《春天的秘密》教案

第第页《春天的秘密》教案

《春天的奥秘》教案1

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简约句子。

活动预备

1、课件：查找春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气慢慢的温和了，现在是什么季节了？

春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些改变？

二、开展

1.课件演示〔尝试用恰当的语言描述画面的内容〕

老师：春天来了，春天有哪些改变呢？

咱们一起来看看这些地方有什么改变？

〔河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民〕

老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的改变。

2.视听结合观赏诗歌，感受春天的漂亮。

〔1〕老师有感情地朗诵诗歌。

〔2〕提问：春天来了，我们四周有什么改变？“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

〔1〕引导问题：诗歌中每段的'开头是怎么问的？有谁小声回答说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

〔2〕幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

〔3〕分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变”。

〔4〕师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习运用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

〔1〕播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

〔2〕请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小奥秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

〔3〕老师援助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

三、延伸

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的奥秘》。

《春天的奥秘》教案2

活动目标：

1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，产生喜爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

活动预备：春天的FLASH课件作品

活动过程：

1、用提问引起幼儿爱好

〔故做神奇状〕我有一个奥秘想告知你们！你们想知道么？

〔轻声说〕我知道，春天来了，你们知道这个奥秘吗？你们怎么知道的呢，谁能告知我？？

2、老师富有表情地朗诵诗歌。

刚才你们告知我一些关于春天的奥秘，其实春天还有很多的奥秘呢！现在就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告知我们哪些奥秘呢？

幼儿讲解并描述。

4、演示课件，再次完整观赏散文。

春天来了，现在让我们一起来观赏散文，是谁告知我们春天在这儿的奥秘呢？

5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

提问：是谁告知我们春天在这里的呢？

〔小河、垂柳、桃花、燕子〕

那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

6、老师带领幼儿分段观赏诗歌，学习用不同的`语气、语调有表情地朗诵。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

由于这是春天的奥秘，奥秘应当怎样说？〔小声说〕

有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

有谁微笑的说？

谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷”。〔幼儿学念〕

7、再次观赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多奥秘，你觉得春天美不美？

你对春天有什么样的感觉？

现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！

8、现在让我们一起出去找找春天的奥秘，把它编进我们的诗歌里好不好？

《春天的奥秘》教案3

【活动目标】

1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜爱大自然的情操。

2、通过观测图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇〔溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种〕。

3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

【活动预备】

1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。

2、视频诗歌《春天的奥秘》。

3、为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成PPT《春天的奥秘》。

4、儿童歌曲《春天在哪里》。

【活动过程】

1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2、请观赏我把自己发觉春天的奥秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的奥秘》

3、依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的奥秘》

4、出示图片〔油菜花、放风筝〕幼儿依据图片续编诗歌。

5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌〔油菜花、放风筝〕。

6、播放PPT《春天的奥秘》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的`朗诵一次。

7、请幼儿回家和家人一起去查找春天的奥秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。

8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春天。

《春天的奥秘》教案4

活动目标：

1.观赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。

2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。

3.情愿与同伴一起协商、制作。

活动预备：

1.熟识诗歌《春天的奥秘》。

2.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.复习诗歌《春天的奥秘》，引导幼儿想象春天的'景象。

(l)老师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的奥秘?

(2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的奥秘?

●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。

2.分组争论：创作内容，分工事项。

(1)分组争论。

老师：今日我们要用泥来表现春天的奥秘。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下预备怎么做。

(2)请小组代表介绍设计思路。

3.幼儿合作创作，老师巡回指导。

(1)老师在指导过程中，留意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避开重复，老师可以提出一些有效的建议。

(2)提示幼儿不要泄露自己的创作内容。

4.作品展示、评价。

活动建议：

☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。

☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，援助幼儿积累更多的生活阅历。

《春天的奥秘》教案5

1、学习诗文、理解诗文的主要内容。

2、感受诗文的意境美，敢于用自己的语言说出自己的想法。

【活动预备】

1、前期阅历预备：结合四周的环境，带幼儿在幼儿园里找一找春天的特征；引导幼儿在日常生活的环境中观测动、植物的改变以及人们的活动，可以请幼儿将自己的所看所感用绘画、语言等方式表达出来。

