高中化学-化学反应的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

化学反应的利用教学设计：[引入]通过前面的学习，我们知道，任何一个化学反应既有物质的变化，又有能量的变化；所以我们利用化学反应既可以制备新物质，又可以为人类提供能量。[板书]第三节化学反应的利用利用化学反应制备物质【视频播放】利用化学反应制备荧光液滴。【图片展示】 【讲述】通过刚才这段视频，同学们初步体会到化学反应在日常生活中的应用价值，实际上利用化学反应不仅可以合成夏季防日光灼伤的防晒霜、防蚊虫叮咬的杀虫剂，还可以合成各种新型材料，现在呈现在大家面前的这幅图片是F-117单座战斗轰炸机，机身表面涂有雷达吸收材料RAM,能有效防止雷达扑捉其身影，具有很好的隐身性能。迄今为止，人工合成的物质已超过3500多万种，并且还以每年合成几百万种新物质的速度继续增长着。有人说：化学创造了第二个自然界，这句话一点也不为过，那么如何利用化学反应合成一种新物质呢?本节课我们以氯气的实验室制备为案例探究气体物质的制备思路。【设计意图阐释】展示化学创造的魅力，体会化学反应的应用价值，激发学生学习兴趣。【思考】结合以往你学习过的一些气体的制取方法，你认为实验室制备一种气体应考虑哪些因素？【评价反馈】学生可能出现问题【媒体展示】实验室制备一种气体应考虑因素【交流研讨一】1、气体制取的发生装置有几种类型？如何选择气体的发生装置？2、气体的收集装置有几种类型？根据什么原则选择有关装置？3、气体的尾气处理装置有几种类型？如何选择气体的尾气处理装置？【学生活动】分组讨论交流。【评价反馈】学生可能出现问题【媒体展示】【设计意图阐释】引导学生回忆实验室制备氢气、二氧化碳、氨气时所用的制取装置、收集方法、尾气处理装置，从而归纳出如何根据原料状态、反应条件选择气体发生装置，如何根据气体的性质确定收集方法，如何根据气体的性质选择是否需要尾气处理装置及相应的尾气处理装置有哪些？【过渡】就像同学们参加运动会比赛项目需要热身，我们在完成必要的知识储备后，下面进入正式比赛环节。【交流研讨二】资料在线：1774年，瑞典化学家舍勒在研究软锰矿（主要成分是二氧化锰）时发现，软锰矿与浓盐酸混合后加热，会产生一种令人窒息的气体，该气体呈黄绿色，可溶于水，使水溶液呈酸性，该溶液可以使有色花朵等物质褪色。1、你认为舍勒发现的是什么气体？2、实验室制取氯气的化学反应是：请你利用氧化还原反应的知识分析这一反应，指出氧化剂、还原剂以及元素价态的变化，并分析能否用其它的物质替代二氧化锰？该气体有什么样的性质？4、实验室制备该气体的反应原理、试剂、发生装置、收集装置、尾气处理装置分别是什么？【学生活动】学生交流研讨2、上黑板板书3、汇报总结【教师活动】评价反馈【设计意图阐释】为学生搭建自主探究、合作交流的平台，培养学生分析、比较、归纳、整理和应用信息的能力，培养学生大胆猜想、质疑问难的能力，及时订正学生的错误见解，更好地关注课堂生成，打造充满活力的课堂。【媒体展示】实验室制备氯气的装置示意图【过渡】请同学们进一步思考：如需收集纯净、干燥的氯气，该装置是否合适？如不合适，应做怎样的改进？【设计意图阐释】师生协作得出制取氯气的过程中可能产生哪些杂质气体，以及如何依据氯气的性质选择除去杂质所用的试剂和装置。【媒体展示】实验室制备纯净、干燥氯气的装置示意图【知识小结】1、一套完整的实验室制备气体的装置：发生装置净化装置收集装置尾气处理装置如何利用化学反应制备一种新物质根据物质性质选择适当的反应原理根据反应条件、原料特点、选取制取装置根据产物特点，设计产物的提纯，分离及污染物的处理方法氯气的实验室制备原理。药品、反应原理、发生装置、收集方法、净化装置、尾气处理装置【课堂检测】【作业】书面作业：1、课本54页第3题2、课本56页第7题课后阅读课本P49化学前沿，查阅相关资料，了解化学反应利用在尖端科技的发展动态。【设计意图阐释】培养学生追求真理的科学态度，鼓励学生学科学、爱科学。化学反应的利用学情分析：学生在此之前已学习过众多的化学反应，以及氢气、二氧化碳、氨气的实验室制法，但对如何利用化学反应制备新物质尚未形成完整的思路，也未曾系统地总结过常见物质的制备方法。化学反应的利用效果分析：5个检测题中前2个属于考察基础知识的落实，后3个题属于对所学知识的综合运用，从答题来看，当堂所学知识学生接受情况良好，出问题较多是第4小题，皆因部分学生混淆装置的气密性检查和盛放药品的先后顺序所致。化学反应的利用教材分析：三套教材中苏教版本化学反应的利用是在电解法制备物质，太阳能、生物质能和氢能的利用的介绍中有所体现，人教版本中对这部分知识没有涉及，鲁科版本中本节教材是化学必修模块的元素化合物知识和基本概念、基本理论部分学习的最后一节，既是对前面知识的回顾、总结，也是对学生认识化学研究的应用价值的深化和提升。

