2022年陕西省宝鸡市七年级上学期语文期末考试试卷及答案

七年级上学期语文期末考试试卷一、选择题1.下列画线字的注音全部正确的一项是（）A.

贮蓄(zhù)B.

絮叨(dāo)粗犷(kuàng)荫蔽(yīn)莅临(lì)狭隘(ài)羞怯(qiè)拈轻怕重(niān)刨根问底(báo)骇人听闻(hài)C.

怅然(chàng)

蓦然(mù)D.

流淌(tǎng)

突兀(wù)怂恿(sǒng)

参差不齐(cī)2.下列词语书写全部正确的一项是

（）A.

气慨

爱慕

漠不关心

花团锦簇C.

琢磨

缥缈

眉开眼笑

不可救药3.下列句子中划线的成语使用有误的一项是（B.

云宵

坍塌

喜出望外

沉默寡言D.

禁固

惩戒

怪诞不经

神彩奕奕）。A.

秋天到了，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都烟消云散了。B.

耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处的四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。C.

不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。D.

这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能揭示广袤无垠的宇宙。二、句子默写4.诗文默写（1）《夜雨寄北》中设想与妻子来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜孤寂的诗句是:“________，________。”（2）________，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)（3）________，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)（4）《<论语>十二章》中强调虚心求教，博采众长的句子：“________，________。”（5）________，非志无以成学。(诸葛亮《诫子书》)（6）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)三、综合性学习1

/

185.阅读语段按要求完成后面的题目，①“共享”概念逐渐进入我们视野，共享单车就是其中一种。②但是单车出现后，它们却常常遭到破坏。ƒ各公司的单车都出现了二维码被划和零件被恶意损坏。④但有这么一群人，他们狩猎的对象___________________动物，___________共享单车，把单车从小区楼道等地方“解救”出来，义务修补破损的单车....⑤这套流程被称为“打猎”，这些人被称为单车猎人。（1）第③句有语病，请修改。（2）请在第④句的横线上填一组恰当的关联词语。（3）第⑤向有一处标点符号使用有误，请修改后。6.某班级拟创办一份文学刊物，请你完成相关任务。（1）请你为这一刊物命名，并设置两个栏目。刊物名称：栏目一：________栏目二：________（2）一位家长送了一幅画，上面有船、帆、云、天、风、海，表示对班刊的支持。请你从中任选两种，配写一段贺词。要求：至少运用一种修辞手法，不超过

60

字。（3）林林很想报名进入班刊的设计组，但是他的妈妈担心参加活动影响他的学习，不让林林参加。请你试着劝说他的妈妈。四、名著阅读7.名著阅读。“人之初，性本善”么？这并非现在要加以研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”2

/

18也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。（1）上面选段出自鲁迅散文集

________中的________。（篇名）（2）在此作品中，鲁迅先生从自己小时候的阅读感受入手，重点描写了在阅读“________”和“________”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪与残酷。五、现代文阅读8.阅读下文，完成小题。猫（节选）我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。……冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。3

/

18于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。（1）依据文中“我”对第三只猫情感的变化过程，完成填空。①________——愤怒——②________（2）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。（3）联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫。”在结构和内容上各有什么作用？9.阅读下文，完成小题。紫色葡萄慈父心卫宣利①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧!”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——_________________。4

/

18②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子

，

说：“你瞧，发芽了!发芽了!”后来，父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃!④然而，我，依然坐在轮椅上。⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔。⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。⑨几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？（第①自然段破折号后面应补出的内容，不超过15

个字）（3）品读下面的句子，结合其中加点部分说说其表达效果。①葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子

，

说：“你瞧，发芽了！发芽了！”5

/

18②有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。（4）结合全文内容说说划线句子“郁闷孤苦的我拿起了笔”的具体含义。（5）结合全文，简要概括题目中的“慈父心”具体表现在哪些方面？六、对比阅读10.阅读下文，完成小题。（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(《狼》)（乙）童寄者，郴州荛

