大班秋天语言教案15篇

第第页大班秋天语言教案15篇

大班秋天语言教案1

一、听歌曲：

《秋天多么美》，幼儿自由表演。

1.师：我这里有一首特别好听的歌曲，我们一起跟着音乐的欢快节奏动一动吧！

2.幼儿自由表演。

师：请小伙伴跟着音乐自己跳出你们漂亮的舞蹈吧。

二、开展关于秋天的谈话，引出散文诗内容。

1.师：你们知道现在是什么季节吗？你觉得秋天哪里最漂亮，最让你喜爱？

2.师：秋天会是如此漂亮那是由于有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。你们看，秋爷爷又来到了哪里了？水果娃娃们兴奋吗？谁来学一学水果娃娃的`样子？

3.师：你们学的样子真像，我这里还有一首关于秋天的散文诗，一起来听一听。

三、播放PPT，学习散文诗《欢迎秋爷爷》。

1.老师边播放图片，边朗诵散文。

2.请小伙伴说说各种水果娃娃们兴奋的样子。

师：为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？。

3．师：果园里还有什么水果娃娃，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗？

4.小结：秋天是个丰收的季节，在秋季小伙伴也要多吃一些蔬菜和水果，这样我们的身体才会健健康康的，才会更强壮。

大班秋天语言教案2

活动目标：

1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色调进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

3、感知秋天丰富的色调，体验收获果实时的喜悦之情。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔假设干。

3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

活动过程：

1、观测用实物投影仪放大的幼儿用书，引出"秋天"的主题。

2、观赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的色调美。

老师借助画面朗诵诗歌，幼儿观赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么？是谁在翻着"秋天的画报"？风娃娃翻的画报里面有什么？

老师带领幼儿借助图片的`提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

3、学习运用已有的生活阅历仿编诗歌。

老师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？老师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。老师依据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

4、幼儿操作活动--秋天的画报。

请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓舞幼儿画出和同伴不一样的画面。

重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色调进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

活动反思：

诗歌《秋天的画报》内容清爽简短，它用艳丽的色调和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

活动一开始，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激发幼儿的爱好。它可是个淘气的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的爱好，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。

出示课件，幼儿通过观赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式，来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些漂亮的画面。幼儿在观测画面后可以自由自在地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好机会。另外，以直观的画面、鲜亮的色调来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌控“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导，也能更好的援助幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展示给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在观赏过程中不知不觉走进秋天的果园，认识了各式各样的水果，感受了秋天的丰收。

最末也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告知我说，还有许多水果伙伴，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗？轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果，和你的好伙伴用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟识，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取阅历并进行重点指导。

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。

大班秋天语言教案3

活动目标：

1、观赏、理解散文，感觉散文精美的意境。

2、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的漂亮。

活动预备：

教学挂图、精美的乐曲磁带。

活动过程：

一、谈话

1、现在是什么季节？秋天美丽吗？

2、你看到的秋天是什么样子的？秋天有哪些改变？

二、观测挂图，观赏散文

1、老师这里带来了一幅漂亮的图画，小伙伴看看图上有什么？

2、引导幼儿看图，并用完整的'语言描述。

3、秋天不但景色很美，秋天还会唱歌呢！你们听到吗？

4、秋天的歌好好听，好精美，我们一起来听一听吧！

5、完整地观赏老师配乐朗诵散文。

三、沟通、理解散文内容

1、散文的名字叫什么？

2、你听到秋天里谁在唱歌？它们在干什么、是怎么唱的？

3、老师引导幼儿逐一争论、理解秋风、秋雨、秋虫唱歌的样子及声音，学说象声词，如：沙沙、滴答、等。

四、结合挂图观赏散文

原来秋天有这么多好听的歌声，我们再听一听这好听的歌声吧。

大班秋天语言教案4

设计意图

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的观测技能、语言表达技能和思维技能，还能提高幼儿与同伴沟通的技能，促进幼儿社会性的进展。

活动目标

1.感受诗歌所表达的秋天的色调美。

2.能依据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。

活动预备

1.树林、花朵、水果等图片。

2.课件《秋天的颜色》。

活动过程

(一)导入律动活动：苹果甜。

共享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

师：小伙伴，现在是什么季节?幼儿回答。

师：秋天是什么颜色?(幼儿争论，幼儿说出来时，先不出示图片)

师：小伙伴，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。

师：这里有几张图片，小伙伴看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)

幼儿回答。

(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的'秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

1.观测老师资源，完整观赏散文诗。

师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。

师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧!

师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。

2.进一步观测，理解散文诗的内容。

师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?

小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地由于有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的?

4.一起有感情的朗诵散文诗。

(三)依据诗歌的结构仿编单句诗歌。

1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?

