岭南版二年级美术下册知识点六年级下册美术知识汇总

美术二年级下册美术理论基础知识汇总一、基础知识部分50分1、岭南佳果四大名果:(荔枝、香焦、木瓜、菠萝)2、杨桃切面的形状是(星形):香蕉的切血形状(圆):3、从哪几方面观察吃瓜果的人(表情，五官，动态)4、要把吃瓜果的人画有趣，要着重夸张哪些部位(眼睛、嘴巴、牙齿、头部和手部动态)5、猜一猜，我是什么水果:黄黄衣、白身体，圆圆脸儿像苹果，中间弯来两头翘，又酸又甜营养多，像小船，像月亮，既能做菜吃，香香甜甜营养好。又可当水果。(香蕉)(西红柿)6、画影子的方法:(重叠法、透叠法、剪影法)7，以上图1和图2是线造型，图3租4面造型。以上，这些绘画作品给我的感受是：图1是可爱，欢乐，吉样，热闹。图2乡上气息，大自然气息。图3是文静，宁静。图4生动，温暖，亲切。8，我收集到的动漫形象有:(超级飞侠)(喜洋洋)(米老鼠)等等。9，我发现的动漫形象的原型是()10，线条的种类:(直线)(曲线)11，以上图片你找到了什么线条?(直线，波浪线，折线，螺旋线...）给你什么感觉?线条的感觉:锯状折线:有焦虑，不安定的感觉。垂直线:具有严肃，庄严，高耸等感觉水平线:具有静止，安定，平和，宁静，开阔等感觉斜线:具有飞跃，向上，冲刺等运动感12、下面属于线的是(d)a直线，b波浪线，C折线，d三个都是13、线条有粗、细、曲、直的变化。14、线条类型:直线、曲线、点线、波浪线、弹簧线、螺旋线、方折线......15、下面哪个不是中国卡通形象(d)a孙悟空b哪吒c黑猫警长d叮当18请认图与字19这是汉字“马”的演变20请记住“水，火，羊，牛，门，月”这些字的甲骨文字21花的基本形:a圆形b三角形C椭圆形d自然形22花的基本结构:a花瓣b花托c花萼d花蕊二、创作题50分创作一幅画“吃瓜果的人”(要求1构图饱满，2用花纹装饰，3画面生动有趣，4表情动作夸张，5可以是黑白画也可以是色彩画)六年级下册美术知识汇总色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色。分别是橙、绿、紫。红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫（3）复色：三原色相加所得的色；第一课：请到绿色商店来1.这是绿色食品的标志。这是中国环境标志。2.绿色食品标志图形有三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形，意为保护、安全。3.绿色食品：并非指“绿颜色”的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。4.绿色食品的包装应呈现的内容有：品名和产地等文字、相关的图像、商标以及绿色食品标志。5.对食品进行绿色设计将遵循“少量化、再利用、资源再生”三原则。6.对食品进行包装设计的要求和特点：简洁、醒目、美观。7.包装的装饰配色应将色相、明度、纯度有机的整合处理；色彩设计应当与商品的树形相配合。8.在进行包装设计时，课运用抽象图形或具象图形表现，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比与统一。9.广告画的组成要素：图形、色彩、文字。10.广告设计的组成要素：①商品的图形精美，有代表性。②精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。③色彩视觉冲击力强，感染力充分。11.广告设计的制作过程：构思、构图、绘制。12.学生在自己动手给食品进行包装装饰设计时的制作步骤：①选择生活中常见的品类进行包装；②选择包装部位，并进行细致的测量。③格局计算结果选择合适的纸张。纸张大小应大于实际使用面积；④在纸上用铅笔设计图形并着色。⑤待干后有选择的裁剪纸张，流出黏结部位。⑥细心粘贴于包装盒和瓶罐上。13.富有情趣的图形，精确、优雅、新奇、含义深刻的广告语和协调、统一的色彩是现代商品广告的重要组成部分。14.优秀的广告招贴具有远视感强、引人注目、艺术表现力丰富等特点。15.广告呈现一般都有品名、广告语、厂址、商标和图形图片。第二课：城市灵光在画城市建筑时，注意抓住建筑最有特点的部分。（建筑）被称为“凝固的音乐”、“立体的书籍”、“有形的诗歌”。优秀的建筑往往成为一座城市的标志甚至象征。北京的标志性建筑：故宫；上海的标志性建筑：东方明珠、浦东经贸大厦；重庆的标志性建筑：大礼堂、解放碑学生自己动手选择合适的纸张制作建筑时的步骤：①折压纸张，黏合橙建筑模型的基本型。②根据基本型的转折特点，剪切转折面。③根据建筑造型的解百纳特点，灵活处理折压剪切的位置。④注意切割后折起的方向，可以折叠出更多的造型变化。⑤添加整理完成的造型。建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等第三课:俯瞰山川在视觉艺术作品中，俯视是艺术家表达感情、烘托主题的一种手段。现代绘画作品中的俯视形象代表作有台湾画家幾米的作品《幸运儿》。俯视运用在不同场景中产生的视觉效果非常丰富。