2、物质预备：春天里冰溶化了、桃花开了等自然景象的音乐视频；《春天的奥秘》幻灯；老师自制诗文的句式图表、图片；音乐《深思曲》

【活动过程】

一、径直导入。

1、介绍诗歌题目，激发幼儿对春天的爱好。

2、师：老师给小伙伴带来一首好听的诗歌，名字叫做《春天的奥秘》

师：你们想一想春天里都有什么奥秘？

幼：树变绿了、桃花开了、小鸟飞来了……师：小伙伴来听一听诗文中是怎么说的。

二、理解诗文内容，感受诗文的意境美。

1、老师跟音乐完整的朗诵诗文。

师：我们再来观赏一遍这首好听的诗文，找一找春天的奥秘在哪呢？

2、老师第二遍完整朗诵诗文，使幼儿充分的理解诗文的结构，感受诗文的不同。

3、观看大自然中小河、桃花春天改变的音乐视频，让幼儿充分的.感受到春天的神奇改变。

师：小河里冰溶化了是什么样的？桃花呢？

老师鼓舞幼儿大胆的用自己的语言说出小河、桃花的改变，并用动作进行仿照。

4、出示幻灯，看图片，分段朗诵，使幼儿能够结合诗文内容、充分的感受、理解小河、桃花的改变。

三、出示图表，再次完整的朗诵诗文，感受诗文的句式改变。

四、尝试仿编诗文。

师：春天里还有什么奥秘呢？

老师引导幼儿一起找出春天的其他特征，并尝试用诗文的句式进行仿编。

附《春天的奥秘》

春天来了，春天来了，春天在哪呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥〔哗哗〕地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？燕子飞行在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷着：“春天在这儿！春天在这儿”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了，我看见了春天的奥秘，我要把它牢牢记在心里。

《春天的奥秘》教案6

活动目标：

1、观赏诗歌，感受春天十大自然的改变。

2、学说诗歌中的精美语句。

3、尝试仿编儿歌。

活动预备：

事先幼儿观测春天的自然改变。

活动过程：

一、结合生活阅历争论

现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？

二、观赏诗歌：春天的奥秘

1、幼儿观赏一遍配乐录音。

2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告知我们春天在哪里？

3、分段观赏，学说诗歌中精美的语句。

4、幼儿再一次观赏一遍配乐朗诵。〔老师朗诵〕

三、尝试仿编儿歌。

如：春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

青蛙从泥洞里站出来，

小声地说：春天在这里，春天在这里。

〔附〕诗歌：春天的奥秘

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的.冰溶化了，

河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻地飘扬，小声地说：春天在这里，春天在这里。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

桃花红着脸，

抿着小嘴，微笑地说：春天在这里，春天在这里。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子飞向在蔚蓝的天空里，，

喃啾喃啾地叫着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

哈哈！春天真的来了，

春天真的来了，

我发觉了春天的奥秘，

我要把它牢牢记在心里！

《春天的奥秘》教案7

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简约的描述春天特征，进展语言表达技能。

3、感受诗歌中精美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3：诗配乐《春天的奥秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的奥秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的奥秘。〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……〕春天会有哪些奥秘？

3、提问：谁听到了我带来的奥秘？〔幼儿讲解并描述〕是什么奥秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？〔用语言描述自己对春天特征的认识〕

二、观赏诗歌感受理解

〔一〕老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；

观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

〔二〕播放录音，幼儿第二次完整观赏；

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的.奥秘的？

〔三〕分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中精美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观测。

〔1〕观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？〔冰溶化了〕河水是怎样流的？〔淅沥淅沥〕说了什么话？怎么说的？为什么要小声？〔由于是奥秘〕我们一起来学学。

〔2〕观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？〔换上了嫩绿的新装〕春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？〔轻轻地飘扬〕老师当春风，你们当垂柳好吗？〔师生边朗诵边表演〕

〔3〕观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的奥秘的？〔红花脸，抿着小嘴〕怎样说的？〔微笑着说〕师生一起学抿嘴微笑的样子。

〔4〕观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？〔燕子飞行在蔚蓝的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫着〕也是怎样说的？〔小声地〕我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

〔5〕观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？〔绿油油的〕麦苗从什么地方怎么往上钻的？〔用劲地从泥土里往上钻〕我们一起学学看。

〔6〕观赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？〔播种〕拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆〕拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？〔嚷〕农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫"嚷"〔幼儿学念〕

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有很多春天的奥秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

〔1〕听配乐诗《春天的奥秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的精美句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

〔2〕仿照诗歌中动作，并将自己想到的精美动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

〔3〕仿编《春天的奥秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。〔4〕绘画《春天的奥秘》：运用绘画材料，运用观测和想象制造性地画出春天的不同奥秘。

〔5〕表演《春天的奥秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有许多奥秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的奥秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的奥秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，援助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最末的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