本课时内容的重点、难点是如何利用化学反应制造新物质

，属于新授课。化学反应的利用评测练习：在实验室中用MnO2和浓盐酸制取纯净干燥的氯气，写出反应的化学方程式：_______________________________________________________________________________2、实验室用MnO2和浓盐酸制取纯净的氯气时，气体通过两个洗气瓶，第一个洗气瓶应盛()A．稀盐酸B．浓硫酸C．饱和Na2CO3溶液D．饱和食盐水3、按下述实验制备气体，合理而又实用的是A锌粒与稀硝酸反应制备氢气B大理石与浓硫酸反应制备二氧化碳C二氧化锰与稀盐酸加热制备氯气D把H2O2滴入MnO2中制取O24、实验室用MnO2和浓盐酸来制取氯气，主要操作有①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上；②把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯确定铁圈的高度，固定好铁圈，放好石棉网；③用药匙向蒸馏烧瓶中加入MnO2，再向分液漏斗中加浓盐酸，并将导管放入集气瓶中；④检查装置的气密性；⑤在烧瓶上装好分液漏斗，连接好导管最好的实验操作顺序是()A．②③④①⑤B．②①③⑤④C．②①⑤④③ D．②①③④⑤5、如下图所示是一套实验室制气装置，用于发生、干燥和收集气体。下列各组物质中能利用这套装置进行实验的()A碱石灰和浓氨水B．二氧化锰和浓盐酸C．锌和稀硫酸 D．碳酸钙和稀盐酸化学反应的利用课后反思：本节课的教学重点是如何利用化学反应制备新物质，利用化学反应制备新物质的话题太大，选择氯气的实验室制备为突破口，探究气体的制备思路，以期达到以小见大、见微知诸的目的。教学设计中首先运用多媒体技术，向学生展示化学创造的魅力，借以激发学生探求新知的欲望，而后引导学生回忆实验室制备氢气、二氧化碳、氨气时所用的制取装置、收集方法、尾气处理装置，从而归纳出如何根据原料状态、反应条件选择气体发生装置，如何根据气体的性质确定收集方法，如何根据气体的性质选择相应的尾气处理装置，这样设计的目的就是为了帮助学生学会如何去选择相应装置的方法，然后把所学方法应用到氯气实验室制备的实践中。课堂教学中为有效突破教学重点，依据教材特点、学生的实际水平，创设了层次明确的问题情境，搭建了自主探究、合作交流的平台，用一个个问题引领，以学生主动探究知识，获取知识为主线，依托师生、生生之间的思维碰撞，层层深入，逐