2022年江西省景德镇市考研专业综合测试卷(含答案)

2022年江西省景德镇市考研专业综合测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(18题)1.在研究“大学内部治理结构”的问题上，研究者的理论基础有：委托代理理论、利益相关者理论等。但论文中两个理论都没有恰当使用。这一研究违反了

A.理论联系实际原则B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则

2.教育目的要回答的根本问题是()。

A.教育要培养什么样的人B.教育怎样培养人C.教育的制度D.教育为谁服务

3.在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是

A.结构式观察B.非结构式观察C.参与式观察D.间接观察

4.根据我国宪法，批准自治州建置的国家机关是()。

A.全国人民代表大会B.国务院C.全国人民代表大会常务委员会D.中央机构编制委员会

5.若一个长方体的表面积是22cm2，所有棱长之和为24cm，则长方体的体对角线长为()。

6.下列关于BS期权定价模型的说法，错误的是（）

A．假设证券价格遵循几何布朗过程，即和是常数

B．市场是完全的，证券交易和价格变动是连续的，并且在衍生证券有效期内没有现金收益支付

C．在实证检验中，BS公式倾向于低估方差高的期权，高估方差低的期权D．风险收益偏好状态不会对衍生证券价值产生影响

7.()认为教育不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。

A.劳动力市场理论B.筛选假设理论C.人力资本理论D.教育万能论

8.“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”是()推崇的教育理想。

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.形式化教育

9.有研究者调查“考研学生学习动机”的问题，在图书馆的自习室中按照座位的号码，任意抽出50位同学。这种抽样的方法是

A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层抽样D.整群抽样

10.某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评论的分类，这属于（）。A.外部评论B.内部评论C.事实评论D.价值评论

11.(2x3-5x2+3x-2)÷(-x+1+2x2)＝()。

A.x+1B.x-1C.x+2D.x-2E.x+3

12.在以下情形下，货币政策完全无效的是()。

A.极端古典情形B.极端凯恩斯情形C.凯恩斯一般情形D.以上选项均正确

13.随着社会的发展，越来越多的学生选择到国外进行长期或短期的学术交流活动，这体现了教育的()功能。

A.传递、保存B.创造、更新C.交流、融合D.选择、批判

14.()是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性。

A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育方针

15.奥苏伯尔提出的学习理论是

A.认知目的说B.认知同化说C.认知发现说D.信息加工说

16.标志着世界中等教育发展史上的一个重点阶段，兼具普通教育和职业教育的双重性质的是

A.国立中学B.市立中学C.实科中学D.文实中学

17.下列有关公民权利能力的表述，哪一项是错误的？（）

A.权利能力是公民构成法律关系主体的一种资格

B.所有公民的权利能力都是相同的

C.公民具有权利能力，并不必然具有行为能力

D.权利能力也包括公民承担义务的能力或资格

18.