《春天的奥秘》教案8

活动目标：

1.理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的奥秘。

3.愿意参与集体活动，感受春天的美。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中精美的意境。

活动难点：

感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动预备：

1.知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的奥秘》。

3.油画棒颜料画纸绘画工具等

活动过程：

一、谈话径直引入，激发幼儿参加活动的爱好。

师：小伙伴们知道现在是什么季节吗？〔春天〕，对，春天来了，春天在哪儿呢？今日，老师给小伙伴们带来了一首特别好听的诗歌，名字就叫《春天的奥秘》。

〔老师完整朗诵散文诗，幼儿观赏。〕

二、引导幼儿初步理解、观赏散文诗。

播放ppt鼓舞并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

〔1〕春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？〔小声……〕

〔2〕春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

〔3〕桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小伙伴来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、诗歌里还讲到了春天有哪些奥秘呢？请小伙伴再认真听老师来朗诵一遍。

〔4〕燕子怎么了？〔飞在天空里〕，燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得快乐吗？刚才有小伙伴说道麦苗了，

〔5〕是什么样的`麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

三、完整观赏

播放故事录音，鼓舞幼儿跟念。

四、绘画“眼中的春天”

师：春天还有许多奥秘，还会在哪里呢？他们又会怎么告知大家春天的奥秘呢？

1.老师交代作画要求

2.幼儿绘画，老师巡回指导。

3.展示作品，小结结束活动。

《春天的奥秘》教案9

活动内容：语言活动——春天的奥秘〔诗歌观赏〕

活动目的：

1、尝试用绘画的方式表现春天。

2、喜爱观赏诗歌，培育倾听的习惯。

活动预备：

1、预备录音机、诗歌《春天的奥秘》；录音磁带。

2、预备彩笔、图画纸。

3、预备教育挂图《春天到》《春天花儿开》

活动过程：

1、观赏诗歌

1〕利用录音机播放诗歌《春天的奥秘》录音磁带，引导幼儿观赏。

2〕启发幼儿想象漂亮的春天景色，并与同伴沟通。

2、绘画诗歌。

1〕引导幼儿结合对春天的已有阅历，依据自己的爱好，从不同的方面画出春天的奥秘。

2〕鼓舞幼儿大胆作画。

3〕提示幼儿留意色调要艳丽，涂色要匀称。

3、共享作品。

1〕请幼儿与同伴相互讲解并描述自己的作品。

2〕与幼儿一起利用自己的绘画作品布置春天的画展。

活动反思：

在《春天的`奥秘》活动中，我和幼儿一起把春天的奥秘分为动植物、食品、服装、日用品等类别，并让幼儿自由组合为假设干小组，选出组长，一起去查找春天的奥秘。

幼儿查找到后，就用图画的形式进行记录，然后相互沟通查找到的结果并记录在分类表上。在沟通中老师引导幼儿观测同伴记录的方法，幼儿会从同伴那里获得新信息、新阅历，从而促进自身的不断思索，完善自己的想法或构建新观点、新策略。老师还应放手让幼儿自己去面对和解决问题，如怎样选组长、在共同记录时怎样才不会重复等，这些问题的答案不应由老师来予以，而应让幼儿在老师的适当援助下解决，使他们不断地获得有益的阅历。

《春天的奥秘》教案10

主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充斥美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。

春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多兴奋了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽改变等产生了深厚的爱好，经常有不少幼儿挤在一起观测，并争辩着它们的改变状况。由于春天，让他们感受到的不仅仅是漂亮，更重要的是，春天充斥了生气盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿开展争论--世界上的事物都在改变吗？它们是怎样改变的呢？发动师生共同收集事物改变的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观测、劳动及各种游戏活动，发觉春天的改变，引发幼儿有良好的新奇心和探究的欲望。

主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温渐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观测活动，进一步加强对春天的认识，发觉动、植物都在不断地改变，体验春天的漂亮。提高讲解并描述、绘画、表演的技能。

3、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的立场和行为。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的`材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的奥秘，讲讲春天万物的改变。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起查找春天的改变。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。帮助幼儿用观测记录的方式记录春天里一些动植物的生长改变。

6、让家长一起与孩子查找问题的答案。

主题网络图：

打击乐：春天

歌曲：春雨

我们去春游

科学：种植丝瓜

桃树下的小白兔

诗歌：春天

音乐：柳树姑娘

绘画：漂亮的春天

体育：植树去

春天的奥秘

活动内容安排：

活动一、诗歌《春天》

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、依据文学的色调以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，留意宁静地倾听同伴发言。

活动预备：

带幼儿到草地上上课

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

老师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么改变？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

