政府和教会的禁令，对现实社会一切现象表示质疑，人们通过各种方式表达着自己的见解，开始学会用自己的头脑思考分析问题。图画则形象地补充了文字内容。浏览图画，配合阅读文字内容，解决两个问题：1.从图画中可以提取哪些信息？2.说明什么问题？【知识梳理】一、兴起条件：【探究学习】启蒙运动兴起的条件有哪些？1、17世纪英国资产阶级革命的完成2、自然科学取得许多成就3、资本主义进一步发展封建制度的矛盾尖锐一、主要内容：1、抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚味，提倡科学、自由和平等2、核心：理性主义—提倡理性，自己思考判断事物，敬畏事实，尊重科学，反对封建专制及宗教思想3、性质：资产阶级的反封建的思想文化运动【探究学习】完成下列表格三、英、法、德启蒙思想家及其思想主张时期国别思想家主要著作思想主张兴起17世纪英国霍布斯《利维坦》人们按社会契约建立国家洛克《政府论》在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制高潮18世纪法国伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说（成为资产阶级政治制度的基本原则）卢梭《社会契约论》倡导“社会契约论”和“人民主权说”、民主共和制，论述了私有制是人类不平等的起源狄德罗《百科全书》宣扬理性和科学，反对迷信和专制扩展18世纪德国康德《纯粹理性批判》主权属

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