A．1

B．2

C．3

D．4

E．5

二、多选题(10题)19.法律责任构成要素中所指的损害结果，包含的含义有()。

A.损害结果表明法律所保护的合法权益遭受了侵害

B.损害结果必须具有确定性，是违法行为或者违约行为已经实际造成的侵害事实

C.认定损害结果时一般根据法律、社会普遍认识、公众观念并结合社会影响、环境等因素进行

D.损害结果只能是对人身、财产的损害

20.下列关于买卖合同中标的物意外灭失风险责任负担的表述，正确的有()。

A.除法律另有规定或当事人另有约定外，标的物交付以前由出卖人负担，交付后由买受人负担

B.因买受人原因导致不能按约定期限交付的，买受人自违约之日起负担风险责任

C.出卖人交付了标的物，但未交付有关单证的，由出卖人负担风险责任

D.运输中的标的物，由承运人负担风险责任

21.1902年，清廷任命的修订法律大臣是()。

A.沈家本B.俞连三C.英瑞D.伍廷芳

22.北洋政府法律制度的根本特点是()。

A.封建性B.民主性C.买办性D.进步性

23.现行《宪法》第5条规定了一切法律、()都不得与宪法相抵触。

A.行政法规B.地方性法规C.政府规章D.决议、决定

24.犯有数行为而被司法机关作为一罪处断的犯罪形态有()。

A.继续犯B.连续犯C.牵连犯D.吸收犯

25.下列犯罪中，以特定的目的作为犯罪构成的必要要件的是()。

A.走私淫秽物品罪B.高利转贷罪C.集资诈骗罪D.赌博罪

26.大陆法系与英美法系的区别在于()。

A.大陆法系只有制定法才是正式法律渊源，而英美法系则只有判例法才是正式的法律渊源

B.大陆法系国家法的基本分类是公法和私法，而英美法系无此分类

C.在诉讼程序上，大陆法系国家一般采用纠问制，而英美法系则一般采用抗辩制

D.大陆法系在法律职业教育方面突出法学理论，而英美法系的法律职业教育注重处理案件的实际能力

27.法的本质主要表现在()。

A.法是统治阶级意志的体现

B.法是统治阶级整体利益与共同意志的体现

C.法是被奉为国家意志的统治阶级意志

D.法所体现的统治阶级的意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的

28.下列人员可以成为受贿罪主体的有()。

A.国家机关工作人员

B.国有企事业单位中从事公务的人员

C.受国家机关委托管理、经营国有财产的人员

D.其他依照法律从事公务的人员

三、判断题(2题)29.“三不放过”是指原因分析不清，不放过；责任者和职工没有受到教育，不放过；责任者没有受到处理，不放过。

A.是B.否

30.公共产品的一个显著特点是排他性。

A.是B.否

四、填空题(2题)31.新乐府运动的主要人物除白居易外还有()、()、()等。(东北师范大学2002年)

32.安全管理主要指（）和（）。

五、计算题(2题)33.短期国库券的收益率为5%，假定一贝塔值为1的资产组合市场要求的期望收益率为12%，根据CAPM模型：（1）市场资产组合的预期收益率是多少？（2）假定投资者正在考虑买入一只股票，价格为40元，该股票预计来年派发红利3元，投资者预期可以以41元卖出。股票的贝塔为-0.5，该股票的价格是高估还是低估了？

34.某商业银行体系共持有准备金300亿元，公众持有的通货数量问哦100亿元，中央银行对活期存款和非个人定期存款规定的法定准备金率分别为15%和10%，据测算流通中现金漏损率50%，商业银行的超额顺便率为5%,而非个人定期存款比率为50%，试求：（1）活期存款乘数（2）货币乘数

六、8.论述题(2题)35.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育进行论述。

36.论述朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述?其主要观点是什么?

参考答案

1.A本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。该研究之所以会出现理论基础的悬置，是因为研究者没有遵循理论联系实际原则。因此，本题的答案是A。

2.A教育目的是指教育要达到的预期结果，是根据一定的社会要求和受教者身心发展规律，对受教者提出的总的要求，规定了把受教者培养成什么样的人，是教育培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。它主要回答两个问题：一是规定教育“为谁培养人”；二是“培养什么样的人”。前者是关于教育活动的质的规定性；后者是关于教育对象的质的规定性。B项教育怎样培养人、C项教育的制度及D项教育为谁服务均不符合题意，只有A项教育要培养什么样的人符合题意，故本题的正确答案是A。

3.A本题考查的教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。按照观察的实施程序和方法，可以分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种。一般来说，结构式观察能获得大量确切和翔实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究，但缺乏弹性，也比较费时。结构观察的形式主要有行为事件取样观察和时间取样观察等。非结构式观察是相对于结构观察而言的。这种观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。最为典型的非结构式观察就是有关儿童心理发展的观察日记。因此，本题的答案为A。

4.B考查要点是我国地方建置的批准机构。《宪法》第89条第15项规定，国务院批准省、自治区、直辖市的区域划分，批准自治州、县、自治县、市的建置和区域划分。据此，选B项。

5.B

6.A

7.BA项劳动力市场理论认为一个人的工资水平主要取决于他在哪一个劳动力市场。而在哪一个劳动力市场工作又与他的诸如性别、年龄、种族及受教育程度有显著的关系。C项人力资本理论认为人力是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。D项教育万能论认为教育是万能的，认为人是教育和环境的产物，人的性格取决于社会环境和政治制度。B项筛选假设理论认为教育不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段，符合题意，故本题的正确答案是B。

8.CA项前制度化教育主要特点是学校已经产生，这意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。B项制度化教育指向的是形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，意味着制度化教育的形成。D项形式化教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。C项非制度化教育推崇的理想是“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现，这符合题意，故本题的正确答案是C。