二、观赏诗歌，感知春天的色调和气息。

老师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，援助幼儿理解诗歌的内容。

老师：第一本是怎样的书？书里有什么？

第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

四、学习朗诵诗歌。

1、老师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

2、采纳轮番念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮番念。

小百科：奥秘，指有所隐藏，不为人知。

《春天的奥秘》教案11

教学目标：

1.培育幼儿细致的观测力。

2.提高有的表达技能。

3.能大胆的表述。

活动预备：春天的图片；到户外观测春天等。

教学过程：

1.出示图片引起幼儿爱好，请幼儿仔细观测，说说图片上有什么？

2.引导幼儿找春天的奥秘，1〕。先在室内找；2〕。再到户外找。并请幼儿把自己发觉的奥秘大胆说出来。老师把幼儿发觉的奥秘记录下来。

3.开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。

4.带幼儿到户外观测。

5.记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。

逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！

超超：我姥姥家那边的'桃花开了。

祉君：草娃娃长出“头发”啦！

怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。

宣宣：春天的天气好，到外面玩兴奋。

妞妞：我种的小种子发芽了。

可可：燕子从南方飞回来了。

新宇：春每天上有小鸟在飞。

洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。

格格：外面的小草绿了。

6.把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参加到墙面环境的布置中来，有种成就感。

7.回家后，把自己发觉春天的奥秘告知爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么奥秘。

教学反思：

通过这个活动，孩子更加喜爱观测四周的事物了。不仅能够通过自己的观测和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的新奇心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与技能，以及对劳动的喜爱。

《春天的奥秘》教案12

教学目标：

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘，并尝试用动作表现。

2.感受春天的美妙，萌发喜爱春天的情感。

教学过程：

一、谈话活动导入，激发幼儿活动爱好。

1.提问：春天来了，你们发觉四周环境有什么改变？

2.组织幼儿自由回答，讲解并描述身边的春天的`环境改变。

3.师：小伙伴们观测的真认真，发觉春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

4.提问：那你们喜爱春天吗？为什么？

5.组织幼儿自由讲解并描述对春天的情感。

二、结合图谱，组织幼儿观赏诗歌内容，发觉诗歌中春天的奥秘。

1.老师念诗歌，幼儿倾听。

2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的奥秘？

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，老师出示相应的图片。

4.老师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

5.提问：

〔1〕春天来了，小河里的冰有什么改变？〔理解词语：溶化〕

〔2〕垂柳、桃花有什么改变？〔理解词语：嫩绿、抿着小嘴〕

〔3〕谁飞回来了？地里长出了什么？〔理解词语：飞行、用劲〕

〔4〕农民伯伯开始干什么？〔理解词语：播种〕

6.组织幼儿自由回答，老师出示相应的图谱内容。

7.老师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次观赏，尝试学念诗歌内容。

三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

1.老师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2.师：小伙伴们我们一起来分角色表演诗歌吧！

3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，老师念诗歌，幼儿做动作表演。

4.鼓舞幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发觉身边更多的春天的奥秘。

1.师：那我们身边还有哪些春天的奥秘呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

活动延伸：

组织幼儿在娃娃家游戏中练习援助小娃娃系鞋带。

《春天的奥秘》教案13

活动名称：〔诗歌〕

活动目标：

１激发幼儿喜爱春天的情感。

２能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读技能及口语表达技能。

３丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝

活动预备：

１带幼儿到户外观测。

２录音机录音带

３课件：诗配乐

４每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

１律动

２激趣：听录音，请小伙伴把眼睛闭上，听〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声〕。

３提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

４观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前涌现了一副漂亮的画面，你们想听吗？”看课件，老师朗诵。

５再次感受诗歌：把你看到的听到的.大声讲出来。

６提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农民伯伯怎样说？

７幼儿争论：小伙伴，你们又觉得春天在哪呢？

老师小结：

春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

８为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。

９描绘春天：请小伙伴以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。

10展示作品结束。

《春天的奥秘》教案14

活动目标：

引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。

活动预备：

1、观赏诗歌《春天的奥秘》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等假设干。

活动过程：

1、信息沟通：春天有哪些奥秘春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物觉醒了等。

2、幼儿表现春天的景色

1〕我们发觉了这么多春天的.奥秘，今日我们要几个小伙伴一起合作做一幅春天的美景。老师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小伙伴先商量，做什么？怎样做？看看哪组小伙伴表现春天的景色最美、最好。

2〕幼儿商量、操作，老师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

活动总结：春天来了，我们知道春天的好多奥秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物觉醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。

活动延伸：春天有好多的奥秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小伙伴再找找夏天有哪些奥秘，下次我们再来把你发觉夏天的奥秘告知大家。

《春天的奥秘》教案15

活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简约句子。

3、理解诗歌，了解四周环境在春天的改变。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备：

1、ppt课件：春天的奥秘

2、音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小伙伴们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么改变?

谁想说说自己看到了春天的哪些改变?

二、查找春天的改变，观赏诗歌，感受春天的漂亮

1、春天来了，小伙伴们都在找春天，老师也找了一