我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。

2.鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

(四)活动结束

小伙伴真聪慧，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗?

大班秋天语言教案5

活动目标：

1、体会诗歌所表达的精美的意境。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。

3、感受秋天大自然的美。

活动预备：

1、图片：枯草一片;红枫树;小鸟飞在蓝天;松树的图片。

2、对秋天的特征有肯定的了解。

活动过程：

1、导入活动提问：现在是什么季节?

提问：秋天的植物是什么颜色?

幼儿自由回答，老师总结。

2、观赏诗歌秋天的一些动物和植物想说说在它们眼里秋天是什么颜色的，我们来听听吧!

(1)结合图片让幼儿了解诗歌内容。

①出示图片：枯草一片老师：我问小草，秋天是什么颜色的?

小草轻轻告知我："秋天是黄色的，大地金黄金黄。"

②出示图片：红枫树老师：我问枫叶，秋天是什么颜色的?

你们猜猜它会怎么回答?

老师：枫叶沙沙告知我："秋天是红色的，满树火红火红。"

③出示图片：小鸟飞在蓝天老师：我问小鸟，秋天是什么颜色?

你们猜猜它会怎么回答?

老师：小鸟喳喳地告知我："秋天是蓝色的，天空蔚蓝蔚蓝的。"

④出示图片：松树老师：我问松树，秋天是什么颜色的?

它怎么回答?

师：松树兴奋的告知人："秋天是绿色的`，满树碧绿碧绿的"

⑤我问大地，秋天是什么颜色的?

大地骄傲地告知我："秋天是绚丽多彩的。"

(2)老师将诗歌完整的朗读一遍。

3、幼儿仿编诗歌。

(1)秋天还有许多的植物，比如说：白色的菊花，它会说秋天是什么颜色的呢?

(2)鼓舞幼儿诗歌的基本句式进行仿编。

(3)将幼儿的仿编句式融进诗歌中再次观赏诗歌。

(4)鼓舞幼儿给诗歌取名。

延伸活动：

1、到户外观测秋天的景色，进行诗歌的仿编。

2、用画笔将秋天漂亮的景色表现出来。

大班秋天语言教案6

【活动目标】

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

【活动过程】

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？〔美〕那在你们的眼里秋天是什么颜色的？〔让幼儿自由回答〕

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”〔带领幼儿一起说。〕为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿争论，援助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。〔幼儿教育〕

【活动反思】

幼儿获得知识总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、游戏法。

为什么要采纳这些方法？

1、争论法：

由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的.参加性，积极调动幼儿的已有阅历，争论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑积极参加，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：假如有实物效果会更好，由于是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌控状况会更好。这一点很值得我去学习。

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠味同嚼蜡的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

第二部分：通过出示图片，老师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

第三部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色调的辨别是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

大班秋天语言教案7

活动目标：

1、依据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。

2、理解诗歌内容，并大胆讲解并描述。

3、感受秋天的色调美。

活动重点：

理解并讲解并描述诗歌内容。

活动难点：

仿编关于秋天颜色的诗歌。

活动预备：

ppt图片

活动过程:

一、开始部分

1、今日我们一起来观赏一些图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？

2、幼儿观测，并尝试说出图片内容。

二、基本部分

1、共同讲解并描述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

2、诗歌里都说了那些颜色？〔引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的〕

3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲解并描述。

4、幼儿完整朗读诗歌。

5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想说一说，他们会怎么说呢？

6、幼儿和同伴之间相互沟通，表达自己的'看法。

7、引导幼儿发挥想象力，依据诗歌内容进行仿编“**说秋天是**的”的句式。

8、请个别幼儿示范仿编，老师和其他幼儿仔细倾听，并进行援助和评价。

三、结束部分

鼓舞幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小伙伴进行表扬。

大班秋天语言教案8

一、活动背景：

带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是"我看见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的谈论声，一首描写秋天景色的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。

二、活动分析：

语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。

为了确保活动的顺当开展，我在开展《秋天的颜色》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起争论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了须要的预备。

一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的？"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问："熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？"幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话讲解并描述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在讲解并描述中用到了"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容，幼儿的语言表达技能有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开始先出示教学挂图，请小伙伴认真看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲解并描述。幼儿就能随着在自己的思维讲解并描述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示预备好的图、词卡，一一对应，并和小伙伴一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最末一个环节，我让小伙伴一起观赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。

这次活动我事先预备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其掌控效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能掌控散文中秋天的主要特征。

三、活动中的反思

为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行观赏教学，并在观赏散文后迁移幼儿的'阅历，通过幻灯片让幼儿观赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。