9.A本题考查的是抽样的方法。概率抽样的方法有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。简单随机抽样类似于“抽签”，适用于总体中单位数目较少的情况。因此，本题的答案为A。

10.A按照考证的目的，学者们一般将史料的考证和评价过程分为以下两种：①外部评论，主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”；涉及文献的形式和外表，内容包括确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。②内部评论。主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度（内容特性）。题干所述为外部评论。

11.D解析：用带余除法可得

2x3-5x2+3x-2

＝(x-2)(2x2-x+1)

12.B[参考答案]B

[分析]

如图3-15所示，在极端凯恩斯主义情况下，LM曲线为水平线，而IS曲线为垂线，此时货币政策完全无效。这是因为，根据凯恩斯的流动性偏好理论，当利率下跌到一定水平后，人们将认为利率已跌至谷底，只会上涨不会下跌，不会再购买债券，而将全部货币保留在手中。这时，中央银行通过各类货币政策手段所增加的货币供给将全部被公众吸收，不会再使利率下降，国民收入也不会有任何变动，从而中央银行的货币政策完全失效。

13.CA项传递、保存是指教育的文化传递、保存功能，主要体现在使人类积累的文化代代相传。B项创造、更新即教育的创造、更新功能，就是在构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新与发展。D项选择、批判，即教育的选择、批判功能，就是根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析与评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。C项交流、融合即教育的交流、融合功能，一种是内在的教育过程本身，教育过程本身需要通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促使文化不断丰富与发展。一种是外在的交流活动，如互派留学生。对外交流、合作等，促使不同民族文化之间的相互吸引、影响及融合。只有C项符合题意，故本题的正确答案是C。

14.AB项培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。C项教学目标是指教学活动结束之后学生所能达到的预期标准。D项教育方针是国家和政党在一定历史阶段所提出来的有关教育工作的总的方向和总方针，是教育基本政策。A项教育目的是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性，符合题意，故本题的正确答案是A。

15.B奥苏伯尔的理论可以称之为认知同化说或认知接受说。与此形成对比的是布鲁纳提出的理论，称之为认知发现说。

16.C本题考查的是德国近代教育状况。实科中学的出现是世界中等教育发展史上的一个重要阶段。比起古典文科中学来，实科中学兼具普通教育和职业教育的双重性质，能够更直接地反映经济生产和科技革命给教育带来的影响。实科中学面向普通劳动者开办，有助于推动教育的普及和推广。国立中学、市立中学是法国产生的新学校；文实中学的创设者是美国人本杰明·富兰克林。富兰克林创办的文实中学中，文科侧重英语及现代外语的教学，实科侧重算术、代数、几何、天文、地理等自然科学以及应用科学的教学。因此，答案为C。

17.B权利能力是指法律关系主体能够参与一定的法律关系，依法享有一定权利和承担一定义务的法律资格。它是法律关系主体实际取得权利、承担义务的前提条件。可见，A项和D项符合权利能力的定义，表述正确。又因为公民的权利能力作为一种资格，只是一种可能性，是必要条件而非充分条件，要想实际享有权利和承担义务必须还得具有行为能力;而行为能力不能与生倶来，其取得需要满足法定条件，所以C项表述正确。B项表述错误，权利能力虽然与生倶来，但有一般权利能力和特殊权利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定条件下具有的法律资格，这种资格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律关系中，缔结婚姻的权利能力就只有达到法定婚龄的人才享有，且因性别、是否有禁止性疾病而不同。所以该题选B。