在文学诗词中，也有写到俯瞰意境：“会当临绝顶，一览众山小”—杜甫《望岳》；“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”—毛泽东《沁园春•雪》。第四课：画坛巨匠1.20世纪，在世界画坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。2.齐白石著名的作品有《虾》，《挖耳图》、《江畔松居》。3.齐白石所描绘的都是他经历、体验过的对象，在作品中注入了自己真挚的情感。4.毕加索具有代表性的作品有《格尔尼卡》，油画《坐着的玛丽•泰雷兹》。5.毕加索开创了立体主义画派。立体主义绘画以几何结构组成平面图形来进行表现，把体积灵活多变地展开，创造出新的视觉空间。第五课：音乐会在《音乐会》这课中，我们学会了用纸筒或纸片组合的方法进行造型，来体现出音乐的节奏与韵律的美感。纸筒组合的形式：对称式、回转式、平衡式、渐变式纸筒组合固定的方法有两种：①黏结法，把各个圆筒用胶黏合；②卡接法或插接法，在一个止痛上留下几个切口，与其余纸筒相互插在一起，或利用插片与特有插口的纸筒连接。在进行插接组合纸筒时要注意开口的位置、切口的深浅及方向、数目的变化。纸筒组合可产生位置变化、数量变化和方向的变化。将多个纸筒进行有秩序、有规律的变化与音乐中各种单音的长短、高低、强弱形成旋律的道理相同。在制作音乐会海报时，线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。制作音乐会海报的步骤：①听听曲、即兴作画；②在合适的位置标明音乐会的主题、地点和时间。在音乐会海报设计时用到的材料：油画棒、水彩笔、颜料。在制作海报时，字体的选择都要做到与画面互相配合、对比协调。第六课：瓶花与水果在这一课学习画瓶花和水果的步骤:①用铅笔画出物体轮廓；②画出物体的大体明暗关系，线条不要太密，可省略灰色部分；③用平涂的方法给物体画上清淡而明快的色彩；④添加深色，调整修改，可复勾轮廓线。通过色彩的深浅变化，可以表现出物体的体积感。颜色本身是由明暗、深浅变化的，色彩可以通过加白色变浅，加深色变深。水彩色可以加水稀释。在画水彩画时，运用厚涂法，能起到覆盖的效果。画水彩画的不同用笔方法会产生不同的效果。用笔方法有：刷、点、勾、摆。画水彩画时，有两种方法：干画法和湿画法。水彩干画法可分为层涂、罩色、接色、枯笔等具体方法。水彩湿画法可分湿的重叠和湿的接色两种。水彩画小技巧：留白（自然的留白、保护性留白）、提白（湿底提白、用小刀或笔杆等工具刮白）水彩画调色时应注意：调色切忌过熟，不要调的太匀；调色不要等量相加；要保持颜色之间恰当的对比关系。名家水彩画作：杨云龙的《静物》。作水彩画时，一般用到三种笔：扁头笔、圆头笔和尖头笔。（扁头笔作大面积铺色；圆头笔画浑厚的点和粗线；尖头笔画细线。）第七课：兵马俑兵马俑是秦始皇时期的。秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。兵马俑在陕西省临潼县西杨村。我国的几样艺术珍品，如商代的（四羊方尊）、秦始皇时期的（秦始皇兵马俑）、西汉的（虎牛形案）、东汉的（击鼓说唱俑）。第八课：光影变幻绘画表现事物的基础是光。（光）照在物体上，产生了明暗。在本课中学习画几何图形。在画集合图形时，运用铅笔皴线的方法，想象画出几何图形的明暗效果，表现层次感。明暗变化你能突出立体感。在画几何体时，用笔轻则淡，重则浓。线条疏则弱，密则强。用铅笔皴线时，通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱，由淡到浓的明暗效果。立体型不同面的明暗形成交替反衬的关系。明暗的交替反衬对表现物体的立体感具有有效的作用。利用铅笔表现明暗的方法：①铅笔直立地以尖端来画时，画出来的线较明了而坚实；铅笔斜侧起来以尖端的腹部来画时，笔触及线条都比较模糊而柔弱。②笔触的方向要整齐才不致混乱。塞尚是一位色彩大师，同时也是立体主义画派的先驱。第九课：走向明天美术字设计应用的一般性原则：可读性、艺术性、时代性设计美术字的基本步骤：①用铅笔轻轻勾出字的结构。②用双线勾画字的外形。③勾画成立体效果。④装饰完成。3.名字的设计方式有：变形、描绘、剪贴、制作。第十课：小园艺师在设计园林的规划图时，树木、花草的搭配，道路的安排，建筑物、设施的配置等均要合理。园林的平面设计图能表示园林的布局、结构、景观和空间构成。设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图的画法。构成园林的四大要素：地形、植物、水、建筑和建筑物。（苏州园林）是我国的历史文化名园。苏州园林的艺术特色：小巧、自由、精致、淡雅、写意见长，体现了文化和艺术的和谐统一。第十一课：给文章配画。文章配画就是插图，也就插画，是指附在书籍报刊中的图画。插入的方式有在正文中间的、有用整页的。将好的文章配上美的图画就是“图文并茂”。较早文学的插图有明代陈洪绶的《西厢记》，《水浒叶子》。现代的连环画，其影响深远、盛极一时的有《鸡毛信》、彭敬的《三打白骨精》、《山乡巨变》。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写