牧儿也。行牧且荛。二豪贼劫持，反接①②，

布囊其口，去逾四十里，之虚所③卖之。寄伪儿啼，恐栗为儿恒状④。贼易⑤之，对饮酒，醉。一人去为市

；一人卧，植

刃道上。童微伺⑦⑥⑧其睡，以缚背刃，力上下，得绝。因取刃杀之。(节选自《童区寄传》)（注释）①荛(ráo)：打柴。②反接：反背着手捆起来。③虚所：集市。虚，同“墟”。④恒状：常有的样子。⑤易：轻视，这里是“不以为意”的意思。⑥为市：谈生意，指寻找买主。⑦植：立。⑧微伺：偷偷地看。（1）解释下列语句中画线词的含义。①缀行甚远

________③布囊其口

________②其一犬坐于前________④去逾四十里________（2）下列各组句中，画线词的意义和用法全都相同的一组是(A.而两狼之并驱如故

三十而立)B.乃悟前狼假寐去后乃至6

/

18C.之虚所卖之D.以缚背刃知之为知之意将隧入以攻其后也（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。②童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝。（4）屠户和区寄在性格上有什么相似之处？这两个故事告诉我们一个什么道理？七、诗歌鉴赏11.阅读下面古诗,回答小题十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国成轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。（1）诗中“僵”“孤”二字,表现了诗人怎样的处境？（2）本诗表达了诗人怎样的愿望？八、作文12.阅读下面文字，按要求作文。不知不觉中，本学期的学习生活即将结束，上中学这半年来，我们比小学忙碌了许多，也烦恼了许多，更成长了许多：读书让我们成长，挫折让我们成长，放弃让我们成长，分享让我们成长，感恩让我们成长……请以“这也是成长”为题，写一篇记叙文。要求：①自定立意，抒发真情实感；②除诗歌外，文体不限，不少于

500

字；③不得套作、抄袭

，文中不得出现真实的人名、校名等。7

/

18答案解析部分一、选择题1.【答案】

D【解析】【分析】A.粗犷(guǎng)

；B.刨根问底(páo)；

C.蓦然(mò)。故答案为：D【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。2.【答案】

C【解析】【分析】A.

“气慨”改为“气概”；B.

“云宵”改为“云霄”；D.“禁固”改为“禁锢”、“神彩奕奕”改为“神采奕奕”。故答案为：C【点评】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。3.【答案】

A【解析】【分析】A.

烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。使用不恰当；B.

窃窃私语：背地里小声说话。使用恰当；C.

大相径庭：形容彼此相差很远，大不相同。使用恰当；D.

广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。使用恰当。故答案为：A【点评】本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。二、句子默写8

/

184.【答案】

（1）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时（2）水何澹澹（3）不知何处吹芦管（4）择其善者而从之；其不善者而改之（5）非学无以广才（6）吹面不寒杨柳风【解析】【分析】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“剪”“烛”“澹”“芦管”“择”“寒”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。故答案为：⑴何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；⑵水何澹澹；⑶不知何处吹芦管；⑷择其善者而从之；其不善者而改之；⑸非学无以广才；⑹吹面不寒杨柳风。【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。三、综合性学习5.【答案】

（1）句末加上“的现象”（2）不是……而是……（3）给单车猎人加上双引号。【解析】【分析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，

还需要提高修改病句的语感能力。第③句成分残缺，应该在“被恶意损坏”后补充上“的现象”。（2）关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。可以表示不同的关系，要因句意而定。此处应该用表示并列关系的关联词，如“不是……而是……”。9

/

18（3）本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。“单车猎人”应该加上双引号。故答案为：⑴句末加上“的现象”；⑵不是……而是……；⑶给单车猎人加上双引号。【点评】⑴辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法；⑵本题考查关联词的填写。标明分句与分句之间的关系的词语。可以表示不同的关系，要因句意而定；⑶本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。6.【答案】

（1）佳作秀场；创作手记（或名篇推荐等）（2）祝愿“起航文学”刊满载着同学们的灵感，乘着理想的风，聆听时代的声音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航。（3）阿姨，其实您应该支持他。班刊形式多样，相关的活动都是有益于提升学生文学素养的。而且林林一直很喜欢设计，这能够很好地锻炼他的能力，对他以后的发展特别有好处。而且班刊创办得好，他会很有成就感，学习起来会更有劲头，您觉得呢？【解析】【分析】（1）答案不唯一。刊物名称要力求词句简洁，富有文学性，具有诗意。栏目要能呼应活动的主题，并符合栏目名称的专业性、精简性要求。如：芳草地。栏目示例：小草秀场、书海拾贝、春草物语、语林趣谈等（2）语言表达题，用优美的语言描绘从船、帆、云、天、风、海等意象中任选