18.C

19.ABC解析：损害结果包括对人身的、对财产的、对精神的或者三方面都有的损失和伤害。

20.AB解析：风险责任的负担是指买卖合同订立后，发生不是由于当事人双方的故意或过失而造成的标的物毁损、灭失的风险由谁承担的问题，这是买卖合同在履行过程中可能产生的需要解决的问题。依照我国合同法的规定，买卖合同的风险责任负担有以下几种情况：一是标的物毁损、灭失的风险，在标的物交付之前由出卖人承担，交付之后由买受人承担，但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。二是因买受人的原因致使标的物不能按照约定的期限交付的，买受人应当自违反约定之日起承担标的物的毁损、灭失的风险。三是出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物，除当事人另有约定以外，毁损、灭失的风险自合同成立时起由买受人承担。四是当事人没有约定交付地点或者约定不明确，标的物需要运输的，出卖人将标的物交付给第一承运人后，标的物毁损、灭失的风险由买受人承担。五是出卖人按照约定将标的物置于交付地点，或者依照合同法的有关规定，在标的物不需要运输，出卖人和买受人订立合同时知道标的物在某一地点的，出卖人应当在该地点交付标的物；不知道标的物在某一地点的，应当在出卖人订立合同时的营业地交付标的物。买受人违反约定没有收取的，标的物毁损、灭失的风险自违反约定之日起由买受人承担。六是出卖人按照约定未交付有关标的物的单证和资料的，不影响标的物毁损、灭失风险的转移。七是因标的物质量不符合要求，致使不能实现合同目的的，买受人可以拒绝接受标的物或者解除合同。买受人拒绝接受标的物或者解除合同的，标的物毁损、灭失的风险由出卖人承担。八是标的物毁损、灭失的风险由买受人承担的，不影响因出卖人履行债务不符合约定，买受人要求其承担违约责任的权利。根据上述规定，选项C、D表述不正确。

21.AD解析：1902年，清政府在颁布的修律上谕中任命沈家本、伍廷芳为修律大臣。

22.AC解析：北洋政府打着“中华民国”的旗号，标榜实行“民主”、“共和”，实际上却是代表地主阶级和买办阶级利益的政权，其国家权力始终掌握在拥有军事实力的封建军阀手中。

23.AB解析：本题是对现行宪法内容的考查。我国现行《宪法》第5条规定了宪法的最高权威性。宪法是一切主体行为的准则，任何人不得违反宪法。宪法的实现是通过其他部门法、低效力层次的法律、法规实现的。因此《宪法》第5条规定，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。其他的规章、决议、决定，也必须符合宪法，不能与之相抵触，而且我国宪法也规定国务院等有权机关可撤销不适当的规章、决议、决定。可见，对规章、决议、决定这些低效力的规范性文件，不仅要审查其合法性，还可以审查其合理性。

24.BCD解析：根据刑法理论，犯有数行为而被司法机关作为一罪处断的情形，即处断的一罪。属于处断的一罪的犯罪形态包括三种：连续犯、牵连犯和吸收犯。而继续犯属于实质的一罪，而非处断的一罪。

25.ABCD解析：犯罪目的是行为人通过实施危害社会的行为所希望达到的结果，它属于犯罪主观方面的内容。一般情况下，犯罪目的并不是犯罪构成的必备要件。但是，在刑法分则中，有些条文明确要求以特定的犯罪目的作为某种犯罪成立的必要要件。根据刑法分则的规定，走私淫秽物品罪必须以牟利或者传播为目的，高利转贷罪必须以转贷牟利为目的，集资诈骗罪必须以非法占有为目的，赌博罪必须以营利为目的，如果不存在这些特定的目的，这些犯罪就不能成立。

26.BCD解析：首先产生于欧洲大陆后来又扩大到拉丁族和日耳曼各国的大陆法系和以英国普通法为基础发展起来的英美法系在宏观上的主要区别在于：(1)法律渊源传统上，大陆法系以制定法为主要渊源，而英美法系以判例法为正式法律渊源。(2)法典编纂传统上，大陆法系的基本法一般采取系统的法典形式，而英美法系的制定法大多是单行的法律和法规。(3)法律结构传统上，大陆法系法律的基本结构是在公法和私法的分类基础上建立，英美法系的基本结构是在普通法和衡平法的基础上建立的。(4)法律适用传统上，大陆法系重法律解释，英美法系重法律判例。(5)诉讼程序传统上，大陆法系倾向于职权主义，英美法系倾向于当事人主义。(6)职业教育传统上，大陆法系突出法学理论，而英美法系注重处理案件的实际能力。对照以上几点可以看出，本题的正确答案应是B、C、D，而选项A则犯了绝对化的错误，大陆法系主要以制定法为法律渊源，但不是只以制定法为法律渊源，同理，英美法系主要以判例法为法律渊源，但不是只以判例法为法律渊源，故选项A不正确。