1．看、听、说、想、做相结合

整个活动过程是运用故事情节开展，始终围绕"秋天的图画"这跟主线进行教学。在活动中，我采纳看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。"看一看"就是引导孩子去观赏、去发觉漂亮的画面；"听一听"就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、默示和示范；"说一说"就是把自己的发觉通过孩子的讲解并描述，满意孩子想说的愿望；；"想一想"就是扩散孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；"做一做"就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。

2．图片提示法

在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，方便孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的发觉，另一方面将相应的小图片按散文内容的顺次展示在绒板上，这样就援助孩子梳理观赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。

3．情境体验法

为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去观赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文精美的意境和内容，不知不觉地掌控了散文的中心内容。

4．阅历提升法

在活动的最末，我借助多媒体的作用，让孩子观赏秋天漂亮的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能依据自己的阅历和想象进行想象讲解并描述。

大班秋天语言教案9

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、通过提问引出课题：

〔1〕一年有几个季节？

〔2〕夏天的天气怎么样？秋天呢？

〔3〕你喜爱秋天吗？为什么？

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段观赏

〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小伙伴争论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五光十色的颜料"，请小伙伴仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

〔3〕秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？〔先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的'歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五光十色，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了精美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：

《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。

活动反思：

伴着绵绵秋雨，我和同学走入欢乐课堂，一起观赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、快乐的秋天图画。通过美的、充斥诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让同学观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让同学以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是同学发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动同学的感官，使同学从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品尝语言来感知。为使同学“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让同学感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让同学一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动同学读书的积极性;最末，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。

大班秋天语言教案10

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动精美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。

《秋天的雨》是一篇精美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识阅历为基础开展活动，奇妙运用多媒体课件，充分尊敬孩子们的爱好，尊敬其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容：

秋天的雨〔散文诗〕

活动目标：

1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能细心倾听、积极投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。

3、学习词语：“轻轻地”、“五光十色”、“温顺”。

活动预备：

PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。

配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小伙伴见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小伙伴一起来认真听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”〔老师有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。〕

三、播放散文诗录音，完整观赏散文诗一遍。

师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。〔老师播放录音〕

师问：你喜爱散文诗里的哪一句？

四、运用PPT课件图文结合，援助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、完整观赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴说一说〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地。〕〔秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摩小伙伴一样温顺〕

老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。

2、完整观赏第二段，感受秋天的景色美。

师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各式各样的颜料给了谁？

〔1〕玩送颜色游戏。〔学习“她把×颜色给了××”〕

〔2〕师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？〔幼儿回答〕

〔3〕师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。〔依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最末其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。〕

学习词语：“五光十色”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？

师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

〔二〕观赏第三段，感受秋天的味道美。

1、整体理解观赏。

〔1〕师：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。

〔2〕师：小伙伴的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？

〔3〕师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

2、师朗诵。

师：好多小伙伴的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。〔默示幼儿作睡状，师朗诵。〕

〔三〕观赏第四段，感受动植物的活动美。

1、争论沟通

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧！

〔1〕师提问：小树们是怎么预备过冬的？

师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？〔提示幼儿用完整话说〕

〔2〕幼儿两两争论，相互说一说。

〔3〕请个别幼儿沟通。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

2、整段观赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表演散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小伙伴表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。

〔四〕完整观赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？〔我们一起听听〕

〔1〕师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伙伴带来的是欢乐的歌？

〔2〕幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。

三、互动沟通，完整观赏

1、沟通感受

〔1〕师：小伙伴，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样？〔欢乐、快乐、舒畅……〕

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小伙伴从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

2、观赏散文

〔1〕师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地观赏这篇散文《秋天的雨》。

〔2〕整体观赏散文课件。

四、活动延伸，阅历拓展

1、继续查找漂亮的秋天。

师：你们喜爱秋天的雨吗？〔喜爱！〕让我们一起继续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！

2、反复倾听作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。

秋天的'雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各式各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的脚呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒畅服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

大班秋天语言教案11

活动设计背景

让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标

1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

2、难点：为散文创编动作。

活动预备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程

1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要援助小伙伴丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观测视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伙伴举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的.小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伙伴用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文)仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而援助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒

五光十色的颜料。

3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：小伙伴从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伙伴什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片援助幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并予以指导和援助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可采用合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作技能，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信心和制造性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小伙伴相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伙伴的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伙伴相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观测，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结援助小伙伴更加客观的评价自己和其他小伙伴。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

教学反思

这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。

大班秋天语言教案12

活动目标：

1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

活动重点：学会观测图片，用讲解并描述的方式仿编诗歌。

活动难点：制作图书

活动预备：PPT、图画〔半成品〕、水彩笔、订书机、胶水

活动过程

一、谈话活动导入，激发幼儿爱好。

了解现在是什么季节————————秋天PPT出示秋天的背景图，你看到了什么，它是什么颜色的？〔老师引导幼儿，各抒己见，大胆表述〕师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今日杨老师也给小伙伴们带来一首关于秋天颜色的诗。