2

个用优美的语言描述班刊的未来即可。如：阳光映照着大地，嫩嫩的、绿绿的草儿在欢快的生长着，风轻悄悄的，远处几朵白云下，几个拿着书本的学生在认真的畅想未来。（3）语言表达题，注意称呼，语气委婉，表明立场，说明理由。注意理由充分。本题要从班刊的前景、班刊的文学性和林林的特点相结合说明理由。故答案为：⑴佳作秀场；创作手记（或名篇推荐等）；⑵祝愿“起航文学”刊满载着同学们的灵感，乘着理想的风，聆听时代的声音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航；⑶阿姨，其实您应该支持他。班刊形式多样，相关的活动都是有益于提升学生文学素养的。而且林林一直很喜欢设计，这能够很好地锻炼他的能力，对他以后的发展特别有好处。而且班刊创办得好，他会很有成就感，学习起来会更有劲头，您觉得呢？10

/

18【点评】⑴本题考查为刊物命名和设置栏目的能力。刊物的名称可以结合青春、理想、学习等等设计。我们可以设计成“青春絮语”。栏目的设置可以用丰富、新颖、易理解的视觉观望班级，用时尚、全新的视觉打造新型班级；⑵本题考查用所给的意向写一段贺词，结合班级刊物名称，用比喻的修辞手法，选用以上选项，发挥想象，写一段祝福语；⑶本题考查口语交际能力。劝说长辈需要注意以下几点：称呼、肯定参加设计是一件好事、然后分析不会耽误学习。同时注意语气要委婉。四、名著阅读7.【答案】

（1）《朝花夕拾》；《二十四孝图》（2）老莱娱亲；郭巨埋儿【解析】【分析】（1）要求学生牢记《朝花夕拾》的常识及内容。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于

1926

年创作的

10

篇回忆性散文，这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。“对猫的厌恶和仇恨的《狗▪猫▪鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。”结合“但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的”得出，出自《二十四孝图》。（2）要求学生结合《二十四孝图》的主要内容填空。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。故答案为：⑴《朝花夕拾》；《二十四孝图》；⑵老莱娱亲；郭巨埋儿。【点评】⑴本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢；⑵名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。五、现代文阅读11

/

188.【答案】

（1）讨厌（不喜欢）；悔恨（2）比喻，把我的暴怒、我的虐待比作刺我的良心的针生动地表现了“我”的悔恨与自责。（3）结构上，照应文章开头。内容上，是写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永久”不养猫。表达了“我”深深的内疚和自责。【解析】【分析】（1）要求学生仔细阅读文本，结合文本内容找出关键词语即可。根据“大家都不大喜欢它，它不活泼”，“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”分析，表现了我对的讨厌。根据后来，发现鸟死了，“我很愤怒，叫道”，表现了我的愤怒；最后发现了事情的真相，“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！”表明我的内疚与自责。据此填空即可。（2）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”分析。采用了比喻的修辞方法。把

“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”，运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。（3）要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，使结构紧凑，脉络清晰的作用。从结构上看，此段为文章的最后一段，总结全文，并与首段“我家养过三只猫”相照应，使文章结构更为完整。从内容上看，“自此，我家永不养猫”，表现了我为自己误解冤枉了猫而自责，为表现文章的主旨服务。故答案为：⑴讨厌（不喜欢）；悔恨；⑵比喻，把我的暴怒、我的虐待比作刺我的良心的针生动地表现了“我”的悔恨与自责；⑶结构上，照应文章开头。内容上，是写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永久”不养猫。表达了“我”深深的内疚和自责。【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答时，一定要认真阅读所给语段，结合语段中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；⑵赏析句子要依据句子本身的特点去分析，作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面12

/

18去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住；⑶本题考查重点语段在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。9.【答案】

（1）本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。意思对即可。（2）希望我能够尽快好起来。（3）①父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望。“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来

