冀教版语文七年级上册送董邵南序基础训练

《送董邵南序》习题精选

一、基础训练

1.给下列加粗字注音

慕义强仁()铝|()郁()吾恶知()

2.解释下列句子中的词语。

(1)燕赵古称多感慨悲歌之士(.感慨：)

(2.)吾知其必有合也(有合：

(3)为我吊望诸君之墓(吊：)

(4)可以出而仕矣(仕：)

(5)然吾尝闻风俗与化移易(与：)

3.译句。

(1)郁郁适兹土。

(2)苟慕义强仁者，皆爱惜焉。

(3)董生勉乎哉！

4.第(1)句“燕赵古称多感慨悲歌之士在全文中有什么作用？

5.概括课文三段文字的大意。

(1)

(2)

(3

6.本文表达了作者怎样的见解和主张？

7.文中的哪个字表明了本文的体裁，这种体裁有什么特点？

8.探究：猜测一下当时董邵南读了韩愈的这篇赠序还会去燕赵之地吗？.

9.对本文理解错误的一项是（）

A.文章两次出现“董生勉乎哉”语气和意思是一样的，都是说：“你就要找到出路了，努力

争取吧！”

B.预言董生与仁义“出乎其性”的人“合”，这表面上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他

与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。

C.”为我吊望.诸君之墓”一句是提醒董生应当处理好他与唐王朝的关系

D.文章寥寥一百五十字，层层转折，意在言外，词约而意丰，文短而气长，确是千古传颂的

名篇。

10.本文作者,（朝代）文学家、哲学家。之

O

二、提高训练

（-）

燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹士。吾知其必

有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇时，苟慕义强仁得皆爱惜焉，知燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移

易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔进屠狗者乎？为我谢曰：“明天子

有上可以出而仕矣。”

11.解释下列加点的词。

（1）董生举进士2（举：）

（2）苟慕义强仁者皆爱惜焉。（慕义强仁:

12.翻译下列句子。

（1）吾知其必有合也。

（2）吾因子有所感矣。

13.第一段用,形象地勾勒出一个失意之士的形象特点。

14.文中两次写到，使人深深感到韩愈对朋友"的真挚情谊和内心的

焦虑。

15.下列说法有误的一项是（）

A.本文采用了“古”与“今”的对比。

B.表达了作者对董邵南怀才不遇的同情。

C.本序是为送别而写的。

D.作者坚.信董邵南到河北后一定会做大官

（~）

山川之美，古来共谈。.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与③其.

奇者。

（选自陶弘景《答谢中书书》）

注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康

乐。③与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。

16.下面对加点词语解释有误的一项是（）

A.古今共谈（一起谈论）B.夕阳欲颓（正要落山

C.五色交辉（交相辉映.）D.晓雾.将歇（将要散尽）

17..本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所

描绘的是江南的山水之美。作者在写景时，先写，后写，,以衬;从时

间上看，既有之景，又有之景，层次极为分明。

18.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”所描绘的是怎样的画面？“乱鸣”.在整个场景描写

中有一何作用？

19.作者对所见之景的直接评价为“”,换为四字短语应

是=

20.范仲淹《岳阳楼记》中有四个字与本文中“沉鳞竟跃”所用修辞方法相同，所描绘的景

观相似，那就是“锦鳞游泳”，这里的“鳞”意思是。

【参考答案】

一、基础训练

1.略

2.(.1)有所感而激愤(2)有所遇，指受到赏识(3)凭吊(4)做官(5)跟

随

3.(1)忧郁地到燕赵这个地方去。

(2)凡是仰慕正义，力行仁道的人都会感到惋惜的。

(3)董生啊，努力吧！

4.坡统摄全篇的作用，是本文立论的根据。

5.(1)董生此去河北，必有情投意合的人。

(2)风俗随时代变迁，注意选择与正义的人交往。

(3)指出明天子在上，可以.出来为国效力了。

6.表达了对董邵南处境的同情，反对他去河北；表达了作者维护国家统一，反对分裂割据的

主张。

7.序，恳切而意长

8.言之成理即可。

9.A

10.韩愈；唐朝；唐宋八大家

二、提高训练

11.(1)考(2)仰慕正义