二、课件展示，学习诗歌。

1、出示菊花：

谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的。"菊花说的对吗？为什么呀？

2、出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？

出示图文诗句，枫叶说：秋天是——————〔请幼儿回答〕

3、出示松树：他是谁，又会怎么说呢？

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？〔出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象〕出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢？

1、半成品展示，告知幼儿如何操作，讲解并描述规章。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿讲解并描述自己的`画纸，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

4、组织幼儿争论，依据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？〔师生共同完成〕最末用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗？

5、制作图书四、展示图书，讲解并描述故事〔老师适当引导幼儿，鼓舞幼儿大胆的说，勇猛的说〕

五、老师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的漂亮。

附：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的；枫叶说：秋天是红色的；松树说：秋天是绿色的；大地说：秋天是彩色的！

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜欢。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感爱好。

大班秋天语言教案13

【教材分析】

秋天在幼儿的眼中是多彩的、生动的：蓝蓝的天空、蝴蝶般飘舞的树叶、盛开的菊花、硕果累累的果园和丰收的田野。散文诗《漂亮的秋天》意境精美，从花园、果园、田野的角度，运用大量的色调描写、比方和拟人等手法，呈现了秋天独有的漂亮。散文诗中运用了丰富的词语，生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿朗诵。活动中，直观地向幼儿展示秋季美景，鼓舞幼儿有感情地朗诵、表现，进一步激发幼儿对秋天的喜欢之情。

【活动目标】

1.理解散文诗内容，观赏精美、生动的语句。学习词汇：分外、千姿百态、黄澄澄。

2.能依据诗歌内容自编动作；有感情地朗诵诗歌。

3.感受散文诗的精美意境，进一步萌发对秋天的喜欢之情。

【活动预备】

与诗歌内容相符的4幅图片，红色、黄色树叶，精美舒缓的音乐，“幼儿学习材料”

——《秋天多美妙》，《幼儿素养进展课程?语言》CD。

【活动建议】

1、引导幼儿争论对秋天的初印象和感受，对秋每天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的改变和景象进行沟通。

提问：你从哪里发觉秋天到了？

2、请幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌内容，感受诗歌的`精美。

(1)引导幼儿分别观测4幅图片，鼓舞幼儿用自己的语言描述秋天的美景。

〔2〕老师配乐朗诵诗歌，使幼儿初步感受诗歌的精美。提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了秋天的哪些美景？

3、结合图片引导幼儿进一步理解诗歌内容并学习朗诵诗歌。

〔1〕出示图1，引导幼儿观测图片；利用图片和实物树叶学习词语：分外、飘落。练习朗诵诗歌第1段。

提问：秋天的天是什么样子的？树叶有什么改变？

〔2〕出示图2,引导幼儿观测花园里菊花的各种形态；学习词语：千姿百态。练习朗诵诗歌第2段。

提问：秋天的花园里有什么样的美景？有什么样的菊花？

〔3〕出示图3,弓丨导幼儿认识和了解拟人、比方的手法；通过观测图片学习词语：黄澄澄。练习朗诵诗歌第3段。

提问：秋天的果园是什么样子？为什么说苹果笑红了脸？树上的柿子像什么？

〔4〕出示图4,弓丨导幼儿观测田野丰收的景象，练习朗诵诗歌第4段。提问：秋天的田野是什么样的景象？农民的心情是怎样的？

4、请幼儿完整朗诵诗歌，自编动作大胆表现诗歌的精美。

〔1〕幼儿看图完整朗诵诗歌，重点掌控诗歌词句的精确。

〔2〕为幼儿配上舒缓的音乐，鼓舞幼儿创编动作表现诗歌。

提问：诗歌里用了哪些精美的词句描述秋天的多彩景象？你喜爱诗歌的哪一句？你想怎样表现诗歌里秋天的美景？

【活动延伸】

请幼儿自主阅读《秋天多美妙》第2—3页。

漂亮的秋天

秋天多么漂亮！蓝天分外高，白云分外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飘舞。

秋天的花园格外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫……千姿百态，发出阵阵的芳香。

秋天的果园格外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

秋天的田野格外好看：稻田一片金黄，棉田一片洁白，处处是丰收的景象。啊！秋天多么漂亮！

大班秋天语言教案14

活动目标

1、亲近自然，愿意探究大自然的神秘。

2、能用语言清晰描述树叶的外形、纹路。

3、了解秋天树叶颜色的改变，了解落叶的作用。

活动预备

幼儿用书、电子大书。

活动过程

一、谈话导入活动。

1、和幼儿一起聊一聊秋天的感觉。

2、请幼儿说一说，到了秋天树叶会发生什么样的改变。

二、户外体验活动。

——师：在