要充满信心，表现了深深的父爱。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。（4）根据文章最后一段中“父亲……读我发表在报刊上的文章”可知，这里是指“我”开始写作。（5）栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。【解析】【分析】（1）要求学生通读文本，从整体上把握文本内容，运用“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”格式概括即可。注意表述的简洁通顺。第①段叙述我瘫痪后父亲种下葡萄树，并许下美好的心愿；第②～④段，叙述葡萄树长大了，可我的心愿却并没有实现；第⑤～⑧段，叙述葡萄树结了果，我爱上了写作，父亲总会采下葡萄让我边写边吃；第⑨段，叙述葡萄越来越旺盛，我在写作上也小有成就，实现了心灵上的站立。然后综述即可。（2）要求学生从整体感知文本内容，根据上下文内容去判断。文章在第①段提到了我的瘫痪，又在④⑤⑨段反复提到“我，依然坐在轮椅上”，可以看出我们当时许下的心愿是：希望我能够尽快好起来，站起来。（3）①要求学生结合上文内容分析即可。结合“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵”分析，因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，所以这里的“兴奋地像个孩子”写出了父亲当时的喜悦；同时父亲也想借此来激发“我”的生活信心，可见父亲的用心良苦。②要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“悄悄”指声音低微，不声不响。多形容声音很轻，有寂静安静之意。连用13

/

18三个“悄悄”，生动形象地写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的轻手轻脚的动作，表现了父爱之深。（4）要求学生仔细阅读文本，结合上下文理解即可。结合“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了”分析，是我开始写作。（5）要求学生仔细阅读文本，找出有关父亲的描写，对他爱女儿的行为进行归纳即可。结合“，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛”得出：栽种葡萄并许下美好的心愿；结合“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵”得出：侍弄葡萄树的精心和精心照顾有病的女儿；结合“便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去”得出：为女儿采摘、清洗葡萄，并不打扰女儿写作；结合“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意”得出：为女儿写作的成功感到高兴。故答案为：⑴本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。意思对即可；⑵希望我能够尽快好起来；⑶①父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望。“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来

要充满信心，表现了深深的父爱。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱；⑷根据文章最后一段中“父亲……读我发表在报刊上的文章”可知，这里是指“我”开始写作；⑸栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺；⑵本题考查筛选信息的能力。作答此类问题，一定要认真读题，仔细分析文本内容。根据题目的要求，14

/

18结合文本中的关键性提示语句即可作答；⑶本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”；⑷本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义；⑸本题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。六、对比阅读10.【答案】

（1）连接，紧跟；像狗似；捂住；离开（2）B（3）①骨头已经没有了，但两个狼像原来一样一起追赶②区寄偷偷地看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子终于被割断。（4）两个人都勇敢、机智、不畏强暴。告诉我们：对待恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。(或：讽喻了像狼或“豪贼”一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，最终都会失败。)【解析】【分析】（1）理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“犬”，名词作状语，像狗一样；“囊”，捂住；“去”，离开。（2）A.“而”解释为：转折关系/承接关系；B.“乃”解释为：才；C.“之”解释为：到/代词；D.“以”解释为：把/来。故选

B。（3）要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“并驱”，一起追赶；“故”，旧，原来；“缚”，绳子；“背”，靠着；“绝”，磨断。（4）要求学生在理解文本的基础上分析分析。甲文中的屠户运用自己的勇敢和聪明战胜了狡猾的狼。乙文结合“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”得出机智。结合“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝因取刃杀之”15

/

18得出，勇敢。据此得出共同点：勇敢、机智、不畏强暴。然后写出启示即可。如：对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。故答案为：⑴连接，紧跟；像狗似；捂住；离开；⑵

B；⑶①骨头已经没有了，但两个狼像原来一样一起追赶；②区寄偷偷地看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子终于被割断；⑷两个人都勇敢、机智、不畏强暴。告诉我们：对待恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。(或：讽喻了像狼或“豪贼”一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，最终都会失败。)【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法；⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑷本题考查短文所蕴含解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】（甲）一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（乙）16

/

18儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）离开超过四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了那个强盗。七、诗歌鉴赏11.【答案】

（1）“僵”“孤”意为卧病在床,孤苦无助。（2）本诗表达了诗人要为收复失地统一国家而献身的强烈愿望。【解析】【分析】（1）这道题考查对诗歌词语的理解。“僵”字写年迈，