27.ABCD解析：法的本质一直是法理学中的一个重要问题。马克思主义法的本质学说认为：法的本质从主观方面看，法是统治阶级意志的体现，此处的统治阶级意志是指被奉为国家意志的统治阶级意志，它是统治阶级整体利益与共同意志的体现；从客观方面看，法所体现的统治阶级的意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。该题中的四个选项描述均正确，所以应选A、B、C、D。

28.ABD解析：受贿罪的犯罪主体是国家工作人员。《刑法》第93条规定，国家工作人员，是指国家机关中从事公务的人员。国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员和国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员，以及其他依照法律从事公务的人员，以国家工作人员论。据此，从本题来看，除选项C受委托管理、经营国有财产的人员不属于国家工作人员之外，其他三项均属于国家工作人员，因而可以成为受贿罪的主体。

29.N“三不放过”是指原因分析不清，不放过；责任者和职工没有受到教育，不放过；没有防范措施，不放过。

30.Y公共产品的两个特点：竞争性和排他性。

31.元稹李绅张籍元稹李绅张籍

32.安全管理主要指劳动保护管理和安全生产管理。

33.（1）市场组合的贝塔值为1，它的预期收益率为12%。（2）贝塔值为0意味着无系统风险。股票组合的公平收益率是无风险利率5%。（3）根据SML方程，贝塔值为-0.5的股票的公平收益率为：,利用第二年的预期价格和红利，得股票的预期收益率为：E(r)=

。因为预期收益率超过了公平收益率，股票定价必然过低。

34.

35.(1)维果斯基创立了文化一历史发展理论用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。同时他着重研究了教学与发展特别是教学与儿童智力发展的关系并提出了以下三个重要的思想：第一提出“最近发展区”的思想；第二提出了“教学应该走在发展前面”的思想；第三提出了“学习的最佳期限”的思想。维果斯基是智力发展内化学说的最早提出者之一。(2)皮亚杰的心理发展理论对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响可以说是最有影响的心理发展观。他的理论主要集中在几个方面：第一提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；第二描述了个体从出生到高中生智力发展的路线；第三首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；第四构造了发生认识论的理论框架；第五创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。(3)维果斯基和皮亚杰都注重个体内外交互作用。前者更注重社会文化环境的影响后者主要强调个体对外部信息主动的建构。前者提出了最近发展区后者提出了心理发展的具体阶段。两种理论都具有一定的意义。(4)对教学实践的启示：维果斯基的心理发展理论启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用同时要探讨儿童的最近发展区由此确定合适的教学内容；另外还要注意学生知识的内化过程。皮亚杰的理论启发我们要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析根据儿童所处的不同思维阶段来设计教育训练活动。(1)维果斯基创立了文化一历史发展理论,用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下,从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。同时,他着重研究了教学与发展,特别是教学与儿童智力发展的关系,并提出了以下三个重要的思想：第一,提出“最近发展区”的思想；第二,提出了“教学应该走在发展前面”的思想；第三,提出了“学习的最佳期限”的思想。维果斯基是智力发展内化学说的最早提出者之一。(2)皮亚杰的心理发展理论对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响,可以说是最有影响的心理发展观。他的理论主要集中在几个方面：第一,提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；第二,描述了个体从出生到高中生智力发展的路线；第三,首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；第四,构造了发生认识论的理论框架；第五,创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。(3)维果斯基和皮亚杰都注重个体内外交互作用。前者更注重社会文化环境的影响,后者主要强调个体对外部信息主动的建构。前者提出了最近发展区,后者提出了心理发展的具体阶段。两种理论都具有一定的意义。(4)对教学实践的启示：维果斯基的心理发展理论启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用,同时要探讨儿童的最近发展区,由此确定合适的教学内容；另外还要注意学生知识的内化过程。皮亚杰的理论启发我们要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析,根据儿童所处的不同思维阶段来设计教育训练活动。

36.朱智贤用辩证唯物主义的观点从先天与后天的关系、教育与发展的关系、年龄特征与个别特点的关系等一系列重大问题探讨了儿童心理发展规律。(1)先天与后天的关系。朱智贤一直坚持先天来自后天、后天决定先天的观点他承认先天因素在心理发展中的作用不论是遗传因素还是生理成熟他们都是儿童与青少年心理发展的生物前提提供了这种发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性决定着儿童心理发展的方向和内容。(2)内因与外因的关系。他认为环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾而起作用。这个内部矛盾是主体在实践中通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有水平